體育游戲的特點(diǎn)和教育作用

第五單元 體育游戲 本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容 第一節(jié) 體育游戲的特 點(diǎn)和教育作用 第二節(jié) 體育游戲的結(jié)構(gòu)和分類 第三節(jié) 體育游戲的 組織和指導(dǎo) 第四節(jié) 體育游戲的創(chuàng)編 第一節(jié) 體育游戲的特點(diǎn)和教育作用 體育游戲的特點(diǎn) 各年齡班幼兒體育 游戲的特點(diǎn) 體育游戲的教育作用 什么是體育游戲 體育游戲也 稱活動(dòng)性游戲或運(yùn)動(dòng)游戲 是根據(jù)一定的體育任務(wù)設(shè)計(jì)的 由身體動(dòng) 作 情節(jié) 角色和規(guī)則組成的一種活動(dòng)性游戲 是幼兒體育活動(dòng)的 一種主要形式 幼兒的體育游戲不同于表演游戲 結(jié)構(gòu)游戲和角色 游戲 它由各種基本的動(dòng)作組成 有嚴(yán)格的規(guī)則 有明確的結(jié)果 是以發(fā)展幼兒身心為目的的一種鍛煉活動(dòng) 體育游戲的特點(diǎn) 1 體育游戲是深受幼兒喜愛的趣味體育活動(dòng) 幼兒體育游戲的趣味性主 要體現(xiàn)在情節(jié)性和競賽性兩方面 大多數(shù)幼兒體育游戲都帶有一定 的情節(jié)和各種不同的角色 這非常符合幼兒愛模仿 好扮演的特點(diǎn) 競賽這種體育游戲中常見的游戲形式能充分滿足幼兒爭強(qiáng)好勝的心 理 體育游戲的特點(diǎn) 2 是以發(fā)展幼兒基本動(dòng)作為主的育體活動(dòng) 體育游戲?qū)⒒緞?dòng)作技能的鍛煉寓于趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)之中 幼兒 在游戲中完成各種基本動(dòng)作 體育游戲?qū)τ诩ぐl(fā)幼兒的體育活動(dòng)興 趣 促進(jìn)其以體能為主的各方面發(fā)展具有獨(dú)特的作用 體育游戲中 富含改變運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作信號(hào)的特征 鍛煉了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng) 同時(shí)完 善和平衡幼兒的興奮和抑制過程 體育游戲的特點(diǎn) 3 是幼兒園 健康教育的重要方式 戶外體育活動(dòng)是幼兒園每天的生活環(huán)節(jié)之一 幼兒園體育工作任務(wù)主要通過體育活動(dòng)和體育游戲兩條途徑來完成 體育活動(dòng)相對(duì)只有鍛煉的屬性 而體育游戲除了鍛煉之外 還具有 趣味和競技的屬性 體育游戲比一般體育活動(dòng)更能全面發(fā)展幼兒的 身心 各年齡班 幼兒體育游戲的特點(diǎn) 小班體育游戲的特點(diǎn) 中班體育游戲的特點(diǎn) 大班體育游戲的特點(diǎn) 小班體育游戲的特點(diǎn) 小班幼兒體力和身體素 質(zhì)比較薄弱 大肌肉群發(fā)育不太完善 各項(xiàng)基本動(dòng)作都還沒有正確 掌握 動(dòng)作缺乏協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性 平衡能力差 活動(dòng)不自如 小班 幼兒的心理特點(diǎn)是喜愛游戲 好模仿 注意力不易集中 他們對(duì)游 戲中的動(dòng)作 角色 情節(jié)都很感興趣 但是對(duì)游戲的結(jié)果不大注意 小班幼兒的體育游戲 動(dòng)作內(nèi)容和情節(jié)都比較簡單 