北京市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次聯(lián)考試卷C卷新版

第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè) 北京市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次聯(lián)考試卷北京市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次聯(lián)考試卷 C C 卷新版卷新版 一 一 句子默寫(xiě)句子默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 2 2 分分 1 2 分 2019 九上 義烏月考 古詩(shī)文名句默寫(xiě) 1 秋草獨(dú)尋人去后 劉長(zhǎng)卿 長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅 2 雪擁藍(lán)關(guān)馬不前 韓愈 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 3 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 范仲淹 岳陽(yáng)樓記 4 若夫日出而林霏開(kāi) 歐陽(yáng)修 醉翁亭記 5 杜甫一生顛沛流離 聯(lián)系 月夜憶舍弟 寫(xiě)出詩(shī)中情景交融 抒寫(xiě)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)之情的連續(xù)的兩句詩(shī) 6 溫庭筠 商山早行 中 兩句全部由名詞構(gòu)成 蘊(yùn)含六種景物 把早行情景寫(xiě) 得歷歷在目 稱得上 意象俱足 二 二 基礎(chǔ)知識(shí)綜合基礎(chǔ)知識(shí)綜合 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 2 4 分 2019 七上 宣州期中 閱讀下面的文字 按要求作答 古往今來(lái) 人們都在編織著夢(mèng)想與希 j 如果說(shuō)夢(mèng)想是天邊的星晨 永恒地照亮匆匆的人生 那么 現(xiàn)實(shí)就 是腳下的土地 真實(shí)地記錄著行走的足跡 人 既不能生活在華而不實(shí)的夢(mèng)想里 也不要沉 n 于喧囂紛擾的現(xiàn)實(shí) 中 在人生的道路上 我們要一邊種植夢(mèng)想 隨時(shí)采擷 收獲希望 1 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字 給劃線的字注音 希 j 沉 n 喧囂 2 文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是 這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是 3 華而不實(shí) 中 華 的意思是 采擷 的意思是 4 根據(jù)文意 仿照文中畫(huà)線的句子 在橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑?三 三 名著閱讀名著閱讀 共共 1 1 題 共題 共 2 2 分分 第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè) 3 2 分 2019 杭州模擬 閱讀 朝花夕拾 選段 回答問(wèn)題 選段一 陳蓮河的診金也是一無(wú)四角 但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的 他卻長(zhǎng)而胖了 這一點(diǎn)頗不同 選段二 他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史 那些大大小小的書(shū) 便是從最初到現(xiàn)今關(guān)于這門(mén)學(xué)問(wèn)的著 作 1 選段一節(jié)選自 填篇名 選段二中的 他 是 填人名 2 只有強(qiáng)者才懂得斗爭(zhēng) 弱者甚至失敗都不夠資格 而是生來(lái)被征服的 你認(rèn)為下列人物 誰(shuí)能被稱 為 強(qiáng)者 請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?A 孫悟空 B 簡(jiǎn) 愛(ài) C 祥子 D 范進(jìn) 四 四 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 共共 1 1 題 共題 共 1212 分分 4 12 分 2019 昆明 初中三年 我們的課堂在悄悄發(fā)生著變化 課堂形式變得越來(lái)越豐富 我們也在 課堂中不斷地成長(zhǎng) 現(xiàn)在 請(qǐng)你參加 多彩課堂 伴我成長(zhǎng) 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 完成下面的任務(wù) 1 活動(dòng)一 精彩課堂我分享 學(xué)習(xí)中 一節(jié)節(jié)精彩的課給我們留下了深刻的印象 教材里 同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了許多精彩的課堂 