2016年蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案表格版

敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 1 年 級 一 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備人 課 時 1 課 題 十幾減 9 復(fù)備人 教學(xué) 目標 1使學(xué)生經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算十幾減9 計算方法，能正確計算十幾減 9 的退位減法。 2通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。 3使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗。 教 學(xué) 重難點 理解和掌握“十 幾減 9”的計算方法。 正確計算十幾減 9 的退位減法 教學(xué) 準備 學(xué)具 教學(xué)過程 個人復(fù)備 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 示圖： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買 9個桃?！?問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？ 學(xué)生互相說圖意。 13 個桃，賣出 9個，還剩多少個？ 全班交流 解決這個問題用哪種運算方法呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式 :13 二、 自主探究，合作交流 你是怎樣算出的？如果你是小猴你準備怎樣從 13 個桃 子里拿走 9個呢？ 主動探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算 13誰的想法多。 全班交流匯報。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案： 方法 A：一個一個地減。 板書： 13方法 B：先以 10 里面去掉 9，再把剩下的 1和 3合起來是 4。 板書： 10 1+3=4 方法 C：先減 3，再減 6，得出 4。 13 方法 D：想加算減。（因為 9+4=13，所以 13） 小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢 ? 介 紹給同桌小朋友們聽。 試一試。 計算 12 16想想做做”第 1 題）。（允許有困難的學(xué)生借助實物操作進行計算）指名學(xué)生口答，并要求說出算法 三、 練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 1、 “想想做做”第 1 題 2、 想想做做”第 2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 2 3、 “想想做做”第 3 題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。 4、 “想想做做”第 4題（小螞蟻推木塊）。 12 9 10 9 14 9 18 9 11 9 19 9 16 9 13 9 17 9 15 9 5、 出示算式： 1716131215111418計算結(jié)果。 計算你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 最后讓學(xué)生說說自己的想法。 四、總結(jié)反思，拓展延伸 提問： 今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？ 教 學(xué) 反 思 年 級 一 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備人 課 時 2 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 3 課 題 練習(xí)一（ 1） 復(fù)備人 教學(xué) 目標 1通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握十幾減 9 的計算方法，能正確熟練地進行相關(guān)的減 法計算。 2在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準備。 3初步感知加、減法計算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。 教 學(xué) 重難點 教學(xué)重點 : 進一步理解和掌握十幾減9的計算方法 教學(xué)難點 : 正確熟練地計算十幾減 9的減法 教學(xué) 準備 口算卡片，小棒 教學(xué)過程 個人復(fù)備 一、 計算方法練習(xí) 1 、 9根小棒 3根小棒 根據(jù)小棒的擺放提問： 1 一共有多少根小棒？ 2一共 12 根小棒，拿走 9根，還剩幾根？ 先列算式，在說說計算過程，比一比 2、 20以內(nèi)加法口算練習(xí)。 老師出示口算卡片，學(xué)生口答。 3、談話：上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減 9 的減法，今天這節(jié)課，我們來做一些相關(guān)的練習(xí)。 二、進行練習(xí) 1、第 1 題： （ 1）出示第一幅圖。提問：一共有 14個球，裝在盒子里 9個，還剩下多少個？我們可以怎樣算？ （ 2）指名回答 14 9 的算法，說說計算的思考過程。 （ 3）出示第二幅圖，組織學(xué)生交流。 （ 4）小結(jié)引導(dǎo)：比較分析不同的計算方法，看哪一種方法算得比較快。 2、第 2題： （ 1）學(xué)生先在書上填寫答案 。 （ 2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。 （ 3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行小結(jié)。 3、第 3題： （ 1）出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？ （ 2）全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減 9的算式，并算出結(jié)果。 （ 3）指名進行練習(xí)。 （ 4）小結(jié)，對練習(xí)情況進行評價。 4、第 4題： 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 4 讓學(xué)生先在書獨立完成，然后進行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況，對做錯的題進行分析。 