角色較少 便 于幼兒模仿 常常集體做同一動(dòng)作 規(guī)則也比較簡單 是幼兒容易 做到的 中班體育游戲的特點(diǎn) 中班幼兒的體力和動(dòng)作有所發(fā)展 平衡能力和獨(dú)立生活能力也有很大提高 他們能辨別方向 注意力 較易集中 能控制自己 比較自覺地遵守游戲規(guī)則 中班幼兒比較 喜歡有情節(jié) 有角色 有追捉性的游戲 對(duì)游戲的結(jié)果有所注意 中班的體育游戲除有一定的情節(jié)外 還增加了一些無情節(jié)的 只為 完成某項(xiàng)任務(wù)的分組競賽游戲 游戲的規(guī)則也比較復(fù)雜 并帶有限 制性 大班體育游戲的特點(diǎn) 大班幼兒身體更壯實(shí) 體力更充沛 動(dòng)作顯得更加協(xié)調(diào)有力 靈活自如 他們的知識(shí)范圍擴(kuò)大了 觀察 分析和理解能力有了顯著的提高 開始具有組織能力和控制注意的 能力 增強(qiáng)了責(zé)任感 喜歡游戲有勝負(fù)的結(jié)果 大班體育游戲中競 賽性成分增多 游戲動(dòng)作加多 難度加大 往往需要幼兒克服一定 的困難之后才能達(dá)到游戲的目的 游戲中的情節(jié)和角色之間的關(guān)系 更為復(fù)雜 體育游戲的教育作用 促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育和動(dòng)作發(fā) 展 有利于幼兒智力的發(fā)展 有利于幼兒意志品質(zhì)的培養(yǎng) 有利于 培養(yǎng)幼兒的美感 促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展 體育游戲鍛煉了 幼兒各器官系統(tǒng)的生理機(jī)能 促進(jìn)了肌體的新陳代謝 增強(qiáng)了幼兒 的體質(zhì) 體育游戲通過反復(fù)練習(xí) 使幼兒各項(xiàng)基本動(dòng)作得到進(jìn)一步 發(fā)展和完善 基本活動(dòng)能力得到進(jìn)一步的提高 體育游戲多在戶外 進(jìn)行 使得幼兒充分地接觸新鮮的陽光和空氣 提高了他們對(duì)外界 環(huán)境變化的適應(yīng)能力 增強(qiáng)了身體的抵抗力 有利于幼兒智力的發(fā) 展 體育游戲通過身體活動(dòng)加快血液循環(huán) 促進(jìn)了腦的發(fā)育 為幼兒 智力的發(fā)展提供了更好的物質(zhì)基礎(chǔ) 體育游戲培養(yǎng)了幼兒的思維能 力 創(chuàng)造能力和競爭能力 在張馳結(jié)合的體育游戲中 幼兒神經(jīng)系 統(tǒng)的靈活性和均衡性得到了改善 形象的 情感的體育游戲?qū)τ谕?善幼兒的心理過程具有重大意義 幼兒可以通過體育游戲 發(fā)展目 測(cè)力和空間聽覺定位能力 理解時(shí)間 空間等抽象概念 并學(xué)到一 些知識(shí) 有利于幼兒意志品質(zhì)的培養(yǎng) 體育游戲的規(guī)則要求幼兒 必須學(xué)會(huì)控制自己的行為 遵守游戲規(guī)則 以保證游戲的順利進(jìn)行 體育游戲能培養(yǎng)幼兒習(xí)慣集體活動(dòng) 并能關(guān)心集體 相互協(xié)作 自 覺遵守規(guī)則 鍛煉幼兒在完成游戲任務(wù)時(shí)克服自私自利情感和情緒 的能力 體育游戲有助于培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng) 機(jī)智靈活 不屈不撓 克服困難等優(yōu)良品質(zhì) 還可以培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的責(zé)任感和互助友愛 