2017人教版小學一年級上冊數(shù)學教案（第七單元）.doc

2017人教版小學一年級上冊數(shù)學教案（第七單元） 2017人教版小學一年級上冊數(shù)學教案（第七單元）第七單元：1120各數(shù)的認識和加減（共3課時）第一課時：1120各數(shù)的認識教學內容：教科書第8485頁，練習十四1、2兩題教學目標：使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內數(shù)的順序和大小。教學重、難點：知道1120各數(shù)的組成教具、學具準備：直尺，20根小棒課時安排：1課時教學過程：一、 新授：(一)、教學數(shù)數(shù)： 1、師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么? 生：圖上有老師帶小朋友過馬路。? 師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人? 生：(學生報得數(shù))。? 師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的? 生：先數(shù)同學有9個，再添上1個老師，一共是10個。 師：你還看到了什么？ 生： 師：誰會從1數(shù)到20，從20數(shù)到1?(指名回答)? 學生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。? 小結：小朋友，我們要做一個遵守交通規(guī)則的好孩子，過馬路要走人行橫道線。2、出示直尺，開火車讀數(shù)。3、P87 第2題。下面我們來做一個連線畫圖的游戲，請你從1到20，按順序把點連起來。比一比誰連得又快又好。展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？（二）、數(shù)的組成：1、教學計數(shù)單位“一”。一根小棒表示1個“一”，兩根小棒表示2個“一”，那么，三根小棒呢？師繼續(xù)出示4.5.62、教學計數(shù)單位“十”。請你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個“一”就組成一個“十”。11是由1個“十”和1個“一”組成的，師示范出示小棒。那么13呢？請你用小棒擺一擺。一生演示。3、P87 第1題。請你用小棒擺一擺。反饋時一邊擺，一邊說。4、口述各數(shù)的組成。開火車練習。二、 應用：今天我們認識了1120這些數(shù)，你在生活中見過這些數(shù)嗎？誰來舉例。三、小結：你今天有什么收獲？板書設計：第二課時：1120各數(shù)的讀、寫法教學內容：教科書第86頁，練習十四3、4、5教學目標：使學生能夠正確地、迅速地讀、寫1120各數(shù)。教學重點：正確的書寫1120各數(shù)。課時安排：1課時教學過程：一、復習導入：P87第3題。找到了嗎？今天我們繼續(xù)來認識1120各數(shù)。三、 新課教學：1、教學數(shù)的讀法。出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進行操作，讓學生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學生說出一共是十幾，并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。在學生理解數(shù)的組成的基礎上教學數(shù)的讀法。例如12，因為有1個十和2個一，所以讀作“十二”。2、教學數(shù)位表。（1）、每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個十，對著十位，用1個珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個一，對著個位，用幾個珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個十，對著個位寫幾，表示有幾個一。（2）、在計數(shù)器上表示出11，讓學生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同？3、教學數(shù)的寫法。（1）、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個十？幾個一？隨著學生的回答，教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書，有1個十，就在十位上寫l，有4個一，就在個位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個十，個位上是4，就表示4個一。（2）、P86做一做. 師說一個20以內的數(shù)，請一名學生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來，其他學生可以在自己的座位上擺。（3）、師范寫，生在本子上練習寫字。（寫數(shù)時要求學生寫得整齊勻稱，每兩個數(shù)之間要適當空開一些，不要連在一起。寫20時，要強調0不能丟。）三、鞏固練習：1、P87第4題。2、P87第5題。3、師撥計數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫數(shù)。4、P89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎？四、小結：你有什么收獲？五、課后小記：板書設計：第三課時：十幾加幾和相應的減法教學內容：教科書第88頁，練習十五教學目標：1、使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。2、培養(yǎng)學生的估算意識和能力以及數(shù)感。3、使學生知道加、減法中各部分的名稱。教學重點：使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。課時安排：1課時教學過程：一、 教學新課：1、教學一圖四式：師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據(jù)這些小棒來寫算式嗎？10+313 13-3103+1013 13-1032、教學加、減法各部分的名稱加法算式中一共有3個數(shù)，它們分別有自己的名稱板書： 10 + 3 13 加數(shù) 加數(shù) 和減法也有自己的名稱 13 - 10 3 被減數(shù) 減數(shù) 差3、同桌合作:先擺小棒寫出4個算式，然后介紹給同桌各部分的名稱。4、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關系了嗎？被減數(shù)就是和，減數(shù)是一個加數(shù)，差是另一個加數(shù)。5、練習計算：（1） P89 第1題 連線（2） P89 第2題 知道怎么填大于、小于和等于嗎？（3） 計算比賽。6、出示一些小園片，問：你能看出這兒大約有多少個小園片嗎？你是怎么看出來的？（1）獨立完成P89 第3題。 （2）同桌合作一人擺園片，一人估計大約有多少。二、課堂練習：P88 第1題 P8990 第4、5兩題 三、教學小結：這節(jié)可學會了什么？