下面是小陽(yáng) 同學(xué)找到的兩則材料 第一節(jié)課 國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦 記得一次教辛棄疾的詞 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 老師朗誦時(shí) 頭與肩膀左右搖擺著 真是悲歌慷慨 我們這些做學(xué)生的 愛(ài)國(guó)情懷油然而生 于漪 往事依依 第二節(jié)課 于是 整整三天 他把那條魚(yú)放在我面前 不讓我看別的東西 也不讓我借助任何輔助工具 觀 察 觀察 再觀察 只有這不斷重復(fù)的指令 第四天 另一條同類的魚(yú)被放在那條魚(yú)的旁邊 教授要我指出兩條 魚(yú)之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn) 然后 一條又一條 直到我看完同科所有的魚(yú) 這是我所上過(guò)的最好的課 塞繆 爾 斯卡德 在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室 請(qǐng)從上面的兩節(jié)課中選擇你喜歡的一節(jié) 在組內(nèi)發(fā)言時(shí)分享給同學(xué)們 說(shuō)明喜歡的原因 2 活動(dòng)二 名著課堂我設(shè)計(jì) 同學(xué)們走上講臺(tái)當(dāng)小老師 這樣的課能讓學(xué)習(xí)更有趣 小肖同學(xué)要給全 班上一節(jié)名著閱讀展示課 下面是他設(shè)計(jì)的一張幻燈片 西游記 第二十四回 萬(wàn)壽山大仙留故友 五莊觀行者竊人參 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 第二十五回 鎮(zhèn)元仙趕捉取經(jīng)僧 孫行者大鬧五莊觀 第二十六回 孫悟空三島求方 觀世音甘泉活樹(shù) 第二十四回中 攛掇孫悟空去偷人參果的是誰(shuí) 請(qǐng)你從第二十五 二十六回中 選擇一個(gè)具體情節(jié)加以簡(jiǎn)述 并結(jié)合該情節(jié)分析孫悟空的性格特點(diǎn) 請(qǐng)你把下面幻燈片上問(wèn)題的答案填寫(xiě)出來(lái) 3 活動(dòng)三 智慧課堂我報(bào)道 科技服務(wù)于課堂 讓我們的課堂變得更開(kāi)放 小薇同學(xué)就讀的學(xué)校攜手 異地某校共建 智慧課堂 引起了大家的關(guān)注 下面是校報(bào)記者為校刊寫(xiě)的一則消息 2019 年 6 月 3 日 我校借助遠(yuǎn)程互動(dòng)系統(tǒng) 開(kāi)展 智慧課堂 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)中 我校與異地某校實(shí)現(xiàn)了師 生在線課堂互動(dòng) 兩校學(xué)生就像坐在同一間教室里 共同學(xué)習(xí) 共享教學(xué)資源 讓 天涯若比鄰 成為現(xiàn)實(shí) 我 校八 5 班的小薇同學(xué)在這節(jié)課上分享了寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn) 課后 她說(shuō) 這節(jié)課上 我們能與千里外的老師和同學(xué)們 面對(duì)面地交流 像沒(méi)有距離一樣 讓我體驗(yàn)了不一樣的課堂 智慧課堂 豐富了課堂形式 讓我們的課堂變得 更精彩 請(qǐng)你為上面的消息擬一個(gè)標(biāo)題 15 字以內(nèi) 五 五 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 共共 1 1 題 共題 共 2121 分分 5 21 分 閱讀下面的詩(shī)歌 完成下列小題 理想 穆旦 沒(méi)有理想的人像是草木 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 在春天生發(fā) 到秋日枯黃 對(duì)于生活它做不出總結(jié) 面對(duì)絕望它提不出希望 沒(méi)有理想的人像是流水 為什么聽(tīng)不見(jiàn)它的歌唱 原來(lái)它已為現(xiàn)實(shí)的泥沙 逐漸淤塞 變成污濁的池塘 沒(méi)有理想的人像是空屋 而無(wú)主人 它緊緊閉著門(mén)窗 生活的四壁堆積著灰塵 外面在叩門(mén) 里面寂無(wú)音響 那么打開(kāi)吧 生命在呼喊 讓一個(gè)精靈從邪惡的遠(yuǎn)方 侵入他的心 把他折磨夠 因?yàn)樗诘孛婵匆?jiàn)了天堂 理想是個(gè)迷宮 按照它的邏輯 你越走越達(dá)不到目的地 呵 理想 多么美好的感情 但等它流到現(xiàn)實(shí)底冰窟中 你看到的就是北方的荒原 使你豐富的心傾家蕩產(chǎn) 我是一個(gè)最合理的設(shè)想 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 我立足在堅(jiān)實(shí)的土壤上 但現(xiàn)實(shí)是一片陰險(xiǎn)的流沙 只有泥污的腳才能通過(guò)它 我給人指出崇高的道路 我的明光能照澈你的迷霧 別管有多少人為她獻(xiàn)身 我們的智慧終于來(lái)自疑問(wèn) 毫無(wú)疑問(wèn)嗎 那就跟著她走 像追鬼火不知撲到哪一頭 1 