三、總結(jié)評價 今天這節(jié)課，我們對十幾減 9 進行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也能多練習(xí)，爭取 以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。 教 學(xué) 反 思 年 級 一 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備人 課 時 3 課 題 練習(xí)一（ 2） 復(fù)備人 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 5 教學(xué) 目標 1通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握十幾減 9的計算方法，能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。 2在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，進一步提高學(xué)生的計算能力。 3在解決實際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系。 教 學(xué) 重難點 教學(xué)重點：一步理解和掌握十幾減 9的計算方法 教學(xué)難點： 正確熟練地計算十幾減9的減法 教學(xué) 準備 口算卡片 教學(xué)過程 個人復(fù)備 一 、 復(fù)習(xí) 1、 看圖寫算式 。 2、 填空 。 9+（ ） =14 9+（ ） =17 14 ） 17 ） 9+（ ） =13 9+（ ） =16 13 ） 16 ） 3、 口算卡片 二 、 練習(xí) 1、 第 6題 （ 1） 課件出示題目 ， 理解題目的意思 。 （ 2） 同桌進行比賽 ， 看誰算得快 。 每人選做一行 ， 然后交換 。 （ 3） 校對 ， 有錯誤的說說計算過 程和順序 。 2、 第 7題 （ 1） 觀察圖 ， 看圖說說圖意 。 要說出括號線表示什么 ？ 問號表示什么 ？ 怎樣列式計算 。 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 6 （ 2） 學(xué)生在書上完成算式 。 （ 3） 指名回答校對 。 3、 第 8題 （ 1） 課件出示題目 。 （ 2） 讓學(xué)生先數(shù)一數(shù) ， 然后在書上填一填 。 （ 3） 看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話 。 （ 4） 列式計算 三 、 總結(jié)評價 說說練習(xí)后有什么收獲 。 四 補充題 教 學(xué) 反 思 年 級 一 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備人 馮衛(wèi)兵 課 時 4 課 題 十幾減 8、 7 復(fù)備人 教學(xué) 1、 經(jīng)歷從實際 情景 里提出 并 解 決問題 的 過 程，理解十幾 減 8、 7的 計 算方法，能比 較 熟 練 地 計 算十幾 減 8、 7。 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 7 目標 2、在 觀 察、操作中逐步 發(fā) 展探究、思考的意 識 和思 維 的 靈 活性。 3、能 應(yīng) 用知 識 解 決 生活中相 關(guān) 的 實際問題 ，體 會數(shù)學(xué) 的作用 教 學(xué) 重難點 能比較熟練地計算十幾減 8、 7。 理解十幾減 8、 7的計算方法。 教學(xué) 準備 掛圖，學(xué)具 教學(xué)過程 個人復(fù)備 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示圖 談話：請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，說說從圖上知道些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：共有 15把號，拿走 8把，還剩多少把？ 怎樣列式？ 根據(jù)回答板書： 15 8= 你想怎樣計算呢？ 二、自主探索，領(lǐng)悟算法 講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具） 小組匯報：你是怎樣算的？ 結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。 方法一： 150 10 方法二： 10 2+3=5 方法三： 8+（ ） =15 8+（ 7） =15 這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？ 試一試。 書上 一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？ 學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。 三、鞏固應(yīng)用，深化拓展 1、做“想想做做”第 1題。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。 （ 2）讓學(xué)生獨立完成在書上，再集體交流算法。 2、做“想想做做”第 2題。 讓學(xué)生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生說出題目所表示的意思。 3、做“想想做做”第 3題。 先計算，再比較。使學(xué)生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。 4、做“想想做做”第 4題。 學(xué)生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學(xué)會的錯誤說說計算方法。 5、做“想想做做”第 5題。 游戲“過獨木橋”：同學(xué)們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 8 （ 1）小組合 作口算。 （ 2）比較十幾減 8和十幾減 7的相同點和不同點。 四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法 師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減 8、 7） 教 學(xué) 反 思 年 級 一 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備人 馮衛(wèi)兵 課 時 5 課 題 練習(xí)二（ 1） 復(fù)備人 教學(xué) 目標 1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減 8、 7的計算方法，能正確熟練地進行計算。 