小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 分一分（一）.doc

分一分（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。2.能正確讀、寫分?jǐn)?shù)，會(huì)表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。3.在折一折、涂一涂等活動(dòng)中，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。4.能用分?jǐn)?shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，建立符號(hào)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確讀、寫分?jǐn)?shù)。難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)教具準(zhǔn)備正方形紙、圓形紙、長(zhǎng)方形紙；直尺；彩筆；課件。教學(xué)過(guò)程一、在“分一分”中體驗(yàn)平均分，創(chuàng)造“一半”的表示方法。（一）情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們?cè)谏钪性鯓臃謻|西才公平？（平均分）板書：平均分。我們現(xiàn)在用平均分的知識(shí)來(lái)分一分吧。2個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)人，每人分到多少？1個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)人，每人分到多少？課件播放分1個(gè)蘋果的過(guò)程，每人分到這個(gè)蘋果的一半。（二）用自己的方法表示“一半”。同學(xué)們，請(qǐng)獨(dú)立想一想，怎樣表示蘋果的“一半”？現(xiàn)在用你喜歡的方法，畫一畫，表示出蘋果的“一半”。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表示“一半”。二、在“折一折”、“涂一涂”中，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。（一）介紹教師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)都是用畫圖的方法來(lái)表示一半，今天老師要向你們介紹一位新朋友，其實(shí)一半還可以用表示，它是一個(gè)分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們一起來(lái)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”。你會(huì)讀嗎？數(shù)學(xué)上規(guī)定從下往上讀，讀作：二分之一。（板書）并介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。同學(xué)們，結(jié)合分蘋果的過(guò)程說(shuō)說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)中的2表示什么？1表示什么？ （2表示把一個(gè)蘋果蘋果平均分成2份，1表示取其中的一份。）誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)什么是這個(gè)蘋果的？（把一個(gè)蘋果平均分成2份，取其中的1份，這一份就是這個(gè)蘋果的。）同學(xué)們，看如果這樣分成兩份（不是平均分的情況），其中的一份是，對(duì)嗎？師總結(jié)：只有平均分才能用分?jǐn)?shù)表示。 （二）動(dòng)手“涂一涂”，“說(shuō)一說(shuō)”各圖形,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，出示圖形，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)有哪些圖形?；顒?dòng)要求：用鉛筆畫斜線涂出這些圖形的。涂完的同學(xué)可以和同伴互相看一看，說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意上來(lái)展示你涂的。投影學(xué)生的作業(yè)，和它涂法一樣的舉手，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣得到每個(gè)圖形的。預(yù)設(shè)：把（ ）平均分成（ 2 ）份，涂其中的（ 1 ）份，涂色部分就是這個(gè)（ ）的。思考：為什么圖形不同，涂色部分都能用 表示？（因?yàn)橹灰褕D形平均分成2份，涂出其中一份，涂色部分就是這個(gè)圖形的）這些圖形的還有不同的涂法嗎？如：正方形除了沿中間橫著平均分，也可以沿中間豎著平均分，還可以斜著平均分思考：為什么分法不同，涂法不同，卻都能表示正方形的。（因?yàn)槎际前淹粋€(gè)正方形平均分成2份，涂上其中的一份，所以涂色部分就是這個(gè)正方形的。） 對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)鼓勵(lì)，如：你的想法可真多，你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子，你是個(gè)樂(lè)于動(dòng)腦的好孩子。（三）動(dòng)手折、涂、說(shuō)表示更多的分?jǐn)?shù)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。1.找分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)、，初步體會(huì)分的份數(shù)不同，分母發(fā)生變化，取的份數(shù)不同，分子發(fā)生變化。2.找更多的分?jǐn)?shù)。折一折涂一涂說(shuō)一說(shuō)（小組說(shuō)）生匯報(bào)（集體匯報(bào)）3. 概括分?jǐn)?shù)的概念，并揭示課題師：像、 、 都是分?jǐn)?shù)。（板書：像、 、 都是分?jǐn)?shù)。） 師：這節(jié)課，我們通過(guò)分一分一起認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。（板書：分一分認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）4.正確讀、寫分?jǐn)?shù)在理解了分?jǐn)?shù)的意義之后，自然地揭示課題，再次介紹分?jǐn)?shù)的讀寫，并結(jié)合找分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)分?jǐn)?shù)各部分表示的意義。 三、綜合運(yùn)用，發(fā)展思維1.藍(lán)色部分都是圖形的嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由。3.思考題被遮住部分的巧克力是整塊巧克力的