小學(xué)科學(xué)四會目標(biāo)檢測標(biāo)準(zhǔn)修訂稿.doc

小學(xué)科學(xué)四力目標(biāo)及檢測標(biāo)準(zhǔn)宋春蘭學(xué)情分析三年級的學(xué)生剛開始接觸科學(xué),對科學(xué)是好奇同時陌生.有些學(xué)生經(jīng)歷過觀察植物,飼養(yǎng)小動物,但是對什么是真正的觀察，還沒有明確的認(rèn)識，他們對觀察手段的認(rèn)識主要停留在用眼睛看，用放大鏡看，不知道“聞、聽、摸、嘗”也是觀察方法，不知道科學(xué)的觀察是需要全身器官都參與的活動他們沒有獨立地完成過科學(xué)實驗.學(xué)生操作非常依賴教師的扶持.他們的表達(dá)能力和方法很稚嫩,很簡單,幾乎沒有經(jīng)歷四人小組的學(xué)習(xí)活動,在學(xué)習(xí)中不知道該怎樣合作.教材分析三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容是由植物、動物、材料、水和空氣四個單元組成，這四個單元將帶領(lǐng)每個剛開始科學(xué)課學(xué)習(xí)的學(xué)生，展開四段不同程度的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。植物單元學(xué)生將對生活在周圍的不同植物進(jìn)行比較;大樹小草;金魚藻水葫蘆;比較水生和陸生植物的不同形成對植物的共同特征的認(rèn)識;動物單元將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛,螞蟻等小動物認(rèn)識他們生存需要,對動物的共同特征形成初步認(rèn)識在有趣的科學(xué)學(xué)習(xí)中。學(xué)生在老師的引領(lǐng)下從以下四個方面提升自己的學(xué)力。一：會表達(dá)：本期學(xué)生將學(xué)習(xí)用多種方法做科學(xué)表達(dá)：簡單文字、簡筆畫、簡單符號等做科學(xué)記錄，能用維恩圖表達(dá)兩個事物的相同和不同，能用拓印、粘貼實物標(biāo)本和收集的資料進(jìn)行交流。檢測方法：1、大部分學(xué)生每課有知識點的批注，期末檢測合格率爭取達(dá)到95%以上。大多數(shù)學(xué)生能識別維恩圖，并用維恩圖整理大樹和小草、水葫蘆和金魚藻的不同和相同 。教材上的重點記錄大多數(shù)學(xué)生都有。單元的知識點每個學(xué)生都有記錄。多少學(xué)生能看懂簡單符號的含義。 2、課堂上在小組內(nèi)和全班積極發(fā)言。 3、能用多種方式比較完整地記錄一個物體或者一種現(xiàn)象。二、三：會管理、會合作科學(xué)課的學(xué)習(xí)是以小組合作學(xué)習(xí)的形式開展的，學(xué)生的活動比較多，而一二年級學(xué)生平時的學(xué)習(xí)很少用這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)管理是以科代表和小組長協(xié)助老師進(jìn)行的，全班分成12個組，每組有組長、操作員、記錄員、材料員觀察員、人人有分工，人人參與實驗，小組長能夠有效地管好小組成員，小組成員能在組長的組織安排下有效的合作學(xué)習(xí)，例如“帶材料，做實驗，做記錄，整理器材.”檢測方法：1、 以“形成性評價”的相關(guān)記載進(jìn)行檢測，例如：出勤情況、材料準(zhǔn)備、參與實驗情況、整理收拾實驗材料情況、記錄情況、傾聽情況、合作情況.每項內(nèi)容課課都由小組長打分。2、 能以小組為單位按時按要求準(zhǔn)備好實驗材料。3、 上課能遵守紀(jì)律，積極發(fā)言，規(guī)范操作。4、 能收拾好實驗器材，整理好實驗桌，保持實驗室的整潔。四：會動手（1） 能按一定的順序有目的的觀察事物及現(xiàn)象。（2） 會科學(xué)規(guī)范的使用一些科學(xué)儀器。（3） 能設(shè)計實驗并規(guī)范、有序、有效的進(jìn)行實驗，得出實驗結(jié)論。檢測方法：能規(guī)范的使用一些簡單儀器，能用一些簡單儀器做簡單的科學(xué)實驗。如用放大鏡觀察細(xì)小的物體。六年級學(xué)情分析: 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作.不足之處:由于原因限制,有一部分教學(xué)班級有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成.還有,學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間.二班,三班的學(xué)生不如一班、四班發(fā)言積極,表現(xiàn)欲望差,應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍.讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學(xué)素養(yǎng). 教材分析 本冊共分四個單元第一單元 工具和機械本單元介紹了常用工具杠桿,輪軸,滑輪,斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用.尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用.第二單元 形狀和結(jié)構(gòu) 本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力. 第三單元 能量 .本單元介紹了電能,水的三態(tài)變化,太陽能以及他們之間的聯(lián)系,學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識. 第四單元 生物的多樣性 知道生物的種類多種多樣.知道同種生物不同的個體各不相同.初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的.知道生物的多樣性是人類生存的重要資源.能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類,知道分類是研究生物的基本方法.會用生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類. 四力目標(biāo)及檢測方法: 一、會表達(dá)在科學(xué)學(xué)習(xí)中能運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察，能采集需要的數(shù)據(jù),通過對實驗數(shù)據(jù)的整理分析對實驗結(jié)果做出自己的解釋,以驗證自己的假設(shè). 逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,想問題.大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測,作出假設(shè)性解釋.比如推測小電動機轉(zhuǎn)動原因,煤的成因,根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等.檢測標(biāo)準(zhǔn)：重點實驗有記錄（教科書），每課有知識點的抄寫（作業(yè)本）和批注（教科書），單元書面檢測。能在老師的引導(dǎo)下正確分析數(shù)據(jù)，并作出合理解釋。二三、會管理、會合作（1） 合作和交流的意識強，有敢于爭辯的膽識,學(xué)會尊重他人意見,合理的表達(dá)自己的見解. （2） 在開展科學(xué)小組活動時，每位組員都積極參與，愿意主動發(fā)表自己的見解，樂于傾聽他人的意見，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。（3） 能以小組為單位按時按要求準(zhǔn)備好實驗材料。（4） 上課能遵守紀(jì)律，積極發(fā)言，規(guī)范操作。（5） 能收拾好實驗器材，整理好實驗桌，保持實驗室的整潔。檢測標(biāo)準(zhǔn)：以小組長記錄的“形成性評價”為主要依據(jù)。四、會動手大多數(shù)學(xué)生會做書上的重點實驗，例如：組裝滑輪，杠桿尺實驗，電磁鐵實驗?zāi)芾脮?網(wǎng)絡(luò),報刊等查閱資料,搜集整理信息.實驗中認(rèn)真收集數(shù)據(jù),意識到要尊重數(shù)據(jù),用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論。檢測標(biāo)準(zhǔn)：大多數(shù)學(xué)生會做書上的重點實驗，例如：組裝滑輪，杠桿尺實驗，電磁鐵實驗并在觀察和實驗的過程中做好相關(guān)記錄.，收集需要的數(shù)據(jù)。能做簡單的控制變量的實驗。指導(dǎo)學(xué)生提升四力的策略：1,解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始