3植物媽媽有辦法.docx

課 時(shí) 授 課 教 案曰 日 授課時(shí)間： 周課題3、植物媽媽有辦法課型新授第 1 課時(shí)教法引導(dǎo) 啟發(fā)教具課件 卡片教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字：法、如、娃、她、知、識(shí)。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)流程二次備課一、激趣引學(xué)(3)1、我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽，知道了小蝌蚪如何變成青蛙的，我是什么讓我們了解了水的形態(tài)變化和利弊，今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。板書課題：植物媽媽有辦法2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？植物媽媽有些什么辦法？植物媽媽在什么方面有辦法？哪些植物媽媽有辦法？二、提示自學(xué)（5）1、借助拼音自讀課文內(nèi)容，并圈出本課生字。2、與同坐同學(xué)互讀互聽課后生字。三、互動(dòng)研學(xué)（31）師：（出現(xiàn)14個(gè)生字及詞）瞧！生字和詞寶寶來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。師：都會(huì)讀嗎？來，找同學(xué)來讀一讀：（指名讀詞）1、給生字糾正字音這些生字的讀音誰(shuí)來給大家做以提示2、指名讀去掉拼音的生詞3.、指名讀去掉詞的生字4、同桌互動(dòng)檢查讀生字5、生生互動(dòng)檢查練習(xí)讀詞。6、師抽取卡片，生讀準(zhǔn)后，卡片貼黑板。師：去掉拼音也沒有難道大家讀準(zhǔn)這些字與詞，老師太佩服你們了，生字讀會(huì)了，那老師再給你們提點(diǎn)要求，怎樣記住這些生字，同學(xué)們一定有許多記字的好方法。師：咱們現(xiàn)在小組里說說，可以嗎？小組內(nèi)坐好，開始學(xué)習(xí)。7、小組交流，識(shí)字生字（學(xué)生講臺(tái)匯報(bào)記住方法，并生生互動(dòng)記字方法，老師同時(shí)服務(wù)學(xué)生計(jì)分評(píng)比。）8、指名讀課文，讀準(zhǔn)字音。9、：檢查讀好文中帶有生字的長(zhǎng)句子。（讀句子）10、大家學(xué)得太認(rèn)真，學(xué)會(huì)生字了，再來讀課文，這次你一定比第一次讀得更有進(jìn)步了。（指名讀文，互評(píng)）11、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。12、指導(dǎo)寫字。四、梳理評(píng)學(xué)（1） 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？課后小結(jié)課 時(shí) 授 課 教 案 授課時(shí)間：課題3、植物媽媽有辦法課型新授第 2 課時(shí) 教法引導(dǎo) 啟發(fā)教具課件 卡片教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字詞。 會(huì)寫生字：它、毛、更、腳。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)流程二次備課一、激趣引學(xué)(5)1、出示詞語(yǔ)，開展各種形式的認(rèn)讀。2、詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽？她們?cè)谑裁捶矫嬗修k法？二、互動(dòng)研學(xué)(34)（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語(yǔ)氣。(二)自由讀24節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、指名讀。說說為什么喜歡？2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。3、理解“輕輕”、“紛紛”。做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要”4朗讀體會(huì)?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書，看誰(shuí)讀得最投入。（四）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、指名讀。課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳。2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”： 古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。3、師：如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。（五）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、指名讀。2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）3、比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?？這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來讀。4小結(jié)：蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。5齊讀這節(jié)詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。（六）、學(xué)習(xí)第五節(jié)1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？ 自由朗讀第五小節(jié)。2、指導(dǎo)朗讀。（七）、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。（八）、課后延伸，激發(fā)興趣。1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）2、出示 資料庫(kù)：鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。蓮子是靠水