人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史全冊(cè)教材分析

中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè) 全冊(cè)教材分析 全冊(cè)教材分析 內(nèi)容分析 內(nèi)容分析 人教版中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)共有四大學(xué)習(xí)主題 分為四個(gè)單元 敘述我國(guó)遠(yuǎn)古至南北朝時(shí)期的歷史 一 中華文明的起源 第一至 第三課 是以后世發(fā)展的眼光來(lái)概述原始社會(huì)的歷史 主要講述中 國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民 農(nóng)耕文化特征和華夏之祖的形成 二 國(guó)家的產(chǎn) 生和變革 第四至第九課 提示學(xué)生用發(fā)展的眼光看待夏 商 西 周 春秋 戰(zhàn)國(guó)的文明成就和社會(huì)變革 三 統(tǒng)一國(guó)家的建立 第 十至第十七課 側(cè)重于秦漢統(tǒng)一國(guó)家建立與鞏固的歷史 如 秦王 掃六合 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面商鞅變法的歷史意義 為秦實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一全 國(guó)打下基礎(chǔ) 分析并歸納秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施 并啟發(fā)學(xué)生 分析討論每一措施的利弊 從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦在鞏固政權(quán)的同時(shí) 形成了暴政 為秦末農(nóng)民起義做鋪墊 指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)史實(shí)評(píng)價(jià) 歷史人物 四 政權(quán)分立與民族融合 第十八課至第二十二課 政 權(quán)分立是社會(huì)分裂動(dòng)蕩的反映 是消極的 但分裂動(dòng)蕩中又包含一 些積極的因素 客觀上為民族交往與融合提供了土壤 講解官渡和 赤壁戰(zhàn)役的經(jīng)過 分析勝敗的原因及歷史作用 以及三國(guó)鼎立局面 形成的原因 通過對(duì)曹操的分析評(píng)價(jià) 認(rèn)識(shí)到在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí) 主要應(yīng)該看他是否推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展 目的要求 目的要求 第一單元 中華文明的起源 講解遠(yuǎn)古居民和農(nóng)耕居民 從圖表 中文字材料中解讀他們的生活情況和特征 對(duì)比形成表格 培養(yǎng)學(xué) 生的讀圖和識(shí)圖能力 比較分析歷史事物的能力 認(rèn)識(shí)中國(guó)是世界 上最早的文明起源地之一 增強(qiáng)民族自豪感 第二個(gè)單元 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革 使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)是世界 上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國(guó)家之一 是世界著名的文明古國(guó) 掌握商 鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革求發(fā)展 改革促 進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步 第三個(gè)單元 統(tǒng)一國(guó)家的建立 通過本單元學(xué)習(xí) 重點(diǎn)掌握秦始 皇 漢武帝對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固作出的貢獻(xiàn) 同時(shí) 掌握秦漢時(shí) 期輝煌的科技文化成就 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)我國(guó)科技在世界的領(lǐng)先 地位和中華民族對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn) 激發(fā)學(xué)生的自國(guó)主義情感 培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)精神 第四個(gè)單元 政權(quán)分立與民族融合 本單元主要掌握北方民族大 融合和江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)及本時(shí)段的文化成就 培養(yǎng)學(xué)生在民族問題 上的正確觀念 使學(xué)生認(rèn)識(shí)民族間的經(jīng)濟(jì) 文化交流是我國(guó)歷史上 民族關(guān)系的重要內(nèi)容 也是實(shí)現(xiàn)民族融合的前提條件 重難點(diǎn) 重難點(diǎn) 第一單元 河姆渡 半坡原始居民的農(nóng)耕生活 系統(tǒng)了解原始社會(huì) 的發(fā)展全貌 認(rèn)識(shí)華夏文明的起源和人類社會(huì)的演變過程 第二單元 夏朝的建立 商鞅變法的內(nèi)容和歷史作用和封建國(guó)家的 形成 第三單元 秦的統(tǒng)一及其作用 秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng) 漢武帝的大一統(tǒng) 第四單元 官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立的形成 淝水之戰(zhàn)和江 南地區(qū)的開發(fā) 北魏孝文帝的改革措施 單元課時(shí)安排 單元課時(shí)安排 全書共 22 課 每課教學(xué)一課時(shí) 每單元后各設(shè)一節(jié) 活動(dòng)課 本書最后設(shè)一節(jié)活動(dòng)課 活動(dòng)課共用 5 課時(shí) 教