四、板書設計：五、課后小記：第四課時：十幾加幾和相應的減法教學內容：教科書第88頁，例六、練習十五教學目標：1、使學生能夠熟練地口算十幾加幾和相應的減法。3、培養(yǎng)學生的估算意識和能力以及數(shù)感。教學重點：使學生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。課時安排：1課時教學過程：準備：1、教師讀數(shù)，學生寫數(shù)，請一板演：2、計數(shù)器的認識：十位上撥下1顆，表示多少？再在個位上撥下3表示多少，這個數(shù)是多少？13 十位上是2顆珠子，這個數(shù)是多少？教師撥數(shù)學生讀數(shù)。14、17、19、18、20一、復習引入：1、讀數(shù)、寫數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個嗎？練習十五第3、4題。2、板書13、15、19、20學生讀，選擇13說說這個數(shù)3、1各在什么位上？小結：從右邊起，地一位是個位，第二位是十位。板書：個位、十位3、復習一圖四式及給部分名稱：根據(jù)第4題中的圖1，看圖寫出4個算式：板書10+3=13 13-10=3 3+10=13 13-3=10加數(shù)加數(shù)和 被減數(shù) 減數(shù)差從這四個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？加減法之間的關系。4、口算：10+4= 14-4= 14-10= 6+10= 16-6= 二、嘗試遷移：1、嘗試計算：11+2= 你是怎么想的？數(shù)的方法，利用計數(shù)器計算：個位上加2是3，十位還是1，一共是13。出示：13-2= 你是怎么想的？2、練習第5題：11+4=3、試一試：13+4= 6+12= 16-5= 11+7= 18-6=三、綜合練習：1、比較大小：第2題2、送信：動物園召開聯(lián)歡會，聰明的小狗表演節(jié)目，你能知道小狗要把卡投到哪個信箱里嗎？3、連線：接下來，很動物也想來試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動物的信是送給同一個信箱的。第1題。4、我們也來做游戲：這次活動是誰組織的？涂色。書P90四、練習小結：板書設計：課后小記：第七單元：認識鐘表第一課時：認識整時教學內容：義務教育課程標準實驗教科書P91、92內容，練習十六13題教學目標：1、認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。 2、學會時刻的兩種記錄方法。 3、體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。教學重點：認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。教學難點：時刻的兩種記錄方法，讀法。教具準備: 電腦課件，一個鐘面模型，一個實物鐘，作息時間表.學具準備：每人一個實物鐘。教學過程：一、 導入新課：1、T：小朋友們請看。課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫面T：你們都看到了些什么呢？2、這些都是用來干什么的呢？3、今天，我們就來和鐘表交朋友（出示課題）二、 教學新課：1、認識鐘面。（1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請你仔細觀察小鐘的鐘面（師拿起學生的小鐘），看看鐘面上有些什么？（2）、把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下。（3）、哪個小朋友愿意上來說說你們組的發(fā)現(xiàn)??？（實物投影說）(4) 、小朋友們都講的不錯，我們來聽聽鐘自己是怎么說的，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）誰能告訴大家剛才你聽到了些什么嗎？（5）、出示模擬鐘，生說師板書： 分針 時針2、認識整時（1）、撥1個鐘面，進行整時認識。看樣子小朋友們都認識了鐘面，那么看看這個鐘面上指的是什么時候呢？（2）、小朋友們真能干都知道是3點鐘。貼一個鐘面到黑板上。（3）、不錯，分針指向12，時針指向3，所以是3點鐘。但3點鐘是我們平時的說法，標準的稱法應該是3時（師板書），誰愿意來讀一讀，愿意讀的都站起來讀。（4）、再撥7時，8時，10時，并把鐘面貼到黑板上（5）、仔細觀察鐘面，這4個鐘面的分針藏著一個小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（分針都指向12）（6）師小結：分針指向12，時針指向？，就是？時（板書）（7）再看3時這個鐘面，除了可以這樣記，你還看見過其他的記法嗎？（板書3：00）（8）學生試著寫寫其他3個鐘面的時間（投影展示）三、鞏固應用：1、投影出示幾個鐘面，說說這是幾時，你在這時干什么？（出示6時、11時、1時、4時）2、撥一個自己最喜歡的整時3、師出示1個刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個鐘面你們知道是幾時嗎？連小花后面的數(shù)字你們也猜到了呀，真聰明。4、現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認時間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時尚表，運動表等。 5、課堂小結這節(jié)課你學到了哪些本領？6、課堂延伸：今天這節(jié)課我們學會了如何看時間，那么你在生活中見過時間嗎？電腦或投影出示生活中的時間。（如：商店的營業(yè)時間8：0022：00，汽車站牌，作息時間表等等） 以后請你去生活中找一找。課后小記：第二課時：認識半時教學內容：教科書P93內容，練習十六4、5兩題教學目標：1、能準確、熟練的認出半時，包括認電子表。 2、進一步鞏固時刻的兩種記錄方法。 3、體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。教學重點：能準確、熟練的認出半時教學難點：時間的讀法。教具準備：一個實物鐘，一個鐘面模型。學具準備：每人一個實物鐘。課時安排：1課時教學過程：一、 導入新課：1、我們已經(jīng)認識了鐘面，也學會了認時間，你能介紹一下，你早上起床的時間嗎？2、袁老師平時起床比較早，不過雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時半的鐘面）你知道我昨天是什么時候起床的嗎？3、這是我們以前學過的整時嗎？今天，我們要繼續(xù)來認識時間。二、教學新課：1、學會認半時及書寫方法。（1） 你是怎么知道這是7點半的呢？（時針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？（2） 說給你的同桌聽一聽。誰來說？（3） 這個7點半，比較規(guī)范的讀法應該是怎樣的呢？（同時板書書寫方法。7時半）（4） 除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）2、出示2時半的鐘面模型。（1） 知道時什么時候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時半呢？（2） 請你用兩種方法記錄下來。（3） 反饋書寫方法。