2、幫助學(xué)生形成計算技能，提高口算水平。 3、加強學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練 ，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 9 教 學(xué) 重難點 教學(xué)重點 ： 鞏固十幾減 8、 7的計算方法。 教學(xué)難點 ： 鞏固十幾減 8、 7的計算方法。 教學(xué) 準備 小棒 口算卡片 教學(xué)過程 個人復(fù)備 一、計算方法練習(xí) 1 、 7根小棒 6根小棒 讓學(xué)生說說圖畫的意思。 根據(jù)小棒的擺放提問： （ 1） 一共有多少根小棒？ （ 2） 一共 12根小棒，拿走 9根，還剩幾根？ 先列算式，根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。 說給旁邊的小朋友聽 2、 20以內(nèi)加法口算練習(xí)。 12 15 13 172 15 13 172 15 13 17、填數(shù)計算。 8+（ ） =14 7+（ ） =14 14 ） 14 ） 7+（ ） =12 9+（ ） =12 12 ） 12 ） 二、進行練習(xí) 1、第 1題： （ 1）讓學(xué)生獨立填寫。 （ 2）學(xué)生匯報答案，說說是 怎樣想算出來的。 （ 3）提問：仔細觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？ 如：第 1題 8加幾等于 16， 16減 8就等于幾。 （ 4）小結(jié)：我們在做這類題時，只要掌握 20 以內(nèi)的進位加法，用“想加算減”的方法計算，就可以做到又對又快。 2、第 2 題： （ 1）學(xué)生先在書上填寫答案。 （ 2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。 （ 3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行小結(jié)。 3、第 3 題： （ 1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？ （ 2）指名練習(xí)：讓兩 位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說出算式，并算出結(jié)果。 （ 3）同桌兩人進行練習(xí)。 （ 4）小結(jié)，對練習(xí)情況進行評價。 4、第 4 題： 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 10 讓學(xué)生先在書獨立完成，然后進行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況和所用的時間，對做錯的題進行分析。 5、第 5 題： （ 1）課件出示主題圖。 （ 2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？ （ 3）學(xué)生列式計算后組織反饋。 6、讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。 （ 1） 6+9=15 （ 2） 7+8=15 三、總結(jié)評價 說說練習(xí)后有什么收獲。 教 學(xué) 反 思 年 級 一 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備人 馮衛(wèi)兵 課 時 6 課 題 練習(xí)二（ 2） 復(fù)備人 教學(xué) 目標 1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減 8、 7 的計算方法，能正確熟練地進行計算。 2、通過比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 3、滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 11 教 學(xué) 重難點 教學(xué)重點 鞏固十幾減 8、 7的計算方法。 教學(xué)難點 鞏固十幾減 8、 7的計算方法。 教學(xué) 準備 口算卡片 教學(xué)過程 個人復(fù)備 一、復(fù)習(xí) 1、 口算。 7+8 13 7+4 165 17 8+6 11+9 8+6 14 9+7 18 8+0 8+3 12學(xué)生說說 6+8是怎么算出來的？ 12 2、 完成第 1題。 （ 1）讓學(xué)生說說圖畫的意思。 （ 2）根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。 說給旁邊的小朋友聽 （ 3）集體訂正。 二、進行練習(xí) 1、第 7 題： （ 1）學(xué)生獨立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。 （ 2）匯報交流答案后，說說你在填寫時有什么竅門？ （ 3）引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。再豎著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。 2、第 8 題： （ 1）學(xué)生獨立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。 （ 2）匯報交流答案。 （ 3）提問：觀察每組中三個算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)每組中的加、減法算式之間有什么關(guān)系？ （ 4）小結(jié)：我們在計算時，可以借助這樣的關(guān)系來填寫得數(shù)。 3、第 9 題： （ 1）課件出示情境圖，說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？ （ 2）小組兩個同學(xué)一個扮演松鼠，一個扮演小貓，看看誰先到家。 算完之后，全班進行校對答案，最后看誰先到家 。 （ 3）小結(jié)：我們在計算時，如果前面一題算錯了，那后面的就會跟著錯，所以，在比賽時，要在做對的基礎(chǔ)上，再去爭取做“快”。 4、第 10題： （ 1）課件出示主題圖。 （ 2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？ （ 3）學(xué)生列式計算后組織反饋。 