學習《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》心得體會

第 1 頁 共 3 頁 學習學習 3 6 3 6 歲兒童學習與發(fā)展指南歲兒童學習與發(fā)展指南 心得體心得體 會會 指南 將幼兒的學習與發(fā)展分為健康 語言 社會 科學 藝術五個領域 每個領域按照幼兒學習 與發(fā)展最基本 最重要的內容劃分為若干方面 每個 方面有學習與發(fā)展目標 教育建議兩個部分組成 通過學習文章使我更加清楚了三到六歲孩子的特 點 清楚了各個領域的目標 這次我仔細學習了指南 對每個階段的幼兒健康 語言等領域有了足夠的認識 與了解 例如健康領域 我們不光要幫助他們樹立正 確的姿勢 我們更要在情緒上要給幼兒溫暖 讓孩子 有安全感和信賴感 人們常說 幼兒園教師是太陽底下最光榮的職 業(yè) 也有人說 教師是孩子的一面鏡子 教師的 一舉一動對孩子起著潛移默化的作用 剛開始我并 沒有體會到這些話的影響力 和孩子接觸時間長了我 才明白這其中的內涵 指南 的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒 的具體辦法 對成年人提出了明確要求 如 為了保 護其自尊心和自信心 應關注幼兒的活動和表現 善 于發(fā)現其優(yōu)點和長處 多給予肯定和表揚 不要拿幼 第 2 頁 共 3 頁 兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較 盡量放手讓 幼兒自己的事情自己做 即使做得不夠好 也應鼓勵 并給予一定的指導 允許幼兒犯錯誤 告訴他們做錯 了改了就好 不要打罵幼兒 以免他們因害怕懲罰而 說謊 發(fā)現幼兒說謊時 要反思是否是因自己對幼兒 的要求過高過嚴造成的 在 語言 部分 指南 建議成年人注意語言文明 為幼兒做出表率 今后我會采用 指南 的建議 要切切實實的做 好引導者 善于從幼兒的生活經驗入手 以幼兒生活 中常見的或經常接觸到的事物引發(fā)幼兒深入學習 讓 幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現問題 解決問題 積累經驗 在活動得到成功的喜悅 通過學習指南 我受益匪淺 相信只要我們善與 總結好的方法 我們的孩子也會有著豐富的想象力和 較強的思維組織能力 給孩子一片藍天 讓孩子在藍 天下自由翱翔 享受七彩般的童年 指南 不是用來評估和定性孩子發(fā)展的 它是 指導教師如何幫助孩子發(fā)展的 應當把它當作車站的 路標 用它指引我們前進的方向 用它衡量我們教育 行為是否有效 它提倡我們做一個研究型的老師 要 善于觀察幼兒 勇于反思自己 以前我們?yōu)榱擞霞?長的心理需要 也為了 幼兒用書 上的所有內容能 第 3 頁 共 3 頁 完成 把孩子的正常游戲時間都用來上課了 并且是 一個內容接一個內容地上 每天還要把放學前的一點 點時間都用來復習鞏固當天所學的知識 另外 競技 賽較多 也要利用時間對幼兒進行訓練 老師們個個 不甘示弱 抓緊一切時間對幼兒進行訓練 老師們和 幼兒的壓力都很大 所以 很多游戲僅僅流于形式 還有很多家長認為把孩子送來幼兒園就是來學習的不 是來玩的 他們很關注孩子當天上了什么課 學了什 么知識 每天都希望老師給孩子布置一點家庭作業(yè) 而且有的家長還認為只有寫的 畫的才是作業(yè) 看來 樹立正確的教育觀念 了解 3 6 歲幼兒學習與發(fā)展 的基本規(guī)律和特點 建立對幼兒發(fā)展的合理期望 確實是當務之急 在今后的工