紅河學院大學生社團聯(lián)合會“三下鄉(xiāng)”報告書.doc

紅河學院大學生社團聯(lián)合會暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動敬文稿 二一二年八月活動主題：愛心支教 科技興農活動參與者：紅河學院大學生社團聯(lián)合會成員活動時間：2012年7月11日至2012年7月20日活動對象：云南省紅河州金平縣大寨鄉(xiāng)大都馬村村民與大都馬小學師生實踐目的：大學生社會實踐活動是大學生廣泛接觸社會，增長見識、鍛煉成材的有效途徑；是學生了解國情，服務社會的必由之路。加強大學生思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推廣素質拓展，使“三下鄉(xiāng)”活動成為我校素質教育的試驗田。為進一步貫徹和實施團中央有關大學生“三下鄉(xiāng)”的批示精神，進一步踐行志愿者精神，積極服務于社會,宣揚“三個代表”的重要思想理論,發(fā)揮大學生在當代社會的先進性作用,我們將積極投身于2012年暑期三下鄉(xiāng)活動中去。同時帶去我們的溫暖、我們的熱情和我們的知識。為新農村建設群策群力，為社會奉獻我們的綿薄之力。作為從農村大山里走出來的大學生，我們的生活軌跡和方向都不會再像父輩們一樣，一輩子守在農村，守著祖先留下來的幾畝地，過著清苦的生活。我們都開始面向都市，生活的水平與質量也逐漸提高。但是我們的根在農村，我們的愛還在農村，雖然我們都走出來了，但是還有很多的孩子任然可能埋在農村一輩子，雖然我們的生活品質提高了，但是還有很多農民在過著貧苦的日子。因此我們立志要讓更多的人走出來，要讓更多的農民生活的更好，并將這種信念延續(xù)下去。 本次我們實踐的地方是紅河州金平縣大寨鄉(xiāng)大都馬村，大都馬村隸屬于大寨鄉(xiāng)大都馬行政村，屬于山區(qū)。位于大寨鄉(xiāng)南邊，距離村委會2公里，距離鄉(xiāng)30公里。國土面積1.7平方公里，海拔700米，年平均氣溫27，年降水量3000毫米。有耕地310畝，其中人均耕地0.97畝；有林地1113.8畝。全村轄1個村民小組，有農戶84戶，有鄉(xiāng)村人口361人，其中農業(yè)人口361人，勞動力187人，其中從事第一產業(yè)人數(shù)193人。2010年全村經濟總收入122萬元，農民人均純收入2493元。農民收入主要以種植業(yè)為主。該村小學生就讀到大都馬小學完小，中學生就讀到大寨中學。該村距離小學校0公里，距離中學30公里。目前該村義務教育在校學生49人，其中小學生42人，中學生7人。 大都馬村的村民主要以種植香蕉為主要收入來源，全村有一所小學，小學主要分為：學前和一到六年級共七個年級。 我們根據(jù)掌握的資料，制定了以下活動目標：（一）為大都馬小學組建圖書室，引導學生們正確閱讀，增加生們閱讀的興趣，豐富學生們的日常學習生活與知識來源。（二）在教授過程中，傳授給學生知識和做人原則，拓寬學生的視野，對其人生態(tài)度等方面產生積極的影響，從而對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導作用，培養(yǎng)他們奉獻精神，樹立為社會對做貢獻的理想。（三）推廣科學的香蕉種植技術，把技術教授到農民手中，幫助他們更科學的種植香蕉，提高他們的勞動效率，增加他們的收入。（四）充分利用志愿者的宣傳作用，呼吁社會，將貧困地區(qū)學生學習生活情況、農民勞作困難反映給社會，爭取更多社會力量的參與和幫助。（五）讓大學生用自己所學知識回報社會，實現(xiàn)自我價值，通過對支教生活的體驗，學會面對各種困難，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，并豐富業(yè)余生活。實踐內容： 首先，我們與北京桂馨慈善基金取得了聯(lián)系，得知他們在云南預設了幫扶點，主要開展“桂馨書屋”的項目。溝通后，我們與北京桂馨慈善基金會達成了合作的共識。