三、總結(jié)評價 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 12 說說練習(xí)后有什么收獲。 教 學(xué) 反 思 年 級 一 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備人 馮衛(wèi)兵 課 時 7 課 題 十幾減 6、 5、 4、 3、 2 復(fù)備人 教學(xué) 目標 1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系 ,促進 計算能力的提高。 2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。 3、能解決生活中相關(guān)的實際問題 ,體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值 ,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。 教 學(xué) 重難點 自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減 6、 5、4、 3、 2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。 教學(xué) 準備 主題情景圖 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 13 教學(xué)過程 個人復(fù)備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠和可愛的小兔子 ,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見小兔子正在采蘑菇呢！ 提問：仔細看圖 ，你從圖上知道了些什么？ 學(xué)生答： 1 個蘑菇。 個。 個。 你能提出哪些問題？ （ 1）一共有多少個蘑菇？ 6+5=11 （ 2）一共有 11個蘑菇，其中灰蘑菇有 6個，藍蘑菇有幾個？ 11 （ 3）一共有 11個蘑菇，其中藍蘑菇有 5個，灰蘑菇有幾個？ 11 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 1、合作探究 （ 1） 11是用什么方法算的？小組討論交流。 方法一： 5+6=11 11 方法二： 10 5+1=6 方法三： 110 10 從 11開始往前數(shù)。 （ 2）你認為哪種算法最容易？ 2、嘗試運用。 計算 11 12 13（ 1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？ （ 2）交流算法。 三、練習(xí)鞏固 1、想想做做第 1題。學(xué)生獨立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說題目的意思？ 2、想想做做第 2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。 3、想想做做第 3題。算算比比 4、想想做做第 4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。 5、想想做做第 5題 。 讓學(xué)生獨立完成在書上 集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？ 四、小結(jié) 今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計算十幾減 6、5、 4、 3、 2 嗎？ 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 14 教 學(xué) 反 思 年 級 一 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備人 馮衛(wèi)兵 課 時 8 課 題 練習(xí)三 復(fù)備人 教學(xué) 目標 進一步熟練地掌握 6、 5、 4、 3、 2加幾和十幾減 6、 5、 4、 3、 2的計算 教 學(xué) 重難點 幫助學(xué)困生 熟練地掌握計算方法 教學(xué) 準備 小黑板 教學(xué)過程 個人復(fù)備 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 15 一、 計算方法訓(xùn)練 1、 擺擺 說說 （ 1）請大家拿出小棒，左邊擺 5根，右邊擺 8根 (2)要求一共有多少根？怎樣列式？ （板書： 5+8=）怎樣算？ 說出不同的算法 （ 3）一共有 13 根小棒，去掉左邊的 5根，求還剩多少根？怎樣列式？（板書 13怎樣算？ 說出不同的算法 教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：計算 13 二、 練習(xí) 1、 練習(xí)三第 1題 示第 1 題，讓學(xué)生觀察每組的得數(shù)，引導(dǎo)他們從感性上懂得加，減法之間的關(guān)系。 2、 練習(xí)三第 2題 同坐之間互相合作，完成口算練習(xí)，活動完成后說出所有算式，師板 書，讓學(xué)生讀出所有的算式。 3、 練習(xí)三第 3題以比賽的形式進行 4、 練習(xí)三第 5， 6題 5、 練習(xí)三第 7題 小黑板出示 指名說圖意 獨立完成后，集體訂正。 三、 課堂作業(yè) 練習(xí)三第 4 題 教 學(xué) 反 思 年 級 一 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備人 馮衛(wèi)兵 課 時 9 課 題 復(fù)習(xí)（ 1） 復(fù)備人 教學(xué) 目標 1、 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生了解 20以內(nèi)退位減法表。 2、 能正確熟練地計算 20以內(nèi)退位減法 。 教 學(xué) 重難點 能夠把所有的有關(guān)計算題整理成 減法表 教學(xué) 準備 20以內(nèi)退位 減法表 教學(xué)過程 個人復(fù)備 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 16 一 揭示課題 談話：我們已經(jīng)學(xué)完了 20 以內(nèi)退位減法，今天我們就來上一節(jié)復(fù)習(xí)課 板書：復(fù)習(xí) 20以內(nèi)退位減法 二 復(fù)習(xí) 1、 算一算（小黑板） 3+9 = 11 134+8= 12 125+6= 15 7+6= 2+7= 16 13指名口算，并說一說是怎樣算的 2、 復(fù)習(xí)（ 1） 小帥哥獨立完成后 ，集體訂正 3、 復(fù)習(xí) 20以內(nèi)退位減法 出示第 13頁第 2題 （ 1） 豎著看， 你發(fā)現(xiàn)了 什么規(guī)律？ 