《可貴的沉默》.docx

教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】多一些朗讀，少一些分析。少一些接受，多一些預(yù)設(shè)。一切教學(xué)手段都是為了學(xué)生的發(fā)展。尊重學(xué)生個(gè)體差異和獨(dú)特體驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生已有的情感體驗(yàn)去感悟課文。閱讀教學(xué)的過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的過(guò)程，為了縮短學(xué)生與文本間的“心距”，就要設(shè)法轉(zhuǎn)換學(xué)生的角色，走入文本，切已體察。本課描寫(xiě)的故事學(xué)生似曾相識(shí)，課堂教學(xué)設(shè)法使故事情境真實(shí)化，變“他”為“我”，實(shí)現(xiàn)與文本的零距離接觸?！窘滩姆治觥勘疚纳鷦?dòng)地記敘了老師關(guān)于父母生日的兩次提問(wèn)，喚醒了沉睡在孩子們心中關(guān)于回報(bào)父母之愛(ài)的朦朧意識(shí)，孩子們因?yàn)楦械綉M愧而沉默了；當(dāng)老師說(shuō)“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢”時(shí)，其實(shí)是提醒他們自己的過(guò)失是可以彌補(bǔ)的，孩子們領(lǐng)會(huì)到了這一點(diǎn)，心情漸漸放松起來(lái)，于是“教室里又熱鬧起來(lái)”。理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心父母、表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)是本課的教學(xué)重點(diǎn)；體會(huì)沉默的可貴是本課的教學(xué)難點(diǎn)。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓住教材特點(diǎn)，以對(duì)比學(xué)習(xí)為主要模式，在學(xué)生不斷產(chǎn)生疑問(wèn)、解決問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。教學(xué)設(shè)計(jì)中，結(jié)合課文插圖，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解重點(diǎn)詞句，從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。同時(shí)，努力體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在情境誦讀中入情，在情感體驗(yàn)中獲得升華。【教學(xué)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2能抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合課文插圖，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“寂然無(wú)聲、緩和、建議”等詞語(yǔ)的意思，從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。3通過(guò)對(duì)比，體會(huì)沉默的可貴，懂得關(guān)心父母，會(huì)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)比，體會(huì)沉默的可貴，懂得關(guān)心父母，會(huì)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師:教學(xué)課件學(xué)生：課前預(yù)習(xí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。在上課之前我們先來(lái)聽(tīng)一首詩(shī)歌朗誦。（播放幻燈2孩子 抓緊媽媽的手）過(guò)渡語(yǔ)：這首詩(shī)表達(dá)的是在汶川大地震中母子之間那生死難離的愛(ài)，而上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)也了解到孩子們?cè)谟懻摳改附o自己過(guò)生日的過(guò)程中也感受到了父母之愛(ài)。（板書(shū)感受愛(ài)）我們一起來(lái)觀察課文插圖，（出示幻燈3）你能用一個(gè)詞來(lái)概括當(dāng)時(shí)的課堂氣氛怎么嗎？（熱鬧）二、感受沉默移情體會(huì)為了尋找孩子們內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的極為珍貴的東西，老師接連問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題一下子使原先熱鬧的教室沉默下來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句話(huà)。（齊讀，這兩個(gè)問(wèn)題旨在引起學(xué)生的思考，這兩個(gè)問(wèn)題無(wú)疑似一記響雷震顫了學(xué)生的心靈，應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)肅、平靜的語(yǔ)氣去讀）（一）學(xué)習(xí)“沉默”部分。1、自讀第1013自然段，思考：哪些句子寫(xiě)出了教室很安靜？（出示幻燈4）。2、交流討論。