的精神 以及活潑開朗 樂觀向上的性格 有利于培養(yǎng)幼兒的美 感 體育游戲能使幼兒通過動(dòng)作過程本身獲得滿足 從而產(chǎn)生良好的 情緒體驗(yàn) 體育游戲要求動(dòng)作準(zhǔn)確 姿勢(shì)優(yōu)美 精神集中 從而發(fā) 展了幼兒的美感 體育游戲中許多感情色彩鮮明 語言優(yōu)美的兒歌 和對(duì)話也豐富了游戲的美學(xué)特征 通過游戲的規(guī)則 角色 情節(jié)以 及幼兒之間的相互關(guān)系 還可以培養(yǎng)幼兒的心靈美 第二節(jié) 體育游戲的結(jié)構(gòu)和分類 體育游戲的結(jié)構(gòu) 體育游戲的分類 體育游 戲的結(jié)構(gòu) 游戲動(dòng)作 活動(dòng)方式 游戲情節(jié) 活動(dòng)條件 游 戲 動(dòng) 作 幼兒體育游戲主要由五類動(dòng)作組成 發(fā)展基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力的動(dòng)作 包括走 跑 跳 投等基本動(dòng)作和發(fā)展身體素質(zhì)的動(dòng)作 簡單的運(yùn) 動(dòng)技術(shù) 如球類 體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù) 體育游戲本身所特 有的動(dòng)作 如夾包 踢毽 跳皮筋等游戲中的動(dòng)作 模擬動(dòng)作和簡 單的舞蹈動(dòng)作 生活動(dòng)作 如穿衣 背物等動(dòng)作 活 動(dòng) 方 式 1 組織活動(dòng) 游戲隊(duì)形 分隊(duì)和分配角色 起動(dòng)和結(jié)束活動(dòng) 2 練 習(xí)方法 體育游戲中常用的練習(xí)方法有模擬法 競賽法 條件練習(xí) 法 綜合練習(xí)法等 練習(xí)的順序上可采用同時(shí)練習(xí)或相繼練習(xí) 游 戲 情 節(jié) 體育游戲中的情節(jié)與角色游戲和表演游戲中的情節(jié)的區(qū)別 體 育游戲情節(jié)是根據(jù)游戲的動(dòng)作和活動(dòng)方式的特點(diǎn)而構(gòu)思的 在游戲 中主要起增加游戲趣味性的作用 是個(gè)很活躍的結(jié)構(gòu)成分 同一個(gè) 游戲可以采用多種情節(jié) 由某一動(dòng)作或活動(dòng)方式所構(gòu)成的游戲也可 以采用多種情節(jié) 活 動(dòng) 條 件 活動(dòng)條件是指體育游戲賴以進(jìn)行的 物質(zhì)條件 包括玩具 場地 器械等 玩具在體育游戲中具有雙重 性質(zhì) 它既是物質(zhì)條件 又是動(dòng)作對(duì)象 游戲場地是游戲活動(dòng)的必 要條件 它對(duì)鍛煉身體的效果 動(dòng)作性質(zhì)和活動(dòng)方式都有直接的影 響 體育游戲的分類 按游戲組織形式分類 按游戲有無情節(jié)分 類 按游戲活動(dòng)的形式分類 其他分類 按游戲組織形式分類 幼兒 園的體育游戲可分為自由活動(dòng)游戲和體育教學(xué)游戲兩種 自由游戲 是以幼兒為主 幼兒自定運(yùn)動(dòng)形式 自選運(yùn)動(dòng)器械 自由組合玩伴 的自主性游戲活動(dòng) 體育教學(xué)游戲則是以教師為主 為完成一定的 教學(xué)目標(biāo)而組織的教學(xué)性游戲活動(dòng) 按游戲有無情節(jié)分類 體育游 戲可按其有無情節(jié)之別 分成主題游戲和無主題游戲 主題游戲是 