信息技術(shù)應用工作匯報

信息技術(shù)應用工作匯報我們學校在 20xx 年就已裝備 95 系統(tǒng)的計算機教室，后來隨著社會的進步，國家及上級領(lǐng)導的重視，于 20xx 年，有裝備了農(nóng)村遠教設備，特別是今年春季又為我校配備計算機 5 臺，為信息技術(shù)與學科教學的整合提供有力的保障，信息技術(shù)工作匯報。為順利進行電化教學奠定了堅實的基?，F(xiàn)將我校信息技術(shù)應用工作匯報如下：一、更新觀念，與時俱進隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，學校電教工作愈顯重要，自 20xx年秋，我們就鼓勵廣大教師應用課件進行電化教學，當時沒有電腦。老師們就開動腦筋，把自家電腦搬到教室，運用原有的視頻展示臺，進行電化教學，到 20xx 年春，我們的公開課教學已有 80%老師運用多媒體進行教學，但由于當時條件有限，僅局限于辦公室 1 臺電腦，1 臺能接受電腦的電視機，20xx 年秋，中心校提出：公開課教學必須使用信息技術(shù)手段教學，乘借此次東風，我校教師人人參與，應用率達 100%，就連老教師宋先芳也會熟練應用多媒體，今年春，上級又配備了移動多媒體和中心校的固定多媒體，我們就好像如虎添翼，應用起來更加得心應手，就兩臺多媒體設置了實名制課程表，要求這兩臺多媒體，在學生上課期間一刻也不能停，就應了張校長的一句話：“能叫用壞，不能放壞”。全體教師全身心地投入到信息技術(shù)教學中，另外，我們還鼓勵全體教師建立博客，發(fā)表博文。實踐證明：一支粉筆一本書“的時代早已離我們遠去?，F(xiàn)代教育技術(shù)已成為推動教育改革的強大動力，同時也是實施素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。二、強化管理，納入評價自去年以來，我們就將電教應用工作納入教師的年終考評，建立健全各項規(guī)章制度，成立信息技術(shù)工作領(lǐng)導組，完善了電教設備，電教資源的使用，特別是本學期開學以來，我們采用了電子備課，徹底放棄了備課本，要求人人電子備課，制作課件，納入常規(guī)序列。真正是電教工作與常規(guī)教學工作有機地結(jié)合起來，真正體現(xiàn)了信息技術(shù)與學科的整合。三、注重培訓，提高素質(zhì)自 20xx 年始，我們就注重教師培訓，我們采用請進來，走出去，集中培訓和”一幫一“自主培訓四種方式進行培訓。是所有教師更新了觀念，提高了專業(yè)化水平。暑假期間，我們選派馮晉軍、金念華兩位老師參加了縣層組織的電教培訓，先后請運城網(wǎng)絡公司林經(jīng)理、移動公司劉先生等針對我校硬件及網(wǎng)絡問題進行了培訓。本學期，我們進行了快捷鍵的使用，課件制作如何向校本資源庫上傳信息等培訓。同時制訂出”一幫一“名單，責任落實到人，有骨干教師和青年教師培訓中老年教師，加上通過一系列的培訓，我校教師已全部掌握了信息技術(shù)的基本操作，能制作簡單課件。加上我校的楊珍蘭、宋先芳二位年齡偏大的教師，現(xiàn)在也能運用自如。樊翠萍老師剛開始由于對課件制作生疏，運用不熟練，但她刻苦專研，虛心學習，現(xiàn)在也得心應手，如今，信息技術(shù)已成為我校教師教學工作的最基本手段，是我先呈現(xiàn)了硬、軟件同步發(fā)展的局面。四、加強教研，加快整合通過網(wǎng)絡，教師可以獲得各方面的資料，拓寬了視野，優(yōu)化了課堂教學，變抽象為形象，變靜為動，讓學生在樂中學，樂中練，李萍老師的比賽層次在中心校公開課觀摩教學中，贏得了聽課教師的一致好評，課堂實錄作為優(yōu)質(zhì)課被選送到縣局。五、資源共享1、自今年春，我們每位老師都建立了博客，截止目前共發(fā)表博文 121 篇，真正走出封閉，在互聯(lián)網(wǎng)上與學術(shù)交流。2、建立了初具規(guī)模的校本資源庫，教師上傳教案 400 多份，課件 100 多份。3、廣大教師還積極參加國家教育學會舉辦的第四屆優(yōu)秀論文、教案等評選大賽，發(fā)表論文、教案等 27 篇。六、遠程下載，充實資源我們堅持每天 24 小時 IP 下載，充實教育資源。截止目前，我們共接受各種資源 250 份，使用 198 份。七、提高信息課質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力本學期，我們周一至周四的三至五節(jié)課為學生信息技術(shù)課時間，充分利用網(wǎng)絡教學，培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過學習，現(xiàn)大部分學生能正確運用畫圖及文字處理軟件，高年級學生還能應用Excel、及 PPT 軟件。目前，我們學校的信息技術(shù)與學科