語文人教版三年級(jí)下冊她是我的朋友

人教版三年級(jí)下冊第十八課人教版三年級(jí)下冊第十八課 18 18 她是我的朋友她是我的朋友 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 輸 睫 否 等 個(gè)生字 會(huì)寫 炸 醫(yī) 輸 等 個(gè)字 正確讀寫 醫(yī)院 護(hù)士 消息 等詞語 有感情地朗讀課文 從神態(tài) 動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心 感受阮恒身上所體現(xiàn)出的 真誠的友誼和無私奉獻(xiàn)的精神 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 個(gè)生字 會(huì)寫 個(gè)字 有感情地朗讀課文 體會(huì)描寫阮恒 獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作 神情的語句 了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作 神情的語句 了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活 動(dòng) 教學(xué)過程 一 同組課文帶入 深入主題 強(qiáng)化單元結(jié)構(gòu) 二 初讀課文 整體感知 初讀 把課文讀準(zhǔn)確 流利 想想課文講了阮恒和朋友之間的 什么事 指名歸納主要內(nèi)容 是啊 在阮恒的心里 他認(rèn)為獻(xiàn)血是有巨大危險(xiǎn)甚至?xí)ド?命 可他為什么要獻(xiàn)血呢 他是怎么想的 請找出描寫阮恒動(dòng)作神 態(tài)的句子 同桌交流是否找對了 三 研讀 交流匯報(bào) 獻(xiàn)血前 一陣沉默之后 一只小手顫抖地舉起來 忽然又放下 去 然后又舉起來 讓學(xué)生從中圈出表示動(dòng)作的詞 提出問題同 大家討論 如 沉默之后 阮恒為什么顫抖地舉起小手 阮恒舉起 手為什么又放下 然后又舉起來 兩次 舉 起手 有什么不同 獻(xiàn)血時(shí) 過了一會(huì)兒 他突然啜泣了一下 全身顫抖并迅速用 另一只手捂住臉 但過了一會(huì)兒 他又開始嗚咽 并再一次試 圖用手掩蓋他的痛苦 接著 他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的 低聲哭泣 他眼睛緊閉著 用牙咬著自己的小拳頭 想竭力制止抽 泣 學(xué)生反復(fù)讀以上句子 教師可進(jìn)行如下板書 啜泣捂住搖頭嗚咽 掩蓋又搖頭哭泣制止 四 布置作業(yè) 抄寫生字詞 有感情地朗讀課文 第二課時(shí) 一 圖片導(dǎo)入 觀看圖片 帶入主題 回憶主要內(nèi)容 二 發(fā)揮想象 合作釋疑 出示提示 自主閱讀 批注感悟 小組交流 全班展示交流的形式討論下面的幾句話 想象一下阮恒當(dāng)時(shí)可 能在想什么 出示文字 在 里寫上阮恒當(dāng)時(shí)的想法 愿寫幾句就寫幾句 然后在小組內(nèi) 交流 一陣沉默之后 一只小手顫抖地舉起來 此時(shí)他可能在想 忽然又放下去 然后又舉起來 此時(shí)他可能在 想 抽血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng) 一句話也不說 此時(shí)他可能在想 過了一會(huì)兒 他突然啜泣了一下 全身顫抖并迅速用另一只手捂 住臉 此時(shí)他可能在想 但過了一會(huì)兒 他又開始嗚咽 并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦 此時(shí)他可能在想 他眼睛緊閉著 用牙咬著自己的小拳頭 想竭力制止抽泣 此 時(shí)他可能在想 各小組派同學(xué)匯報(bào)本小組的想法 引導(dǎo)學(xué)生由表及里地探究阮恒的內(nèi)心世界 體會(huì)阮恒雖然誤以為獻(xiàn) 了血自己就會(huì)死去 但為了朋友能活下去 仍然堅(jiān)持獻(xiàn)血的可貴品 質(zhì) 三 重點(diǎn)研讀討論獻(xiàn)血過程中 阮恒的動(dòng)作和神態(tài)描寫 1 根據(jù)板書 引導(dǎo)學(xué)生提問 討論交流 估計(jì)學(xué)生會(huì)問 阮恒為什 么輸血時(shí) 突然啜泣 并且用手捂住臉 他搖頭表示不疼 既然不 疼 那為什么要啜泣呢 又搖頭也表示不疼 而且抽血是不會(huì)疼的 為什么阮恒要竭力掩蓋自己的痛苦 他為什么這樣痛苦 阮恒由 啜泣 到 嗚咽 又由 嗚咽 而 低聲哭泣 表明他越來 越痛苦 可他又為什么想竭力 制止抽泣 2 然后出示課文插圖的投影片 請學(xué)生仔細(xì)觀察圖片 并且聯(lián)系課 文內(nèi)容進(jìn)一步體會(huì)阮恒內(nèi)心的痛苦 四 換位思考 深入理解 醫(yī)生到底跟阮恒說了什么 使他有了這么大的變化 請同學(xué)們 結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景 想象一下醫(yī)生說的話 看誰說得好 想象得合理 引導(dǎo)出示問題 小男孩能夠這樣做的原因是什么 他們同在孤 兒院里生活 平時(shí)一定互相關(guān)心和愛護(hù) 就成了朋友 所以在小姑 娘生命垂危的關(guān)鍵時(shí)刻 阮恒決定獻(xiàn)出自己的生命 來救他的朋友 3 反復(fù)朗讀課文的最后一句話 讀出表達(dá)的感情 五 總結(jié) 擴(kuò)展 以文帶文 同學(xué)們 這篇課文我們學(xué)完了 然而阮恒舍己救人的高貴品質(zhì) 相 信一定會(huì)深深地印在