小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)吃西瓜.doc

吃西瓜教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）在解決問題的過程中，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。（2）會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法運(yùn)算，并解決一些簡單的實(shí)際問題。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極探索求知的欲望。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)“吃西瓜”的情境和用動(dòng)畫演示計(jì)算過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生動(dòng)手操作。讓學(xué)生經(jīng)歷“思考討論動(dòng)手操作進(jìn)一步證實(shí)”的過程，從中發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)媒體：多媒體課件（幻燈片）、每生兩張完全相同的圓形紙片。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、讀出黑板上的分?jǐn)?shù)并說出它們的含義。2、比較分?jǐn)?shù)大小。3、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，這個(gè)知識(shí)就藏在“大熊和小熊吃西瓜”的故事里面，你們想知道嗎？生：想！二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。師：大熊和小熊每天放學(xué)后，熊媽媽都要給它們一個(gè)西瓜吃。有一天，天氣特別的熱，熊媽媽給他們準(zhǔn)備了一個(gè)大西瓜，并且平均分成了八大塊，放在桌子上。兄弟倆放學(xué)一回家就拿起西瓜大吃起來。（課件出示情景圖）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？（學(xué)生交流，師隨機(jī)板書課題。）師：根據(jù)圖中的信息，你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？生交流匯報(bào)，師板書：他們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？大熊比小熊多吃了幾分之幾？還剩幾分之幾？2、解決問題。師：這節(jié)課，我們就來解決這幾個(gè)問題。（1）師：它們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？同學(xué)們，你們能幫它們算一算嗎？生：能！學(xué)生列出算式： ，師： 等于多少，你是怎么算的？說說看。學(xué)生交流對(duì)算式的看法， 然后小組交流討論（借助準(zhǔn)備的材料分一分、涂一涂、拼一拼）。全班交流，回到原圖驗(yàn)證：課件演示 的計(jì)算過程。師小結(jié)：看來，不論用哪種方法，同學(xué)們都能準(zhǔn)確地算出來。在進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結(jié)，明確同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。（）師：大熊和小熊它們誰吃的西瓜多，多了幾分之幾，你們知道嗎?怎么算呢？ (同桌討論，圍繞“用什么方法算，怎樣算”進(jìn)行交流。然后用自己喜歡的方式獨(dú)立解決問題。) 師：你在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生匯報(bào)交流，小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)減法的運(yùn)算方法。并用課件演示計(jì)算過程)（）師：它們吃了這個(gè)西瓜的 后，還剩下幾分之幾？（生獨(dú)立列出算式，思考： ？，師提示：怎樣把“”變成可以與 相減的分?jǐn)?shù)。生獨(dú)立思考，小組討論，全班交流。）師：把一個(gè)物體看成數(shù)量“1”，把它平均分成幾份，就可以用幾分之幾來表示；反過來，當(dāng)一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母相同時(shí)，它就等于“1”。3、總結(jié)算法。今天，同學(xué)們通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦探索出了同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。現(xiàn)在我們一起來總結(jié)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律，好嗎？。（指名回答，課件展示。）三、鞏固應(yīng)用。1、教材第64頁“練一練”第2題。先在在書上獨(dú)立完成，再用課件出示答案集體訂正。并說說算理。2、出示教材第64頁“練一練”第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。（鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨(dú)立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。)四、課堂小結(jié)。通過