第一行十幾減 9，第二行十幾減 8，第三行十幾減 7。 你能按照這樣的規(guī)律，在空格里填上合適的算式嗎？ 學(xué)生填表，師巡視，個別輔導(dǎo)，填完后指名說一說你是怎么填的？ （ 2） 橫看 ，你發(fā)現(xiàn)了 什么規(guī)律？ 第一行 11減 2，第二行 11減 3，第三行 11。 （ 3） 斜著看，你有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 每一斜行得數(shù)都相等 得數(shù)是 9的算式有哪些？得數(shù)是 5， 7的算式有哪些？ （ 4） 口算練習(xí) 師任選一道算式，要求很快報出 準確結(jié)果。 （ 5）復(fù)習(xí)（ 4） 小黑板出示： 12 16 學(xué)生獨立完成后，集體訂正。 （ 6）復(fù)習(xí)（ 5） 12道口算，師計時，要求學(xué)生在 1分鐘內(nèi)完成，集體訂正。 三 布置作業(yè) 練習(xí)與測試復(fù)習(xí) 1 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 17 教 學(xué) 反 思 年 級 一 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備人 馮衛(wèi)兵 課 時 10 課 題 復(fù)習(xí)（ 2） 復(fù)備人 教學(xué) 目標 運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，理解實際問題的數(shù)量關(guān)系。進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量關(guān)系。 教 學(xué) 重難點 幫助學(xué)困生進一步熟悉簡單實際問題的結(jié)構(gòu) 教學(xué) 準備 實物投影 小黑板 教學(xué)過程 個人復(fù)備 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 18 一 、 揭示課題 談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了 20 以內(nèi)退位減法，今天我們就再來上一節(jié)復(fù)習(xí)課，用我們所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決一些實際問題。 二、 復(fù)習(xí) 1、 口算 2+9= 4+8= 6+9= 8+7= 11 12 15 1512 12 15 152、 復(fù)習(xí)（ 6） 小黑板出示 比一比，看誰先跑到終點 學(xué)生獨立完成后，指名說說運算順序 3、 完成復(fù)習(xí)（ 7） 出示第 7題，指名結(jié)合圖說一說這題的題意 求還剩多少個？用什么方法算？怎樣列式？ 學(xué)生獨立完成后，集體訂正 4、 完成復(fù)習(xí)（ 8） 出示倆幅圖，說說圖意。 提問：這倆題分別告訴我們什么？求什么？ 求一共有多少倆用什么方法算？為什么？ 求轎車有多少倆用什么方法算？為什么？ 這兩題為什么一 個用加法算，一個用減法算呢？ 學(xué)生獨立完成書中的填空，集體校對。 5、 完成復(fù)習(xí)（ 9） 出示第 9題，問：這道題有幾個信息，指名說一說。 練習(xí)時，讓學(xué)生根據(jù)問題，選擇合適的條件再列式計算。 6、 完成復(fù)習(xí)（ 10） 出示圖，提問：媽媽買的蘋果和梨一共有多少個？ 梨可能有多少個？是什么意思？ 分小組討論一下梨可能有多少個？討論時可以這樣想如果蘋果有幾個，梨就有幾個 ? 學(xué)生討論，師巡視輔導(dǎo)。 匯報討論結(jié)果，師提問：哪個小組算出 14 個或 15個，哪個小組算出 1個？ 小結(jié)： 求梨可能有多少個，像這樣類型的題目，答案不是唯一的 ，但要注意每一種可能的答案要符合題意和圖意。 三 、 布置作業(yè) 練習(xí)與測試復(fù)習(xí)（ 2） 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 19 教 學(xué) 反 思 年 級 一 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備人 馮衛(wèi)兵 課 時 11 課 題 認識長方形，正方形和圓 復(fù)備人 教學(xué) 目標 知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。發(fā)展其空間觀念，在學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教 學(xué) 重難點 把 “ 面 ” 從 “ 體 ” 中提取出來，并能清晰地識別這些 “ 面 ” 。 教學(xué) 準備 掛圖，釘子 板，水彩筆，適量的積木 教學(xué)過程 個人復(fù)備 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 20 一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣 談話：上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認識一些平面圖形。（認識圖形） 1、自主操作 師：請大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個面，跟旁邊的同學(xué)說一說自己感覺到的，看到的。 生 1：我拿的是長方體，這個面是長長方方的，摸起來是平平的。 生 2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來是平平的。 生 3：我拿的是圓柱， (手指圓柱底面 )這里是圓的，摸起來平平的； (手指側(cè)面 )這里摸起來彎彎 的。 師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒有辦法把它們記在紙上呢 ? 生： (考慮后回答 )有！ 師：請小朋友先獨立想想，再在小組里說一說，最后用你們準備的工具試一試，比一比，哪個小組辦法多。 (學(xué)生開始活動，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上 ) 師：下面，我們請每個小組選一個代表說一種辦法，注意聽仔細，說過的辦法就不再說了。 生 1：我們是把長方體放在紙上，照樣子剪下來。 師：你的小手真靈巧。 生 2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個面。 師： 你們的辦法真方便。 生 3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來的。 