豐富多樣的情緒說課稿.doc

豐富多樣的情緒說課稿各位評委，各位老師大家上午好！我是來自宜昌英杰學校的余小芹，今天我要說課的內容是豐富多樣的情緒。下面我將從教材、學情、教法和學法、教學過程、預期效果和板書設計六個方面逐一闡述本框內容的設計意圖。一、說教材（一）本框的地位和作用豐富多樣的情緒是思想品德人教版七年級上冊第三單元“過富有情趣的生活”第六課“做情緒的主人”第一框內容。這一框內容由兩目題構成：第一目“情緒萬花筒”，第二目“情緒與生活”。按照課程標準的要求，本課主要目標是讓學生理解情緒的多樣性，學會調節(jié)和控制情緒，保持樂觀的心態(tài)，做情緒的主人。因此教材設立“豐富多樣的情緒”和“學會調控情緒”兩框內容來實現(xiàn)這一目標。為實現(xiàn)這一目標，這兩框在內容上密切聯(lián)系，在結構上前后呼應。本框內容從“情緒萬花筒”即什么是情緒、情緒的基本類型、人類有多種多樣的情緒說起，旨在讓學生認識到情緒與情境的關系，并初步感知豐富多樣的情緒構成了人們多姿多彩的生活，接著再談到“情緒與生活”，旨在讓學生真情實感體會到不同的情緒對個人行為和生活會產生的不同影響。當同學們真情實感體會到不同的情緒對我們的人生會產生不同的影響之后，同學們就會主動尋求調控情緒的方法，這樣看來，本框內容的學習是學習第二框內容的一個基礎、一個過渡、一個鋪墊，含糊不得。（二）本框教學目標根據教學大綱的要求和教材的具體內容，我確立本框的教學目標如下：1、 知識目標：掌握情緒的含義、種類，認識到人類有種多樣的情緒，體會不同的情緒對人的行為和生活會產生不同的作用。2、 能力目標：識別情緒，感悟情緒，把握情緒。3、 情感目標：通過學習引導學生正確認識情緒，根據情緒變化的特點，正確把握情緒并學會合理調適情緒，進而健全人格，形成樂觀正常的心態(tài)，做情緒的小主人。（三）本框重難點：本框的教學重點：1、情緒的含義、基本類型，情緒的豐富多樣性。 2、理解不同的情緒對人產生的不同作用 。確定依據：我將情緒的含義、基本類型、情緒的豐富多樣性確定為本框的第一個重點，理由是情緒的含義、基本類型及情緒的豐富多樣性是同學們識別情緒的三個不同層次上的知識內容，如果對這三個層次的知識內容學習不夠，理解不夠，同學們壓根底兒就不能認識情緒，更不可能感受到情緒無時無刻不在生活中出現(xiàn)道理。我將情緒對人的行為和生活會產生不同的作用確定為本框的第二個重點，理由是同學們在識別情緒的基礎上，已經能夠感受到生活中情緒無時無刻不在的道理，并且根據自己已有的人生經歷也能初步體驗到情緒對我們的行為和生活會產生影響，只不過同學們還不能深刻的了解到不同的情緒對我們的行為和生活會產生不同的影響而已。為此，對這個內容的學習能讓同學們切身感受到生活中情緒是一柄雙刃劍，并根據自己所處的情境選擇對自己成長有用的情緒，做一個明于選澤，至于放棄的人。本框的教學難點：情緒的含義。確定依據：我將情緒的含義確定為本框的教學難點，理由是同學們對不同的情緒都有過不同層次的體驗和感受，但至于情緒實質上是人的內心需要能否得到滿足，他的產生與我們所處的具體的情境有很大的關系，我們的情緒根據我們所處的情境是可以調適的，七年級學生的理解能力不夠，如果老師不能將這一知識做深層次的點撥，大部分學生是不能將這一抽象的概念理解透徹的，并且不知道我們的情緒隨環(huán)境而產生，也可以隨環(huán)境來調適。為此，對下一框題“學會調控情緒”的學習將會產生一定的障礙。二、說學情七年級學生的心理發(fā)育還很不成熟，表現(xiàn)在情緒方面也是如此?，F(xiàn)在的他們，情緒容易沖動、易變、自我控制能力差，這些情緒使得他們學習上不能專心致志，生活中做事不能善始善終，有時還會影響到同學之間的友愛和團結，甚至會走上違法犯罪的道路。因此，對學生進行情緒品質教育，讓學生識別情緒，感悟情緒對我們生活的影響，學會根據我們生活的情境自覺調控情緒，保持積極、向上、樂觀的心態(tài)是當務之急。三、說教法、學法1、說教法： 本節(jié)課我遵循“學生是主體，教師是主導”的教學原則，借助多媒體播放歌曲，展示圖片、故事等感性材料，充分調動學生情感，并在此基礎上引導學生自主探究，合作討論，教師點撥等方法，以讓學生在自主探究中擴展，在合作討論中豐富。 2、說學法本節(jié)課我設想通過“自主探究、情景表演、案例分析、合作討論”等學習方法來學習本框內容。