（出示課件，凸顯：“安靜 寂然無(wú)聲”。學(xué)習(xí)寂然無(wú)聲：聯(lián)系14課鴉雀無(wú)聲。）3、指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)調(diào)要輕，語(yǔ)速要慢，讀出教室內(nèi)安靜的氣氛。4、看圖想像說(shuō)話(huà)。過(guò)渡語(yǔ)：教室里寂然無(wú)聲，同學(xué)們沉默了，但這是一般的沉默吧？他們的內(nèi)心也是那么安靜嗎？出示課文第二幅插圖。（1）指導(dǎo)看圖，讓學(xué)生對(duì)比前一張圖片，給這一張圖片也加個(gè)標(biāo)題。（出示第5張幻燈）（2）看圖體會(huì)，說(shuō)說(shuō)孩子們此時(shí)的心理活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從孩子的神情、動(dòng)作上體會(huì)他們的心情。在這沉默的一分鐘里他們?cè)谙胄┦裁茨?？?qǐng)你按照以下格式寫(xiě)一兩句話(huà)。（出示幻燈6）教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著，有的托著腮，默默地想：_；有的看著腳下（靜靜地）想：；有的望著天花板（羞愧地）的想；有的盯著桌子（暗暗地）想：_；（4）交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)：5、小結(jié)，解答“極為珍貴的東西”是什么？過(guò)渡：?。≡瓉?lái)沉默的背后，是孩子們波瀾起伏的內(nèi)心世界?。∷麄冎恢罒o(wú)憂(yōu)無(wú)慮地享受父母的愛(ài)，卻連父母的生日也不知道，他們感到（讓學(xué)生接）這一分鐘的沉默讓孩子們知道自己錯(cuò)了。這是多么可貴??！這不正是老師要尋找的那“極為珍貴的東西”嗎三、深層次理解沉默的可貴，升華主題（師：這一分鐘的沉默還可貴在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地默讀課文的第1417自然段，找找隱藏在文中的答案。）1、學(xué)習(xí)第14自然段。過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)老師一改剛才的嚴(yán)肅用緩和的語(yǔ)氣說(shuō)這句話(huà)時(shí)（出示幻燈7）孩子們表現(xiàn)出什么樣的神態(tài)？請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話(huà)。老師的這句話(huà)等于給了學(xué)生一個(gè)補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。教室里又變得熱鬧起來(lái)，可這一次大家在討論什么呢？怎么討論的？指名回答。過(guò)渡語(yǔ)：由此可見(jiàn)，孩子們?cè)谙朕k法去了解父母的生日并去祝賀，這就是沉默帶來(lái)的可貴之處。同時(shí)，老師也適時(shí)地給了一些建議。（指名讀老師的建議。出示幻燈8）討論交流：在老師的這個(gè)建議中，對(duì)孩子們了解父母生日的方式和祝賀的方式進(jìn)行了限制要求，老師是怎樣要求的？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論。（出示幻燈9）2、學(xué)習(xí)第16自然段。過(guò)渡語(yǔ)：課后孩子們有沒(méi)有按老師的建議去做呢？聽(tīng)老師朗讀第16自然段。提問(wèn)：有沒(méi)有？（有）你是怎么知道的？（爸爸媽媽說(shuō)的）爸爸媽媽說(shuō)了些什么？（生答）爸爸媽媽都感受到了來(lái)自孩子的愛(ài)，心情一定很高興。所以在讀到時(shí)候要帶著興奮的心情、用高昂的語(yǔ)氣去讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、學(xué)習(xí)第17自然段。這足足一分鐘的沉默，喚醒了孩子們心靈深處極為珍貴的東西，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)了，這足足一分鐘的沉默讓老師感到了莫大的安慰。難怪，老師會(huì)發(fā)出這樣的感慨（出示幻燈10）齊讀：啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！4、體會(huì)課題的含義，升華情感。過(guò)渡語(yǔ)：那么這一分鐘的沉默可貴在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們討論后填空（出示幻燈11）：這一片沉默，使孩子們懂得了；這一片沉默，使爸爸媽媽感受到了；這一片沉默，使老師感受到了。這一片沉默是多么的！齊讀。四、結(jié)題。學(xué)完了課文，我們回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，我也問(wèn)大家一個(gè)同樣的問(wèn)題：“有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？有誰(shuí)在爸爸媽媽生日的時(shí)候祝賀的？”尊老愛(ài)幼是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)，世界上沒(méi)有哪個(gè)民族像我們中國(guó)的父母那么愛(ài)自己的孩子。當(dāng)你考試考不好的時(shí)候，當(dāng)你受到委屈的時(shí)候，當(dāng)你生病的時(shí)候，當(dāng)你獲得獎(jiǎng)狀的時(shí)候，他們鼓勵(lì)你、安慰你，