師：你這個辦法真好，愿意表演給大家看嗎 ?（學(xué)生在實物投敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 21 影上操作） 師：小朋友真是聰明，想出了這么多簡單又實用的方法。現(xiàn)在，請我們?nèi)嘈∨笥言谌齻€立體圖形中找一個你最喜歡的，把它的一個面記在紙上，好嗎？（全班動手畫圖，教師巡視，適時點撥） 師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎 ? 生：知道，有長方形，正方形，圓。 師：今天，我們就來認識這些圖形。（板書課題：認識長方形、正方形和圓） 師：現(xiàn)在請小 朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。 師：其實，在生活中，這些圖形常常與小朋友見面。請大家在周圍找一找，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。 學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流。 師：這是我們在街上常常看到的一些交通標志，它們又是什么形狀呢 ?它們提醒我們要注意什么呢 ? 二、 動腦動手，自我創(chuàng)造 1、圍一圍 師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動手來創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們在釘子板上來 “ 圍一圍 ” 。請你拿出釘子板，自己來圍一圍我們今天認識的圖形。（學(xué)生圍） 交流展示，說說你圍的 是什么圖形。 2、畫一畫 師：小朋友的動手能力真不錯！你們想不想來畫畫長方形和正方形呢？那我們就在方格紙來 “ 畫一畫 ” 長方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長方形和正方形比較方便呢？（學(xué)生討論，交流） 師：對，我們可以沿著方格紙的邊線來畫，就比較容易畫出長方形和正方形了。（課件示范畫長方形的一條邊。） 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 22 畫好后交流，說說自己畫的是怎樣的圖形。 3、 折一折 三、 全課總結(jié)，活動延伸 今天你認識了誰，你能來說一說嗎 教 學(xué) 反 思 年 級 一 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備人 馮衛(wèi) 兵 課 時 12 課 題 認識三角形和平行四邊形 復(fù)備人 教學(xué) 目標 1. 長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形。 2知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 3在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想像能力。 4在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)的交往、合作的意識。 教 學(xué) 重難點 通過折，剪拼等活動，直觀認識 三角形和。 難點：拼，圍，畫平行四邊形 教學(xué) 準備 正方形， 三角形紙，釘子板 8根小棒 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 23 教學(xué)過程 個人復(fù)備 一、認識三角形 1、 示一張正方形的紙。 你能用正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？（學(xué)生操作，教師巡視。） 2、 談話：哪一個小朋友愿意上來說說你是怎樣折的？ （ 1）指名上來演示折出的（兩個長方形）讓這樣折的小朋友舉手。 （ 2）指名上來演示折出的兩個三角形。 談話：其他小朋友們也愿意這樣來折一折嗎？試試看。這次我們把這張正方形紙折成兩個完成一樣的 ( 板書：三角形） 3、 談話：小朋友已經(jīng)認識了三角形，那誰能說一說，在生活中，你還見到過 哪些三角形？ 4、 談話：小朋友們知道的可真多呀 !其實在我們生活中，像紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板、馬路上的路標，它們也都是三角形，三角形有這樣的（指著銳角三角形），還有這樣的（指著直角三角形），還有這樣的（指著鈍角三角形），這些都可以叫它三角形。（從實物到圖形） 釘子板說：小朋友你能在我的身上圍出一個三角形來嗎？試著用橡皮筋圍圍看。（學(xué)生操作） 二、認識平行四邊形 1、 談話：老師把剛才小朋友折的兩個三角形剪了下來，你能用這兩個完全一樣的三角形拼出幾種圖形來嗎？ （ 1）每小組有兩套三角形。要求：兩 人合作，拼出兩個不一樣的圖形。（可能拼出：長方形、三角形、平行四邊形） （ 2）談話：拼出的這種圖形（指著平行四邊形）你們認識嗎？叫什么？（板書：平行四邊形）你能不能再說一說叫什么？誰知道它的名字了？知道它名字的小朋友一起說一說。 （ 3）其他小朋友能用你剛才的兩個三角形也來拼一拼這種圖敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 24 形嗎？讓學(xué)生都拼出平行四邊形。 2、 找平行四邊形。 （ 1）出示樓梯圖，提問：樓梯上有我們剛才認識的平行四邊形嗎？誰來指一指？ （ 2）再找出籬笆、吊籠、鐵門上的平行四邊形。 （ 3）讓學(xué)生在剛才的圖畫上選一個平 行四邊形涂上顏色。 3、 除了這些物體上有平行四邊形以外，你在生活中還見過平行四邊形嗎？ 4、 談話：釘子板老爺爺又發(fā)話了：小朋友會用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再圍一個平行四邊形呢？（學(xué)生操作） （ 1）誰愿意把你圍的平行四邊形給大家看看？選擇幾種上來展示一下。 （ 2）問：你們是怎樣圍的？（指名回答） （ 3）小組里的小朋友互相檢查。如果有同學(xué)沒有圍對，幫他改正過來。 5、 談話：在格子紙上能畫一個與剛才圍的不一樣的平行四邊形嗎？（學(xué)生操作，教師巡視作指導(dǎo)。） 三、鞏固練習(xí)，拓 展提高 1完成 “ 想想做做 ” 第 2 小組合作拼圖形，拼好后在班內(nèi)展示。 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 25 教 學(xué) 反 思 年 級 一 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備人 馮衛(wèi)兵 課 時 13 課 題 練習(xí)四 復(fù)備人 教學(xué) 目標 通過動手操作，使學(xué)生體會并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征 。