以假定的形式反映生活中的一個(gè)片斷和童話故事中的情節(jié) 無主題 游戲則沒有一定的情節(jié)和角色 或是包含了幼兒感興趣的動(dòng)作內(nèi)容 或是包含了競賽性因素 如接力 捕捉等游戲 按游戲活動(dòng)的形 式分類 接力游戲 以接力的活動(dòng)形式進(jìn)行的分組競賽游戲 追拍游 戲 游戲者追拍其他游戲者或球 訓(xùn)練幼兒奔跑及反應(yīng)力的競爭游戲 爭奪游戲 為 爭奪一定的物品或位置而進(jìn)行的一種斗智比速游戲 角力游戲 游戲 者相互比較力量 斗智斗勇的對(duì)抗性游戲 猜摸游戲 蒙住游戲者的 眼睛 利用聽覺和觸覺 平衡覺來進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和猜物的游戲 其 他 分 類 按游戲活動(dòng)的內(nèi)容分類 按游戲?qū)Πl(fā)展身體素質(zhì)的作用分類 按游戲場地的不同分類 按游戲使用器材的不同分類 按參加游戲的 人數(shù)分類 第三節(jié) 體育游戲的組織和指導(dǎo) 幼兒自主體育游戲的指導(dǎo) 教學(xué)性體育游 戲的組織和指導(dǎo) 幼兒自主體育游戲的指導(dǎo) 提供豐富 安全的活動(dòng) 玩具 幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí) 觀察幼兒游戲 適時(shí)介入指導(dǎo) 提供 豐富 安全的活動(dòng)玩具 滑梯 搖椅 蕩船 翹翹板 吊橋等大型活 動(dòng)玩具都是孩子們最喜歡的 教師要注意經(jīng)常檢查這些玩具的安全 性 避免安全事故的發(fā)生 除固定器械玩具之外 教師還應(yīng)投放一 些小型具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)器材 還可以在運(yùn)動(dòng)器材的趣味性上做文 章 充分吸引幼兒 可以讓幼兒參與共同制作一些簡單又安全的 玩具 增強(qiáng)游戲趣味性 滿足幼兒游戲的需要 幫助幼兒建立規(guī) 則意識(shí) 自由游戲也需要有規(guī)則 教師不應(yīng)對(duì)幼兒的自由游戲作過多 的限制 但要幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí) 并在游戲中自覺遵守規(guī)則 如玩大型運(yùn)動(dòng)玩具時(shí) 應(yīng)按秩序輪流進(jìn)行 不能插隊(duì) 玩玩具不能 爭搶 要和別人商量 踢足球時(shí)要輪流守門和踢球等等 教師應(yīng) 幫助幼兒分好角色 講請(qǐng) 壞蛋 要輪流當(dāng)?shù)牡览?使幼兒把握好 游戲的分寸 觀察幼兒游戲 適時(shí)介入指導(dǎo) 觀察游戲的目的是了 解幼兒的運(yùn)動(dòng)能力以及幼兒在游戲中遇到的問題 在觀察中 教師 應(yīng)明確哪些是孩子們共有的問題 哪些是個(gè)別問題 在觀察的基礎(chǔ) 上 在體現(xiàn)幼兒主體性的前提下 提供適時(shí)地幫助和指導(dǎo) 教師介 入指導(dǎo)應(yīng)把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī) 幼兒不玩玩具四處觀望 要及時(shí)介入給 予指導(dǎo) 幼兒不專注且在各個(gè)游戲中轉(zhuǎn)換或幼兒在游戲中遇到困難時(shí) 也要及時(shí)介入進(jìn)行指導(dǎo) 教學(xué)性 體育游戲的組織和指導(dǎo) 選擇游戲 游戲前的準(zhǔn)備 游戲的組織和 教學(xué) 游戲中的指導(dǎo) 結(jié)束游戲 選 擇 游 戲 選擇游戲要注意循序 