在接下來的一個星期中，我們與大都馬小學和北京桂馨慈善基金會加強溝通，根據(jù)大家的情況我們擬定出了本次互動的相關策劃書，在策劃書得到校團委和北京桂馨慈善基金會、大都馬小學的認可后，開始我們的前期準備工作。 在出發(fā)前一個星期，我們根據(jù)策劃的活動，購買了所需物資，如：醫(yī)藥用品、教學活動所需物品、聯(lián)歡活動用品、隊員日常生活用品等，并聯(lián)系本校公益社團紅心社，為小朋友們籌集了更多的禮物。在物資的籌備過程中，我們也進行了手語操和健身操的排練。出發(fā)前3天，最后確定物資，購買車票。出發(fā)前一天晚上，開最后動員會。 7月11日上午9點，我們參加了本校的“三下鄉(xiāng)”出征儀式。儀式結束后，隊員們集中物資后出發(fā)到車站與北京桂馨慈善基金會的代表李助理匯合，出發(fā)到大都馬小學。到達大都馬小學后，我們安放完物資后與大都馬小學的校長和老師做了一個簡短的活動計劃說明，再次征求意見，看活動中是否有需要調整和注意的事項。交流完后，我們開始了書屋的搭建工作，男生主要負責搬運圖書和搭建書架，女生負責清理書屋和圖書的大致分類。傍晚時，書屋已大致成型。晚飯后，我們開展了一個簡短的會議，總結書屋搭建中出現(xiàn)的問題和商討怎樣讓后期計劃更有效的進行，我們也分成了五個組、每組兩人，來負責大家每天的伙食問題，并設置了專門的采購員進行物資采購。 第二日，我們對圖書進行了編號與錄入，并對書屋進行了裝飾。下午，開展了“桂馨書屋”的啟動儀式，在儀式的結尾，我們也演出了我們準備的手語操感恩的心。同時，我們也受到了金平縣政府各級領導的親密接見。在啟動儀式后，各位領導和可愛的小朋友們一起到書屋進行了參觀，我們也為小朋友們進行了圖書的講解。傍晚后，我們也與主要負責圖書管理的老師進行了溝通，向老師反映了圖書的大致情況（如：種類、編號、怎樣方便管理等）。 第三日上午，我們開始了支教活動。因為來參加支教的同學為一到五年紀的同學，每個年紀為10人，我們把同學們分成了：一、二年紀、三、四年紀和五年紀，三個班。統(tǒng)計每個班同學的基本信息，并給每一個小同學發(fā)放我們的家長告知書，提醒他們帶回家家長簽字后返還給我們。就這樣，我們開始了第一天的支教。上午的支教活動完后，我們送小同學們離校。吃完午飯，隊員們拿上走訪問卷和調研問卷開始了我們的走訪和調研活動。我們先從學校周邊的弄戶開始，對弄戶進行了訪問。在調研過程中，詢問農戶們種植中的問題，同時，在老師的幫助下，運用我們自己之前所了解的方法，提出解決的建議給農戶。傍晚時，我們返回小學，對這一天的走訪與調研結果進行匯總。 活動一直這樣持續(xù)到19號，19號晚上，我們與大都馬小學的老師進行了深度的溝通，了解了更多當?shù)氐那闆r。隊員們在教室的黑板上寫下了對同學們的祝福與不舍。 20號上午，同學們和往常一樣很早就來到了教室，當我們到教室后，看到在我們的留言旁，孩子們用自己稚嫩的字體也同樣寫下了對我們的不舍。我們一起到每一個班告別，和同學們合唱他們最喜歡的歌，和他們一起拍照。告別后，小朋友們都拿著自己的紙和筆，讓我們給他們留下聯(lián)系方式，我們囑咐孩子們回家小心，把他們送出學校。下午，我們整理好物資后，道別了校長和老師。在幾次轉車后，我們回到了學校。到校后，隊員們各自安放完行李后，傍晚集合。集合后，大家把后續(xù)的工作進行了分工，也對這次“三下鄉(xiāng)”做了最后的總結，。至此，“三下鄉(xiāng)”活動正式結束。實踐結果： 在這一次的“三下鄉(xiāng)”中，我們?yōu)榇蠖捡R小學的孩子們組建了一間書屋，大都馬小學有很多小朋友再這之前根本沒有見過那么多的課外書，所以孩子們對書本充滿了渴望，對每一本書，更是愛惜有加。我們相信，書本中的知識，能讓孩子們了解到更多的知識，能讓他們有更加積極的學習動力。在我們組建的書屋中，不僅有孩子們看的書，也有給老師們的書，這些書可以幫助老師更好的教學和管理。而我們的隊員，也把自己的書捐給了大都馬小學，讓孩子們能有跟多的東西可以學。 在為期八天的支教過程中，我們看到了孩子們學習的積極性。而我們，也為不同年級的同學，設置了不同的課程安排。我們也加入了學校原本沒有的：英語課。