加深對平面圖形的認識 。 教 學(xué) 重難點 能夠主動尋求靈活多樣的操作方法 教學(xué) 準備 長方形 正方形 三角形 平行四邊形 圓形的紙片 教學(xué)過程 個人復(fù)備 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 26 一 導(dǎo)入課題 談話 ：我 們 已 認識了一些 平面圖形 ，誰能說一說我們學(xué)過了哪些 平面圖形 ？今天我們繼續(xù)研究它們，上一節(jié)練習(xí)課。（板書：練習(xí)四） 二練習(xí) 1、 練習(xí)四 1 示圖，說一說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左，中，三部分，從左往右，從上往下有序的數(shù)。完成統(tǒng)計表，集體交流。 2、 練習(xí)四 2示圖，要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說說折出了什么圖形？展開，說一說折出的圖形哪些是你認識的？ 3、 練習(xí)四 3你能用一張 長方形紙折 成倆個完全相同的 三角形 嗎？集體交流，反饋 。 4、 練習(xí)四 4先讓學(xué)生獨自折一折，指名 扮演 5、 練習(xí)四 5 示圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中是怎樣把長方形變成平行四邊形的？學(xué)生動手折一折，剪一剪，拼一拼。 試一試還可以怎樣使長方形變成平行四邊形？學(xué)生動手實踐，集體交流。 6、 練習(xí)四 6 找?guī)讖埣?，剪出大小不同的長方形，正方形，三角形和圓，把它們涂上不同的顏色，拼成一副美麗的圖畫，在班上交流，指名匯報，集體評價。 教 學(xué) 反 思 年 級 一 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備人 馮衛(wèi)兵 課 時 14 課 題 認識整十數(shù) 復(fù)備人 教學(xué) 目標 1、 經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。 2、 會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在 100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位 “ 百 ” ，了解 10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。 3、 師的組織下，能運用認識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事物。 教 學(xué) 讓學(xué)生經(jīng)歷十個十個地數(shù)數(shù)認識整十數(shù) 教學(xué) 20根小棒，十捆小棒，敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 27 重難點 和整百的過程 理解整十數(shù)的組成 準備 計數(shù)器， 小黑板 教學(xué)過程 個人復(fù)備 一 、 認識整十數(shù)和一百 1、 復(fù)習(xí)十和二十 談話：請小朋友一根一根地數(shù)出 10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿 10 根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒 是幾根？它表示一個什么？ 再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？ 2、 導(dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認識更大的數(shù) 板書：認數(shù) 二、 認識整十數(shù)。 出示小棒，提問：你知道這是多少根小棒？你是怎么知道的？ 出示 6捆小棒，提問：你知道這是多少根小棒？你是怎么知道的？談話：每捆小棒 10 根， 3 捆是 30 根， 6 捆是 60 根， 7 捆呢？ 8捆呢？我要你們拿出 40根小棒，你們怎么拿？誰能十個十個的數(shù)給大家看？指名數(shù)，請每個學(xué)生拿出 10捆小棒，十根十根地數(shù)看看一共有多少根？ 數(shù)完后，提問： 10捆是小棒一 共有多少根？你是怎么知道的？ 組織學(xué)生交流。 小結(jié) 三、 教學(xué)讀寫整十數(shù)和一百 1、認識數(shù)位和數(shù)位順序。 出示計數(shù)器，引導(dǎo)觀察：在計數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？ 同桌討論后，指名說一說。 揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。 2、讀和寫整十數(shù)和一百 教師邊撥珠邊說個位上撥一個珠子表示 1 個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？ 提問：小朋友已經(jīng)認識了計數(shù)器，那么如果在計數(shù)器的十位上撥4 個珠子，表示幾個十呢？ 4 個十是多少？ 40 怎么寫？ 如果在十位上撥 8個珠子，表示 8個什么？是多少？怎樣寫？ 小結(jié)：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫 0。 提問：在計數(shù)器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？ 小結(jié)：一個百就在百位上寫 1，十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫 0。 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 28 四 、組織練習(xí) （ 1）“想想做做”第 1題 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想一想一共有幾顆，再指名回答。 （ 2）“想想做做”的 2， 3， 4題。 獨立填寫組織交流 （ 3）“想想做做”第 5 （ 4） “想想做做”第 8題。 游戲猜數(shù) 五 、全課總結(jié) 提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認識了哪些數(shù)？ 