3、看來大家都已經(jīng)會認半時了，那么這個時間你能認嗎？（出示一個刻度不全的表，認9時半。）4、練習認時間及書寫。P93做一做。（1）你能看懂這位小朋友上學的時間嗎，請你用兩種方法記錄下來。反饋，表揚書寫。（2）這四個時間有什么共同的地方？為什么你認半時能認得那么快呢？（3）小結：對分針指著6，就表示半時。這時時針在兩個數(shù)的中間。5、機動：P95第4題。三、小結：1、師小結所學內容。2、游戲：撥鐘。師說一個時間，學生撥時間。同桌合作撥鐘。第九單元：20以內的進位加法（共 課時）第一課時：9加幾教學內容：教科書第9698頁。 教學目標： 1.通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。 2.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3.培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。教學重難點：理解“湊十法”的思維過程。 教具準備：小棒18根。學具準備：每人準備小棒18根。教學過程：一、教學例1 ：1.教師用投影出示課本P9697的全景圖。教師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到什么？（讓學生自己看圖互相說一說）2.學生回答后教師指出：運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結束時小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）學生可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、412、13，一共有13盒。（2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13， 一共有13盒。（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3.學生回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的。提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書94）師：9加4該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。教師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。教師邊提問邊指導學生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以94等于多少？根據(jù)學生的回答教師板書如下：師：誰能結合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算94的？4.利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢鍵子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？（板書：96）師：96等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學生每提一個問題，教師就讓學生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的。二、練習反饋：1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1題 ）學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2.看圖列式。（“做一做”第2題 ）學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。3.教師提問：通過今天的學習，你都會計算9加幾了？學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。三、課堂小結：今天我們學習的題目有什么特點？（板書課題：9加幾）教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。四、課堂作業(yè)。（“做一做”第3題 ）學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生借助學具學習。板書設計：教學小記：第二課時：8、7、6加幾教學內容：書103104頁8、7、6加幾教學目標：1、自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。3、培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用的意識。教學重、難點： 自主探索得出計算8、7、6加法的各種方法，培養(yǎng)學生初步對知識的遷移類推能力。教學具準備：圖、小棒、卡片課時安排：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課：1、星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學。這時一共有多少個小朋友？應該買多少張門票？他們想請同學們幫忙算一下。同學們相幫這個忙嗎？先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎？2、小組合作討論。3、小組匯報交流。數(shù)出來的、8后邊繼續(xù)數(shù)、湊十法（8和2、5和5湊十） 教師小結：同學們想出的這幾種方法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法？二、動手操作，自我感悟，探求新知 ： 1、學生回答后教師指出：如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢？ 學生回答，教師板書85。 2、85應該怎樣計算呢？請同學們在小組里用小棒擺一擺。 小組匯報交流，由于學生有了9加幾的基礎，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個問題。 我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。 3、一個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結：同學們真聰明，都想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法真不錯。 其他小組還有不同的方法嗎？ 4、剛才我們通過擺小棒，計算出了8513，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出84、76、65的結果嗎？ 學生匯報，因為計算8加5時，學生用擺小棒的方法研究過了，所以用“湊十法”計算這三個算式應該沒什么問題，教師這時應多讓幾個學生說想法。 5、師小結“湊十”的方法：同學們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內容8、7、6加幾的計算方法。