《珍珠泉》教學設計5_第1頁
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第 1 頁 共 3 頁 珍珠泉珍珠泉 教學設計教學設計 5 5 本課的設計以 珍珠泉何以為珍珠 為探索主線 力求為學生創(chuàng)設輕松愉悅 和諧互動的實踐氛圍 引 導學生走進文中情景 自主地去探尋美 體驗美和交 流美 抓住主線 探究體驗 讀中悟情 延伸拓展 一 激發(fā)興趣 引入課題 教師在黑板上寫 泉 同學們 這是什么字 它是什么意思呢 拿出字 典查一查 教師 對 泉 是指 從地下流出的水 知道老師為什么要寫這個字嗎 對 今天我 們要學習的課文中就描寫了清澈的泉水 誰來讀讀有 關的句子 可是 課題中還有兩個字 珍珠 讓我們一 起來讀讀課題 誰見過珍珠來介紹介紹 二 初讀課文 自主質(zhì)疑 請同學們再次根據(jù)閱讀提示 采用自己喜歡 的方式快速閱讀課文 要求 要讀出問題來 然后嘗試利用等方法解決問題 第 2 頁 共 3 頁 在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號 請學生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題 簡單 問題立刻互相解決 遇到稍難的問題可保留 三 抓住主線 探索交流 珍珠通常晶瑩剔透 歷來為人們所喜愛 同 學們的問題提得很好 為什么課題中要加上 珍珠 一詞呢 下面請大家同學們采取自己喜歡的方式細讀 課文 想一想 為什么在作者家鄉(xiāng)的村里 那一眼清 泉叫 珍珠泉 思考以后在小組上交流 全班交流 估計學生從以下方面找到理由 教師相機引導 泉水清綠 如晶瑩的珍珠 水泡閃亮 如彩色的珍珠 這時教師可讓學生閱讀課文第三自然段 水泡給人怎樣的感覺 從哪里感覺它像珍珠 學 生感情朗讀 特別是 水泡閃亮閃亮的 等句子 全班再讀 你還喜歡哪些對水泡的描寫 為什么 請 學生來讀一讀 然后互評 根據(jù)學生的心理特點 他 們可能還喜歡水泡的 有趣 特別注意以下地方 一嘟嚕一嘟嚕 撲哧一笑 還有第 自然 段的三個問句 都要體現(xiàn) 有趣 泉水晃蕩 潑灑一路珍珠 多么富有情趣 第 3 頁 共 3 頁 請大家一起讀一讀 你最喜歡的什么樣的 珍珠 把最喜歡的 句子讀一讀 四 升華體驗 延伸拓展 作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間 你還 能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎 如果學生 回答有難度 讓學生通過齊讀課文第四自然段來體會 在體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后 再讀這一段 其實 作家吳然還寫過一篇類似

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