教 學(xué) 反 思 年 級 一 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備人 馮衛(wèi)兵 課 時 15 課 題 整十數(shù)加、減整十數(shù) 復(fù)備人 教學(xué) 目標 1、經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。 2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教 學(xué) 重難點 整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理 教學(xué) 準備 小黑板、 卡片 教學(xué)過程 個人復(fù)備 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 29 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看?。ǔ鍪緦嵨锾乔?，左手三串，右手兩串）。 2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？ 小結(jié)：一串糖球有 10 個，三串糖球就是 3 個十，是 30，兩串糖球是 2 個十，是 20。 二、自主探索，合作交流 1、教學(xué)例題。 提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （學(xué)生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？） 求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？ 學(xué)生回答 ，教師板書： 30+20=？ 提問：為什么用加法計算？ 談話：你想怎樣算？ 可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。 小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。 （學(xué)生可能會說 3 個十加 2 個十得 5 個十， 5 個十是 50 也可能會說因為 3+2=5，所以 30+20=50。） 談話：我們學(xué)習(xí)了整十數(shù)加整十數(shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？ 顯示以下情境 小蘿卜：我是十個十個地數(shù)， 30，在數(shù)兩個十，是 40， 50。 小蘑菇 ： 3 個十加 2 個十得 5 個十，是 50。 小辣椒：因為 3+2=5，所以 30+20=50。 小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。 2、教學(xué)“試一試”。 提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書； 300。 提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學(xué)生可能會說因為 3，所以 300；也可能說 3 個十減 2 個十是 1個，就是 10。） 小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計 算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第 1 題。 學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 30 2、“想想做做”第 2 題。 出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。 出示第三組的第 1 題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第 2 題。 讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。 3、“想想做做”第 4 題。 談話：請大家看第 4 題，小鴨子 20+20 找到了它的媽媽 40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。 4、“想想做做”第 5 題。 談話：請看第 5 題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。 5、課堂作業(yè)。 “想想做做”第 3、 6 題。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。 教 學(xué) 反 思 年 級 一 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備人 馮衛(wèi)兵 課 時 16 課 題 認識幾十幾 復(fù)備人 教學(xué) 目標 1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序輸出 100 以內(nèi)的 數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些書，知道這些數(shù)的組成。 2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。 3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。 教 學(xué) 重難點 非整十兩位數(shù)的意義 教學(xué) 準備 計數(shù)器、小黑板、 3 捆小棒 敬業(yè) 精業(yè) 務(wù)實 創(chuàng)新 高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿 31 教學(xué)過程 個人復(fù)備 一、揭示課題 投影出示有非整十數(shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。 講述：今天我們就來認識一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認識幾十幾） 二、直觀認識幾十幾 談話：請小朋友數(shù)出 23根小棒 擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成 2捆（每捆 10 根）和 3 根比較好，因為這種擺法能一眼看出是 23根。 談話：剛才老師說出 23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。 提問： 3 捆添上 4 根是多少？你怎么知道這是 34 根的？ 3捆添上 9根呢？你怎么知道這些是 39根的？ 討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內(nèi)交流。 提問：三十九根添上一根是四十，