結(jié)合全詩(shī) 說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的含義 沒(méi)有理想的人像是草木 在春天生發(fā) 到秋日枯黃 對(duì)于生活它做不出總結(jié) 面對(duì)絕望它提不出希望 我的明光能照澈你的迷霧 2 從詩(shī)中找出一句能反映理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾的句子 3 理想是一個(gè)很抽象的名詞 詩(shī)人是通過(guò)哪些具體的意象將其表現(xiàn)出來(lái)的 以第 2 部分為例找出這些意 象 六 六 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 2525 分分 6 25 分 2018 七上 潮州期中 閱讀下文 回答問(wèn)題 雙腿癱瘓后 我的脾氣變得暴怒無(wú)常 望著望著天上北歸的雁陣 我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎 聽(tīng)著聽(tīng)著 李谷一甜美的歌聲 我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 母親就悄悄地躲出去 在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng) 著我的動(dòng)靜 當(dāng)一切恢復(fù)沉寂 她又悄悄地進(jìn)來(lái) 眼邊兒紅紅的 看著我 聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了 我推著你去走 走 她總是這么說(shuō) 母親喜歡花 可自從我的腿癱瘓后 她侍弄的那些花都死了 不 我不去 我狠命地捶 打這兩條可恨的腿 喊著 我可活什么勁兒 母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手 忍住哭聲說(shuō) 咱娘兒倆在一塊兒 好 好兒活 好好兒活 可我卻一直都不知道 她的病已經(jīng)到了那步田地 后來(lái)妹妹告訴我 她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 不了覺(jué) 那天我又獨(dú)自坐在屋里 看著窗外的樹(shù)葉 唰唰啦啦 地飄落 母親進(jìn)來(lái)了 擋在窗前 北海的菊花開(kāi) 了 我推著你去看看吧 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色 什么時(shí)候 你要是愿意 就明天 她說(shuō) 我的 回答已經(jīng)讓她喜出望外了 好吧 就明天 我說(shuō) 她高興得一會(huì)兒坐下 一會(huì)兒站起 那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備 哎呀 煩不煩 幾步路 有什么好準(zhǔn)備的 她也笑了 坐在我身邊 絮絮叨叨地說(shuō)著 看完菊花 咱們就 去 仿膳 你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒 還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng) 跑著 一 腳踩扁一個(gè) 她忽然不說(shuō)了 對(duì)于 跑 和 踩 一類的字眼兒 她比我還敏感 她又悄悄地出去了 她出去了 就再也沒(méi)回來(lái) 領(lǐng)居們把她抬上車時(shí) 她還在大口大口地吐著鮮血 我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣 看著三輪車遠(yuǎn)去 也絕沒(méi) 有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候 她正艱難地呼吸著 像她那一生艱難的生活 別人告訴我 她昏迷前 的最后一句話是 我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒 又是秋天 妹妹推我去北?？戳司栈?黃色的花淡雅 白色的花高潔 紫紅色的花熱烈而深沉 潑潑灑灑 秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫 我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話 妹妹也懂 我倆在一塊兒 要好好兒活 1 下列對(duì)選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是 A 課文敘寫(xiě)了作者對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn) 語(yǔ)言樸實(shí) 字里行間流露出他遭受不幸時(shí)的絕望和消沉 以及對(duì)生 活不公的抱怨 反襯出母親的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀 B 第 段寫(xiě)窗外樹(shù)葉飄落 暗示著自己當(dāng)時(shí)悲涼的心情 也為下文母親 擋在窗前 央求 我 去北?？?