（板書課題） 三、鞏固內化，發(fā)散思維： 同學們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學過的9加幾的方法有什么關系？（一樣）那老師這里有一組題目89，看那個同學想到的方法最多？ 匯報：2和8湊十、9和1湊十、因為9817所以8加9也等于17 四、應用新知，解決問題： 1、圈一圈，算一算。 + = + =2、公交車上原來有6個人，又上來了7個人，這時車上有多少人？ 小兔找家：每個小兔身上有一個算式，每個小屋上有一個得數(shù)，學生做對后，小兔就能回到自己家。五、小結：今天你學會了什么？了解到什么？板書設計：課后小記：第三課時：用數(shù)學教學內容：教材107頁用數(shù)學及做一做中的習題教學目標：1、使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2、養(yǎng)學生用不同方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力。3、步感受數(shù)學在日常生活中的應用。培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。教學具準備：掛圖、5個信封、5種數(shù)量不一的小動物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆教學重難點：培養(yǎng)學生用不同方法解決同一個問題的能力。課時安排：1課時教學過程：一、 創(chuàng)設情境，引入新課：1、今天老師請來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請他們出來吧！2、都有哪些小客人呀？3、小客人都是第一次來我們班做客，同學們想不想和他們玩呀？不過小客人有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個數(shù)學問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最愉快最成功。學生分組活動。4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個小組愿意匯報一下你們組提的問題？5、同學們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學知識解決這些問題呢？（讓學生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）6、小組匯報。7、結合其中一幅圖，讓學生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計算？（按顏色分，52或25；按大小分，16或61）小結：同學們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個問題。你們真棒！二、 反饋練習，強化新知：1、看到同學們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）2、今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會解決這個問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。3、分組匯報。4、教師小結：同學們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎你們呢！對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智多星。三、 鞏固新知：今天我們學習的就是課本上第107頁的內容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動物解決問題。該幫助誰解決問題了？1、學生獨立完成“做一做”中的練習題。2、同位互評。做對的可以得朵花。3、集體訂正。四、小結：今天這節(jié)課，同學們上的非常好，我們幫助小動物解決了這么多問題，都是用的什么知識？用數(shù)學來解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學知識可真重要呀！我們一定要學好它、用好它。5、4、3、2加幾教學內容：教科書第110頁的內容教學目標：讓學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。使學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，提高學習知識的遷移能力和計算能力。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。教學設計：一、復習導入：1、口算9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4=9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6=2、板書8+9=？讓學生口算并說思考過程，演示各種計算方法同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習20以內的餓進位加法。（板書：20以內的進位加法）二、 合作學習，探究新知1、出示5+7=，同桌合作學習。A、獨立思考B、反饋：生1 把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12生2 把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12生3 想7+5=12，所以5+7=12（以上3種板書）C、小結：同學們在計算時喜歡用什么方法并能計算準確，就選擇哪種方法。2、小組合作，探究5+8、4+8、3+9A、學生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上B、匯報不同的算法，師板書3、討論：在20以內進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？4、做一做。A 看圖列式（此題可以一圖四式，學生說哪種都可以）B 7+5= 9+5= 8+4=5+7= 5+9= 4+8=9+4= 8+3= 9+2=4+9= 3+8= 2+9=學生自己做題，觀察上下兩題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調換了位置，和不變。5、小結：這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。三、 鞏固練習1、先說得數(shù)，再說算式。（練習二十一第1題）2、看誰算得又對又快。（練習二十一第2題）時間一分半，答完之后對照投影自批自改。3、學生自己出題，其他同學搶答。四、 全課總結。整理和復習教學內容：教科書第112頁教學目標：1、通過整理、復習，能進一步認識20以內的進位加法，能很快地講出答案。 2、使學生能仔細觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。教學過程：一、課前組織：1、背誦10以內的加法表。2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9二、仔細觀察，探究新發(fā)現(xiàn)1、揭題