漸進(jìn) 堅(jiān)持由淺入深 由易到難 由簡到繁 幼兒年齡越小 選擇 的體育游戲的內(nèi)容 動(dòng)作 規(guī)則應(yīng)越簡單 游戲時(shí)間越短 運(yùn)動(dòng)量 越小 隨著幼兒年齡的增長 選擇的內(nèi)容 動(dòng)作 規(guī)則應(yīng)逐漸復(fù)雜 游戲時(shí)間也隨之增加 運(yùn)動(dòng)量相應(yīng)增大 選擇體育游戲應(yīng)重視幼兒 身體的全面發(fā)展 選擇和安排體育游戲時(shí) 要注意使新授和復(fù)習(xí) 交替進(jìn)行 同時(shí)還要考慮季節(jié) 環(huán)境等因素 游戲前的準(zhǔn)備 了 解全班幼兒的情況 熟悉游戲 認(rèn)真?zhèn)湔n 安排幼兒學(xué)習(xí)并掌握游戲 有關(guān)的兒歌 或參與游戲道具的制作和準(zhǔn)備 使幼兒在思想上有所 準(zhǔn)備 準(zhǔn)備好所需的教具 器械或玩具等 并檢查器械是否清潔 牢固 數(shù)量是否充足 以及場地是否平整 干凈 注意察看幼兒的 服裝是否合乎進(jìn)行體育游戲的要求 做好游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng) 使幼兒 的身體由相對(duì)平靜的狀態(tài)逐漸過渡到活動(dòng)狀態(tài) 游戲的組織和教學(xué) 1 集合 組織幼兒游戲時(shí) 教師應(yīng)用一定的方法使幼兒有興趣地集 合起來 在游戲現(xiàn)場排成所需要的隊(duì)形 常用的集合方法有 用 鈴鼓 響鈴 哨聲或其他信號(hào)來集合幼兒 一般需要事先對(duì)幼兒進(jìn) 行訓(xùn)練 讓他們知道集合信號(hào)的意思 用兒歌來集合幼兒 這種方 法適合于中大班幼兒 也需要進(jìn)行較長時(shí)間的訓(xùn)練 用過渡性游戲 集合 游戲的組織和教學(xué) 2 講解和示范 講解主要是教師向幼兒 介紹游戲的名稱 方法 動(dòng)作要求 交替信號(hào)和規(guī)則等 目的是為 了引起幼兒對(duì)游戲的注意和興趣 幫助幼兒建立起初步的游戲概念 了解游戲的方法 教師講解的語言要生動(dòng)形象 簡明扼要 富有感 染力和鼓動(dòng)力 同時(shí) 運(yùn)用的講解語言還應(yīng)貼切幼兒 能被幼兒所 理解和接受 講解一般要結(jié)合示范動(dòng)作進(jìn)行 對(duì)于某些比較復(fù)雜 的動(dòng)作可以做慢動(dòng)作示范 并在游戲前讓幼兒加以一定的練習(xí) 游 戲的組織和教學(xué) 3 分隊(duì) 組 分角色 分組競賽各隊(duì)的人數(shù)應(yīng)合 理 力量搭配要相當(dāng) 新游戲一般多用指定法分配角色 小班可先由 老師擔(dān)任主要角色 在較大年齡班 應(yīng)根據(jù)具體情況 針對(duì)幼兒某 方面的特點(diǎn) 有目的地分配角色 復(fù)習(xí)游戲可靈活地采用民主法 隨機(jī)法 猜拳法和輪流法來確定游戲角色 注意不要只讓少數(shù)能力 強(qiáng)的幼兒擔(dān)任主要角色或游戲中的組織者 游戲中的指導(dǎo) 1 把 握適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量 一般根據(jù)幼兒在游戲中的精神情緒和完成動(dòng)作的情 況來判斷運(yùn)動(dòng)量的大小 并根據(jù)幼兒游戲的具體情況來選擇調(diào)節(jié)活 動(dòng)量的方法 調(diào)節(jié)游戲活動(dòng)量的方法有 增加或減少游戲的組數(shù) 和參加活動(dòng)的人