藝考生歷史學(xué)科備考方略

1 藝考生歷史學(xué)科備考方略 據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示 近幾年來藝術(shù)類考生報(bào)名人數(shù)呈逐年增長的態(tài)勢(shì) 藝術(shù)類考生高考專業(yè)課上 線率高達(dá) 85 但文化課考試上線率僅為 35 然而近幾年來 藝術(shù)生高考文化課錄取分?jǐn)?shù)又呈 現(xiàn)逐年增高趨勢(shì) 因此每年都有大量藝術(shù)生因文化課分?jǐn)?shù)不過線而與理想大學(xué)失之交臂 高中歷史目前還是高考的必考科目之一 與政治和地理同屬于文科綜合科目 那么 歷史高考 的情況怎樣呢 由于文科綜合高考只公布總分 政 史 地單科成績不得而知 然而 多少年以來 政 史 地三科的高考題 歷史一直是最難的 那么 藝考生的歷史該如何備考呢 筆者根據(jù)自己 幾年來的教學(xué)實(shí)踐 擬定了一個(gè)基本方略 僅供參考 1 熟悉高考大綱 課標(biāo)要求和近 3 年來所在地區(qū)所用高考文科綜合試卷歷史題 高考是高考復(fù)習(xí)的指揮棒 這是誰也無法否認(rèn)的現(xiàn)實(shí) 高考命題必須以高考大綱和課標(biāo)要求為 基礎(chǔ)和依據(jù) 相對(duì)于課標(biāo)要求而言 高考大綱過于籠統(tǒng)和空泛 而課標(biāo)要求則比較具體明確 容易 把握和操作 每年有每年的高考大綱 每年的高考大綱不一定完全相同 每年的高考大綱往往在 4 月前后才與高三師生見面 此時(shí)離高考已經(jīng)很近了 高三的復(fù)習(xí)不可能等高考大綱面世后再做計(jì)劃 再動(dòng)手 由于上一年和下一年的高考大綱一般變化很小甚至完全沒有變化 而課標(biāo)要求變化更小更 穩(wěn)定 因此 在新的高考大綱和課標(biāo)要求面世之前 可以先用上一年的高考大綱和課標(biāo)要求 尤其 是課標(biāo)要求 指導(dǎo)復(fù)習(xí) 此外 每年的高考文科綜合歷史試題對(duì)下一年的高考具有一定的指導(dǎo)和借 鑒作用 高三藝考生有必要看一看其所在地區(qū)近 3 年使用的高考文科綜合試卷歷史題 以了解高考 歷史題的題型 題量 難度 特點(diǎn)等 這對(duì)高三歷史復(fù)習(xí)無疑是有指導(dǎo)作用的 2 熟讀教材 理解教材 側(cè)重于特別重要的考點(diǎn)知識(shí) 切忌死記硬背 教材又稱課本 本 根也 與 本 對(duì)應(yīng)的是 末 末者 樹梢也 樹梢砍了 樹木還能生 長 如果樹根沒了 樹木就活不了 所以樹木不能 本末倒置 課本是教學(xué)之本 和樹木的根一 樣重要 它是高考命題的基礎(chǔ)和依據(jù)之一 因此 學(xué)生必須熟讀課本 主要是必修部分 因?yàn)楸匦?部分只有 3 本書 書并不厚 考題的分值竟占了 85 而選修部分雖然有 4 本書 又大又厚 考題 分值卻只占 15 要把必修部分 3 本書分解到每個(gè)月每一天 3 個(gè)月 3 本書 每個(gè)月讀 1 本 應(yīng)該 是沒有問題的 讀書不能走馬觀花 不能囫圇吞棗 必須認(rèn)真 必須讀懂即理解 現(xiàn)在的高考選擇題基本上是 材料性選擇題 需要對(duì)題目提供的材料 加以分析 理解 判斷 才可能作出正確選擇 這是在考 查能力而非考查識(shí)記 因此 用傳統(tǒng)的死記硬背應(yīng)付高考 是絕對(duì)行不通的 此外 讀書還要所側(cè)重 側(cè)重于特別重要的考點(diǎn)知識(shí) 3 夯實(shí)基礎(chǔ) 把握重點(diǎn) 削枝強(qiáng)干 在熟讀教材的基礎(chǔ)上 還必須夯實(shí)基礎(chǔ) 把握重點(diǎn) 削枝強(qiáng)干 藝考生在專業(yè)課考試成績過線 之前 往往全力以赴地備考專業(yè)課 等到專業(yè)課考試成績過線之后 才集中精力復(fù)習(xí)文化課 這時(shí) 離高考只有 3 個(gè)月的時(shí)間了 加之他們的文化課基礎(chǔ)一般較差 因此 他們無論如何也不可能像大 文大理考生那樣全面 系統(tǒng)地復(fù)習(xí) 而必須對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有所取舍 基礎(chǔ)知識(shí)是必須把握的 務(wù)必狠 抓這個(gè)基礎(chǔ) 夯實(shí)這個(gè)基礎(chǔ) 而基本技能應(yīng)該是重點(diǎn) 因?yàn)楝F(xiàn)在的歷史高考題主要考查的是考生的 2 基本技能 應(yīng)該著力加強(qiáng)和提高 哪些是基礎(chǔ)知識(shí) 哪些是基本技能 課程標(biāo)準(zhǔn)已有明確規(guī)定 要 按課程標(biāo)準(zhǔn)掌握 