四、說教學過程：（一）導入新課 多媒體播放音樂快樂拍手歌，屏幕展示歌詞，師生同唱表演。聽完這首歌后，我設置了這樣一個問題：你們現(xiàn)在的心情和課前相比有些什么變化?結合學生的回答，小結到：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。高興、快樂、憂傷、痛苦等是我們生活中常見的情緒表現(xiàn)。就是這些情緒讓我們嘗到了人間的酸甜苦辣，但也是這些情緒為我們勾勒出一幅幅豐富多彩的生活畫卷。今天，就讓我們一起來感受這些豐富多樣的情緒，由此導入新課。設計意圖：快樂拍手歌是一首歡快愉悅的歌曲，節(jié)奏簡單明快，學生容易跟著曲子唱和，選用這首歌曲導入不僅可以引起情感上的共鳴，還可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。（二）講授新課我將本框知識設置為三部曲：第一部曲：識別情緒環(huán)節(jié)一：情緒的基本類型活動一：看看、說說1.屏幕展示了四幅圖畫，說說下圖中人物的不同情緒反映。（用一個字概括）2. 學生結合自身實際，分享自己在什么情況下會出現(xiàn)上面四種情緒設計意圖：情景體驗，初步了解不同的情緒表現(xiàn)，引入本課重點之一：情緒的基本類型。環(huán)節(jié)二：情緒是復雜多樣的活動二：我的心情你懂的具體要求：一人用動作（不能發(fā)出任何聲音）比劃出一種情緒的詞語；其他同學用一個四字詞語猜出其動作（限時1分鐘）設計意圖：激發(fā)學生學習的興趣，增強學生的情緒體驗，增進學生之間合作，真情實感到生活中，情緒是豐富多樣的。環(huán)節(jié)三： 情緒的含義及產生多媒體展示情景，結合情景，我設置的問題是：面對同一情境，為什么兩個人會產生不同的情緒反映呢？情緒到底是怎么產生的呢？設計意圖：對于“情緒的產生”這個問題，學生不容易概括、歸納，因此我創(chuàng)設形象、生動的情景，旨在讓學生通過感性材料，提煉出“情緒產生于內心需要能否得到滿足”理性認識。第二部曲：感悟情緒1.情緒對正常水平發(fā)揮的影響引導學生觀看教材p62頁六幅圖，我設置問題：這兩名同學在得知參加乒乓球比賽的消息之后，分別產生了什么樣的情緒？這些情緒對他們的比賽水平發(fā)揮產生了什么樣的影響？設計意圖：這則案例中的情景非常貼近我們的生活，幾乎每個學生都會有類似的情感體驗，這樣的情景信息，學生們容易接受，并能輕而易舉的感悟到：不同的情緒狀態(tài)會產生不同的行為結果。2.情緒對身體健康的影響多媒體展示材料：一位粗心的醫(yī)生，將兩個病人的診斷報告弄錯了。原本沒有癌癥傾向的病人因為錯誤的診斷報告，而極度的傷心、痛苦、焦慮，并且情緒極不穩(wěn)定。沒過多久，就在醫(yī)院的再次檢查中，果真發(fā)現(xiàn)了癌癥的傾向。而那位本應有癌癥傾向的病人，由于拿到了沒有癌癥傾向的診斷證明，情緒變得高漲，心情變得愉悅，病情漸漸好轉。結合這則材料，我設置問題：這則材料讓你明白了什么道理？設計意圖：這則材料淺顯易懂，與問題相關的信息非常明朗，學生們理解，歸納起來也自然比較輕松。第三部曲：把握情緒多媒體展示故事材料：故事一：據史書記載，伍子胥過韶關時，陷入進退兩難的處境，結果因極度焦慮而須發(fā)全白。 （情緒:“極度焦慮”，結果:“一夜間須發(fā)全白”。）故事二：三國時期，周瑜才華出眾，機智過人，但諸葛亮利用其心胸狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷送了風華正茂的性命。 （情緒:“過于生氣”，結果:“斷送了風華正茂的性命”。）故事三：儒林外史中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。（ 情緒:“過分高興”，結果:“喜極而瘋”。）結合故事情景，我設置問題：這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結果怎樣？設計意圖：這些歷史故事，絕大多數(shù)學生熟悉，而且故事情景中與問題相關的信息點也非常的明朗，能與學生的內心想法產生共鳴即：不管什么樣的情緒，我們都應該有個度。五、說預期效果：多媒體播放音樂，展示圖片和故事材料，增強了課堂的趣味性和實效性，再加上同學們之間的合作討論，教師的指引，我相信，通過本框內容的學習，在今后的生活中，同學們一定能夠結合具體的情境，正確識別情