菊花做鋪墊 C 標(biāo)題中的 秋天 與文中寫(xiě)人 記事 寫(xiě)景有關(guān) 秋天 不僅是 我 不幸遭遇 暗淡心情的寫(xiě)照 也 是 我 走出低谷 樂(lè)觀生活的象征 D 文中的母親活得最苦 她不僅忍受 肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué) 還承受著兒子終生癱瘓的殘 酷現(xiàn)實(shí)和兒子痛苦絕望的心情 2 這篇文章反復(fù)寫(xiě) 看花 這一內(nèi)容 對(duì)此分析不正確的一項(xiàng)是 A 看花 是全文圍繞的中心事件 B 看花 是母愛(ài)的集中體現(xiàn) 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) C 因?yàn)?我 的命運(yùn)和 花 的命運(yùn)緊密相連 D 看花 是 我 新生活的象征 是母親愿望的達(dá)成 3 文中兩次出現(xiàn) 好好兒活 這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句 聯(lián)系自己生活實(shí)際 談?wù)勀銓?duì)這句話的理解 七 七 文言文閱讀文言文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 1717 分分 7 17 分 2019 柳江模擬 閱讀文言文 回答問(wèn)題 甲 見(jiàn)漁人 乃大驚 問(wèn)所從來(lái) 具答之 便要還家 設(shè)酒殺雞作食 村中聞?dòng)写巳?咸來(lái)問(wèn)訊 自云先世避秦 時(shí)亂 率妻子邑人來(lái)此絕境 不復(fù)出焉 遂與外人間隔 問(wèn)今是何世 乃不知有漢 無(wú)論魏晉 此人一一為具言 所聞 皆嘆惋 余人各復(fù)延至其家 皆出酒食 停數(shù)日 辭去 此中人語(yǔ)云 不足為外人道 既出 得其船 便扶向路 處處志之 及郡下 詣太守 說(shuō)如此 太守即遣人隨其往 尋向所志 遂迷 不 復(fù)得路 南陽(yáng)劉子驥 高尚士也 聞之 欣然規(guī)往 未果 尋病終 后遂無(wú)問(wèn)津者 選自陶淵明 桃花源記 乙 南陽(yáng)劉驎之 高率 善史傳 隱于陽(yáng)岐 于時(shí)符堅(jiān)臨江 荊州刺史桓沖 人名 將盡訏謨之益 征為長(zhǎng) 史 遣人船往迎 贈(zèng)貺 甚厚 驎之聞命 便升舟 悉受所餉 緣道以乞 窮乏 比至上明亦盡 一見(jiàn)沖因陳 無(wú)用翛然而退 居陽(yáng)岐積年 衣食有無(wú)常與村人共 值己匱乏 村人亦如之 甚厚為鄉(xiāng)閭所安 選自 世說(shuō)新語(yǔ) 注 率 率直 盡訐漠 x m 之益 實(shí)現(xiàn)自己的宏圖大業(yè) 贈(zèng)貺 ku ng 賜予 乞 這里 指 贈(zèng)送 陳 陳述 翛 xi o 然 灑脫 自由自在的樣子 1 下列各組句子中劃線詞意思不同的一項(xiàng)是 A 村中聞?dòng)写巳?驥之聞命 B 悉受所餉 悉如外人 C 緣道以乞窮乏 緣溪行 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) D 不足為外人道也 征為長(zhǎng)史 2 下列各句的斷句 不正確的一項(xiàng)是 A 一見(jiàn)沖 因陳無(wú)用 翛然而退 B 一見(jiàn)沖 因陳無(wú)用翛 然而退 C 一見(jiàn) 沖因陳無(wú)用 翛然而退 D 一見(jiàn) 沖因陳 無(wú)用翛然而退 3 下列對(duì)選文理解表述有誤的一項(xiàng)是 A 甲 文村人 皆嘆惋 是為外界變化之大 戰(zhàn)亂頻繁 社會(huì)黑暗 人民生活痛苦等嘆惋 B 甲 文村人叮囑就要離去的漁人 不足為外人道也 暗示了桃花源中人不愿與世俗交往的心情 C 乙 文荊州刺史桓沖想實(shí)現(xiàn)自己的宏圖大業(yè) 就聘劉驎之任長(zhǎng)史 劉驎之鞠躬盡瘁地幫助他 D 甲 乙 兩文中兩人都潔身自好 不趨炎附勢(shì) 不與黑暗社會(huì)同流合污 但在 乙 文中劉驎之還 表現(xiàn)出心系百姓的濟(jì)世情懷 4 將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 便要還家 設(shè)酒殺雞作食 值己匱乏 村人亦如之 八 八 作文作文 共共 1 1 題 共題 共 1 1 分分 8 1 分 寫(xiě)作 給自己一個(gè)笑臉 讓自己擁有一份坦然 給自己一個(gè)退路 讓自己擁有一份希望 給自己一個(gè)祝福 讓自己 擁有一份快樂(lè) 親愛(ài)的同學(xué) 你愿意給自己一個(gè)什么呢 請(qǐng)以 給自己一個(gè) 為題 在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ) 將題目補(bǔ)充完整 然后作文 提示與要求 除詩(shī)歌 戲劇外 文體不限 有真情實(shí)感 不得抄襲 文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名 人名 等 文章不少于 500 字 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 參考答案參考答案 一 一 句子默寫(xiě)句子默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 2 2 分分 1 答案 略 二 二 基礎(chǔ)知識(shí)綜合基礎(chǔ)知識(shí)綜合 共共 1 1 題 共