七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1 形形色色的生物教案 北師大版

用心 愛(ài)心 專心1 第第 1 1 節(jié)形形色色的生物節(jié)形形色色的生物 教與學(xué)教與學(xué) 教案教案 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 1 知識(shí)與技能知識(shí)與技能 1 描述生物多樣性 認(rèn)識(shí)物種多樣性 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 和遺傳多樣性的內(nèi)在聯(lián)系 2 區(qū)別生物與非生物 舉例說(shuō)明生命的基本特征 2 2 過(guò)程與方法過(guò)程與方法 1 初步培養(yǎng)學(xué)生收集 處理 積累 使用信息的能力 通過(guò)交流提高語(yǔ)言文字表達(dá)能力 和信息交流能力 2 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察 分析能力和積累知識(shí)的能力 3 3 情感 態(tài)度與價(jià)值觀情感 態(tài)度與價(jià)值觀 從情感上引導(dǎo)學(xué)生走入生命的世界 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情 以積極的態(tài)度感受生命世 界的精彩與美麗 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度 樂(lè)于探索生命的 奧秘 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)與難點(diǎn) 以 交流資料 的活動(dòng)為核心 探討生物的多樣性 以演示實(shí)驗(yàn)為核心 探討生物的共性 用心 愛(ài)心 專心2 教學(xué)流程 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 新課導(dǎo)入 你們知道46億年前地球是什么樣的呢 那是火山噴發(fā) 溶巖橫流 一片寂寞 今天我 們的星球如此美麗 你們知道是什么將我們的地球裝點(diǎn)得如此美麗 各種各樣的生物 正是有了這些形形色色的生物 才使我們的環(huán)境如此美麗 如此生動(dòng) 這節(jié)課我們就 一起欣賞一下這些形形色色的生物 二 學(xué)習(xí)新知 生物的多樣性 課堂探討課堂探討 活動(dòng) 交流物種多樣性資料 課前我給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè) 回家查資料 列舉一些生 物的特征 下面就請(qǐng)同學(xué)們有次序的輪流上臺(tái)給大家介紹你的辛勤搜索的結(jié)果吧 注意 要說(shuō)清生物名稱 特征和生活的環(huán)境 用心 愛(ài)心 專心3 同學(xué)們表演 從第一組的同學(xué)開(kāi)始學(xué)生輪流上臺(tái)講解 教師在副板書上記下學(xué)生講的生物 名和生境 討論 1 上述生物生活的環(huán)境怎樣的 2 為什么生物會(huì)如此多種多樣 3 請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 和遺傳多樣性 小結(jié) 1 在地球有生命生活的區(qū)域 圍繞著地球是一個(gè)圓圈 我們把它叫做生物圈 范圍 限制 海平面以下約 11000 米和海平面以上約 10000 米之間 包括大氣圈下層 整個(gè)水圈 和巖石圈的上層 2 生物的物種是多種多樣的 稱為物種多樣性 3 不同種生物遺傳物質(zhì)不同 同種生物遺傳物質(zhì)有差別 這就造成了遺傳的多樣性 因?yàn)檫z傳多種多樣 保證生物物種多種多樣 所以遺傳多樣性是物種多樣性的一個(gè)重要原 因 4 生物生活在一定的環(huán)境中與環(huán)境相互作用 相互影響就構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng) 生物圈 是最大的生態(tài)系統(tǒng) 生物生存的環(huán)境不同 所以所處的生態(tài)系統(tǒng)不同 因此有了生態(tài)系統(tǒng) 的多樣性 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖 聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 讓學(xué)生積極的討論 回答 加深學(xué)生的記憶 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力 教學(xué)效果檢測(cè) 教學(xué)效果檢測(cè) 1 生物圈是指 地球上的全部生物 地球上的全部生物及其生活環(huán)境 地球上的全部生物 地球的整個(gè)大氣圈 水圈和巖石圈 思路引導(dǎo) 本題考查的是生物圈的概念 范圍 解析 1 生物圈的范圍包括大氣圈的下層 整個(gè)的水圈和巖石圈的上層 是一切生物的生 存環(huán)境 這里生存著各種各樣的生物 故既包括生物又有環(huán)境 答案 B 2 現(xiàn)在世界上已有 2 萬(wàn) 2 5 萬(wàn)個(gè)品種菊 這體現(xiàn)了生物的 A 物種的多樣性 B 遺傳多樣性 C 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D 生態(tài)環(huán)境的多樣性 思路引導(dǎo) 本題考查的是遺傳多樣性與生物多樣性的關(guān)系 解析 同樣是菊這一個(gè) 種 卻有著不同花色這就是它們攜帶的基因不同所引起 答案 B 用心 愛(ài)心 專心4 生物的特征生物的特征 演示 觀察一滴水中的生命 討論 在水樣中 即有生物 也有非生物 從中你看到了多少種生物 你是如何區(qū) 別水滴中的生物與非生物的 生命表現(xiàn)在哪些方面呢 小結(jié) 1 生物就是有生命的物體 2 生物的一些特征 有完整的結(jié)構(gòu)由細(xì)胞組成 能進(jìn)行新陳代謝要營(yíng)養(yǎng) 要排泄 會(huì)生長(zhǎng)能生長(zhǎng) 長(zhǎng)大 應(yīng)激性對(duì)刺激有反應(yīng) 生殖和發(fā)育能繁殖后代 遺傳變異的特性后代種類一樣 但總有差異 能適應(yīng)環(huán)境 影響環(huán)境會(huì)變化 進(jìn)化 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)觀察一滴水中的生物 讓學(xué)生研究自己身邊的生命現(xiàn)象 從而激發(fā)和提高 學(xué)生的興趣 教學(xué)中不直接告訴學(xué)生生物有哪些共同特征 而是組織學(xué)生根據(jù)教材及師生 所提供的材料 通過(guò)觀察 思考 討論 交流 歸納總結(jié)出生物的共同特征 教學(xué)效果檢測(cè) 教學(xué)效果檢測(cè) 1 生命最基本的特征是 生殖和發(fā)育 生長(zhǎng) 新陳代謝 遺傳和變異 思路引導(dǎo) 本題考查的是生物的特征 即應(yīng)激性 生長(zhǎng) 繁殖 新陳代謝等 解析 生物的特征即應(yīng)激性 生長(zhǎng) 繁殖 新陳代謝等 其中最基本的是新陳代謝 答案 C 2 下列所描述的現(xiàn)象中 不屬于生命現(xiàn)象的是 A 小雞破殼而出 B 小魚在水里游動(dòng) C 合歡的葉子在夜幕降臨時(shí)合攏起來(lái) D 嫦娥 繞著月球運(yùn)動(dòng) 思路引導(dǎo) 本題考查的是判斷生物的依據(jù) 即生物的特征 解析 嫦娥 繞著月球運(yùn)動(dòng) 但嫦娥不是生物 不能進(jìn)行新陳代謝等生命活動(dòng) 所以 就不屬于生命現(xiàn)象 答案 D 歸納總結(jié) 教師讓多名同學(xué)發(fā)言說(shuō)出本節(jié)課的收獲 教師給以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) 歸納總結(jié) 教師讓多名同學(xué)發(fā)言說(shuō)出本節(jié)課的收獲 教師給以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 第一節(jié)第一節(jié) 形形色色的生物形形色色的生物 用心 愛(ài)心 專心5 一