要狠抓基礎(chǔ)和重點(diǎn) 就必須削枝強(qiáng)干 放棄那些高深尖的知識(shí)和偏題 怪題 難題等等 藝考 生文化課復(fù)習(xí)時(shí)間那么短 如果什么都不放棄 什么都想抓住 結(jié)果是什么也抓不住的 4 精選復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)題 現(xiàn)在的高考復(fù)習(xí)資料比比皆是 多如牛毛 五花八門 習(xí)題 試題則如汪洋大海 很多復(fù)習(xí)資 料的長寬厚重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了磚頭 面面俱到 包羅萬象 滴水不漏 當(dāng)然 如果有時(shí)間 有精力把這 樣的資料都真正掌握了 高考過線應(yīng)該沒有什么問題 問題是一般考生沒有 如果 這種情況 更不要說備考時(shí)間超短 任務(wù)超重的藝考生了 因此 筆者以為 藝考生對(duì)歷史高考復(fù)習(xí)資料的選 擇 一是應(yīng)該力求少而精 概括性強(qiáng) 線索清晰 基本框架明確 二是選擇必須對(duì)路 即考生所在 地區(qū)用的是什么高考卷 就要選擇使用這種高考卷的地區(qū)的復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)題 考生選擇復(fù)習(xí)資料 不對(duì)路的情況 我見過很多 湖北省的高考使用的是全國高考新課標(biāo)卷 I 可是在 2015 屆湖北省 考生中 有些人選擇了廣東省的高考復(fù)習(xí)資料 2015 年高考 湖北省和廣東省使用的不是同一種 試卷 拿高考文科綜合卷歷史題的非選擇題來說吧 兩個(gè)省的非選擇題分值相同 都是 52 分 但 是題型題量卻不相同 湖北省歷史非選擇題包括必答題和選答題兩種 必答題有兩小題 選答題要 在 4 個(gè)備選小題中任選 1 題作答 也就是說湖北省考生要做 3 個(gè)非選擇題 而廣東省的高考?xì)v史題 只有 2 個(gè)必答題 沒有選答題 顯然 這樣選擇高考復(fù)習(xí)資料是不合適的 高三還沒有開學(xué) 很多 學(xué)生就買了一些高考復(fù)習(xí)資料 又多有雜又亂 還不對(duì)路 科任老師應(yīng)該及早指導(dǎo)和幫助藝考生選 擇好高考復(fù)習(xí)資料 5 學(xué)練結(jié)合 既要多練 更要精練 還要精評(píng) 學(xué)是基礎(chǔ) 練是關(guān)鍵 學(xué)練必須結(jié)合 既要多練 更要精練 選題要經(jīng)典和精準(zhǔn) 以一當(dāng)十 既要分門別類地練各類題型 各個(gè)方面 各類知識(shí) 又要及時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬高考訓(xùn)練 而至 關(guān)重要的是要通過各種訓(xùn)練掌握解題的思路 規(guī)律 技巧 始終把提高基本技能放在第一位 此外 老師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)議 每次抓住一兩個(gè)普遍存在的突出問題深入地進(jìn)行剖析 引導(dǎo)學(xué) 生找出錯(cuò)誤的所在 錯(cuò)誤的根源和改正的方法 6 要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃 復(fù)習(xí)要有計(jì)劃 計(jì)劃要符合自己的實(shí)際 實(shí)施要一步一個(gè)腳印 不打無目的之仗 不打無計(jì)劃 之仗 不打無準(zhǔn)備之仗 大文大理考生的復(fù)習(xí)分一輪 二輪 三輪 藝考生的復(fù)習(xí) 如果不精簡復(fù) 習(xí)內(nèi)容 別說是三輪復(fù)習(xí) 就是一輪復(fù)習(xí)也不可能完成 因此 藝考生的復(fù)習(xí)只能是一輪 而且必 須精心設(shè)計(jì) 7 既要明確學(xué)生的主體地位 充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性 積極性和創(chuàng)造性 又要重視老師的的指導(dǎo) 作用 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 應(yīng)該盡可能地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 積極性和創(chuàng)造性 同時(shí)還必須認(rèn)識(shí) 到老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo) 是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者 指導(dǎo)