厘米 分米 米試題.doc

_一、 填空：1、進(jìn)行估測(cè)時(shí)，我們可以先目測(cè)估計(jì)，然后再實(shí)際（ ）測(cè)量；2、測(cè)量桌面的長(zhǎng)度時(shí)，我們可以選用的測(cè)量工具有：用手比畫一下、鉛筆、文具盒、拃等，因此，選用的測(cè)量工具不一樣，測(cè)量的結(jié)果也是（ ）；要想得到同樣的結(jié)果，就要使用（ ）的測(cè)量工具。3、尺子上的“厘米“是國(guó)際上統(tǒng)一使用的一個(gè)長(zhǎng)度單位，可以用字母（ ）來(lái)表示。1厘米記作（ ）。4、橡皮的厚度大約是（ ）厘米，圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是（ ）厘米，食指的寬度大約是（ ）厘米。5、直尺上從0到2是（ ）厘米，從4到6是（ ）厘米。6、測(cè)量橡皮的長(zhǎng)度時(shí)，橡皮的左端和（ ）對(duì)齊，右端落在數(shù)字（ ）處，橡皮的長(zhǎng)度就是數(shù)字（ ）。7、用直尺測(cè)量彩條或者毛線（把毛線拉直）的長(zhǎng)度時(shí)，我們要把直尺的（ ）刻度對(duì)準(zhǔn)紙條或毛線的（ ）端，再看紙條或毛線的右端對(duì)著數(shù)字幾，就是（ ）厘米。8、毛線拉直后，可以看做是一條（ ）。用直尺畫指定長(zhǎng)度的線段時(shí)，從直尺的（ ）刻度開(kāi)始畫起，要求畫幾厘米就是幾厘米。9、量比較短的物體時(shí)，我們通常用（ ）作單位。量比較長(zhǎng)的物體或距離，通常用（ ）作單位，（ ）也是國(guó)際上統(tǒng)一使用的一個(gè)長(zhǎng)度單位，可以用字母（ ）來(lái)表示。1米記作（ ）。生活中的米尺和折尺的長(zhǎng)度都是（ ）。10、通過(guò)觀察米尺，知道米尺上有100個(gè)1厘米的小格，所以1米=（ ）厘米，或者是1m=( )cm.。11、用卷尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)度是2米，換作用米尺測(cè)量，要量（ ）次。12、兒童兩臂伸開(kāi)的長(zhǎng)度大約是1（ ）。13、畫線段時(shí)，我們要把直尺（ ）放置，然后從直尺的（ ）刻度畫起，畫多長(zhǎng)的線段就在相應(yīng)的刻度停止。也可以從一個(gè)刻度畫到另一個(gè)刻度，使兩刻度之間的長(zhǎng)度等于所畫線段的長(zhǎng)度即可。14、要想準(zhǔn)確表示出物體的長(zhǎng)度，我們要使用統(tǒng)一的（ ）來(lái)測(cè)量。二、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“ ”，錯(cuò)誤的打“x ”（1）一條褲子長(zhǎng)米 （ ）（2）一張床長(zhǎng)5米 （ ）（3）小明高14厘米 （ ）（4）一支毛筆長(zhǎng)20厘米 （ ）三、填空：1米=（ ）厘米 2米=（ ）厘米 500厘米=（ ）米 1米30厘米=（ ）厘米四、填上合適的長(zhǎng)度單位。教室長(zhǎng)6（ ） 黑板長(zhǎng)2（ ） 小明身高124（ ） 課桌長(zhǎng)50（ ）橡皮長(zhǎng)3（ ） 數(shù)學(xué)書寬18（ ） 大樹高7（ ）操場(chǎng)寬40（ ）五、解決問(wèn)題：1、小明身高74厘米，小強(qiáng)比他高18厘米，小強(qiáng)身高多少厘米？2、一根1米長(zhǎng)的木料，用去30厘米后，還剩多少厘米？3、小明高1米25厘米，小紅高110厘米，他們兩誰(shuí)高？高多少厘米？4、上衣長(zhǎng)58厘米，連衣裙比上衣長(zhǎng)30厘米，連衣裙長(zhǎng)多少厘米？六、動(dòng)手操作題：1、畫一條5厘米長(zhǎng)的線段2、畫一條比6厘米短2厘米的線段3、畫一條比6厘米多4厘米的線段4、畫一個(gè)有一條邊長(zhǎng)是3厘米的三角形5、畫一個(gè)長(zhǎng)是4厘米，寬是2厘米的長(zhǎng)方形6、畫一個(gè)邊長(zhǎng)是3厘米的正方形七、（1）身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？請(qǐng)舉出兩個(gè)例子。（2）身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米？請(qǐng)舉出兩個(gè)例子。八、校園里的走廊里一排擺放了7盆花