為了讓同學們更好的投入到課堂中，我們把每種課都做了適當?shù)恼{整，比如：把語文課改為語言藝術課，不止培養(yǎng)孩子們的語言組織能力，也培養(yǎng)孩子們的表達能力；數(shù)學課改為生活數(shù)學課，用生活中簡單的例子，讓孩子們學以自用；物理化學課改為自然科學，用有趣又簡單的小實驗，讓孩子們體會到大自然的奇妙，培養(yǎng)他們的好奇心。其次，我們還專門開展了閱讀課，在閱讀課中，我們會引導孩子們怎樣閱讀，怎樣思考。我們看到，原本害羞的孩子，也敢站到講臺上唱歌了；枯燥的數(shù)學課，孩子們也精神奕奕；不管哪一個班的小朋友都能不間斷的背出26個英文字母；孩子會一邊搓著小手一邊跟我們說：老師，手熱了，是因為有摩擦。不僅這樣，有的家長聽說我們在支教，還特意把自己的孩子送來參加，而一些原本畢業(yè)了的同學，也返回學校，來聽我們講課。所以每天，我們的同學都在增加，我想，這是對我們最大的肯定。 經過我們的走訪與調研，我們也了解到了當?shù)叵憬吨饕牟∠x害，我們也為農戶們推薦了一些解決方法，如：葉斑病，主要危害葉片，引起蕉葉干枯，明顯減少葉片的光合作用于面積，導致植株早衰，影響果實充實。我們建議的措施：選用抗病品種，加強水肥管理（排灌通常，雨后不積水）合理施肥，增施腐熟有機肥，（有機肥比例為：氮：磷：鉀=1:0.5:3）。香蕉弄蝶，成蟲白天活動，吸食花蜜，雌成蟲于交尾后一天開始產卵，邊飛翔邊產卵，每頭雌蟲可產卵30粒左右，卵散產于葉片上。幼蟲孵化后先取食卵殼，后到葉緣卷葉為害，早、晚和陰天伸出頭部食害附近葉片。我們建議的措施：1、人工捕殺，2、藥劑誘殺：2.5%敵殺死乳油2000倍液或者10%吡蟲啉4000倍液，3、生物防治，利用天敵：卵寄生蜂、赤眼蜂和小蜂等。另外，我們還發(fā)現(xiàn)，當?shù)仉m以香蕉為主要經濟來源，但是主要還是使用人力，機械化相對較低，我們也推薦了一些方法，如：試管苗，試管苗一般由植物培育中心經脫毒后進行組織培養(yǎng)繁殖，進行大規(guī)模種植，這樣的苗種會更加健康。很多農戶也反映，在香蕉出現(xiàn)病蟲害后，不知道要用什么農藥，農藥店推薦什么就買什么，針對這一情況，我們帶隊的指導老師也幫助農戶們在常用的一些農藥中挑選了較為合適的農藥，避免農戶們買來的藥治不好病或者不合格的農藥污染。實踐總結： 十天的“三下鄉(xiāng)”生活，我們有過汗水，有過辛苦。但是，這些汗水和辛苦，遠遠不及孩子和鄉(xiāng)親們帶來給我們的感動。在這里，我們看到的是鄉(xiāng)親們有些黑，但是充滿微笑的臉；我們看到的是孩子們有些害羞，但是可愛的笑容；我們看到的是默默辛苦，卻依然堅持的老師們。 每天6點的清晨，我們伴著淅淅瀝瀝的雨聲才醒過來，就可以看到孩子們撐著傘已經來到了學校，他們會悄悄跑到你旁邊，對你說一聲老師好；會把從家里帶來的果子塞到你手里然后跑掉；會在放學的時候拉著你想帶你回家；會把在手工課上折的花送你；會拉著你的手撒嬌；會在你走進教室的時候激動的鼓掌 他們做過那么多的事，讓我們感動。一個書屋，幾天教學，我想，我們帶給他們的，遠遠沒有他們帶給我們的多。 這十天中，小學的校長儼然成為了我們的“媽媽”，我們剛到學校，就忙著為我們介紹，帶我們安放行李。生活上更是對我們非常照顧，下雨怕我們冷到，出太陽怕熱到，怕我們被餓，怕我們被蚊子咬 這些生活中的小事，為我們一直操心。在我們要走的前一晚，我們和校長與幾位老師一起聊了很久，我們最記得的，是校長的先生說的一句話：“很多人說你們校長傻，在這學校又辛苦又沒什么錢。但是，我支持她?！甭犃诉@句話時，我們突然覺得我們這幾天做的事，有多么的微乎其微。學校因為教師少，每個老師都是除了平時的教學外，學校的一切大事小事都得扛。老師們說起學?？偸菚袊@，他們希望學校能多間教室，能多間宿舍，能多些好的桌椅，這些不是為他們，而是為了那些可愛的孩子。 還有那些可愛的鄉(xiāng)親們，雖然未曾謀面，但是會熱情的把你拉到家里休息，積極的配合我們的調研。校門口那位奶奶和我們接觸的最多，拉我們去她家吃飯，把包好的菠蘿蜜拿給我們吃，做好菜還要抬一份給我們。相對于城市的鋼筋水泥，我想我們在這里體會到了更多人和人之間溫暖。 十天的