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第4課時 誰的紅果多(比較數(shù)的大?。W(xué)習(xí)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊28頁。學(xué)習(xí)目標:a) 結(jié)合具體情境進一步體會數(shù)位的意義,以及100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。b) 進一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗,發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重點:知道100以內(nèi)數(shù)的順序。學(xué)習(xí)難點:會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教具學(xué)具準備:課件學(xué)習(xí)過程:1探索新知孩子們,今天天氣真好,今天老師要帶你們?nèi)ソ纪饪纯矗肴??那就抱臂坐直。咦,前面是誰?。浚ㄊ切⌒芎托『镒樱┧鼈兪窃诟墒裁茨??誰來說一說。(把孩子們的思維引到幻燈片上,讓孩子們觀察,說信息)生:我看到小熊和小猴在比紅果。 (觀察得真仔細,你真棒)生:我知道小熊有21個紅果,小猴有18個紅果。生:我知道小熊的紅果比小猴的多生:我知道小猴的紅果比小熊少生:我知道小熊比小猴多3個。孩子們,你們說得真好,就這一幅圖,你們都能說出這么多信息,想必你們已經(jīng)知道了:小熊的紅果多,小猴的紅果少,但是你們是怎么比較的呢?誰能說說你的想法?生:18再數(shù)3個就是21了,所以18小于21生:我是用數(shù)的組成來比較的,21里有2個十和1個一組成的;18里有1個十和8個一組成的,所以21大于18.生:我是用小棒比較的。孩子們,你們的比較方法真多,可見你們在課下預(yù)習(xí)得真好,老師還有一種方法要告訴你們:那就是用計數(shù)器,剛才有個孩子已經(jīng)說到了數(shù)位,那么今天我們就用數(shù)位來比較數(shù)的大小。21和18都是兩位數(shù),我們要從最高位比起,最高位上的數(shù)大,這個數(shù)就大;最高位上的數(shù)字小,這個數(shù)就小。(讓孩子們齊讀)老師再寫出兩個數(shù),你們比一比。(32 33)誰會比較?生:33大于32師:說說你的想法。生:因為32在33的前面,所以32小于33.生:因為十位上都是3,個位上一個是3,一個是2,所以32小于33.你們說的真棒,我們知道32、33都是兩位數(shù),而且十位數(shù)字相同,這時我們就比較個位上的數(shù)(也可以說是下一位上的數(shù))。100和99,說一說誰大?并說出你的想法。(用計數(shù)器撥出)小組交流,互相說一說。小結(jié):(1)、位數(shù)相同,從最高位比起,最高位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大,最高位上的數(shù)小,這個數(shù)就??;(2)、位數(shù)相同,而且最高位數(shù)字也相同,就比較下一位,誰的數(shù)字大在,這個數(shù)就大,數(shù)字小的那個數(shù)就小。(3)、位數(shù)不同時,位數(shù)多的那個數(shù)就大,位數(shù)少的那個數(shù)就小。3、 鞏固練習(xí)(1)課本第28頁“看一看,填一填”(2)課本第29頁“練一練”4、 課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較大小,并且把它們進行分類,誰來給大家說一說?板書: 第4課時 誰的紅果多 2118 3233 10099總結(jié):1、位數(shù)相同,從最高位比起,最高位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大,最高位上的數(shù)小, 這個數(shù)就小;(2)、位數(shù)相同,而且最高位數(shù)字也相同,就比較下一位,誰的數(shù)字大在,這個數(shù)就大,數(shù)字小的那個數(shù)就小。(3)、位數(shù)不同時,位數(shù)多的那個數(shù)就大,位數(shù)少的那個數(shù)就小。教學(xué)反思:在比較大小時,一位學(xué)生一下子就從盤子中果子的多少判斷出2118,這種思維的靈動是我沒有想到的。也有學(xué)生用數(shù)的方法,還有學(xué)生說出:21里面有2個十,18里面有1個十,2個十比1個十多,所以21比18大,這些都讓我看到了學(xué)生多樣化的思維方式。在由直觀到抽象的思維過程中,學(xué)生對知識的理解層層深入,如此的學(xué)習(xí)過程更會使他們扎實地掌握本課的知識要點.在教學(xué)中我還注重把握每一個細節(jié)。充分考慮到一年級學(xué)生的年齡特點,抓住學(xué)生在課堂上每一次優(yōu)異的表現(xiàn),例如在講解10099時,我問學(xué)生你是如何知道10099的。正當大家正在思考時,陳芊的一句話讓教室里響起了熱烈的掌聲。她說:“因為100是三位數(shù),99是兩位數(shù),所以100比99大。我及時地給予陳芊很好地評價又吸引了學(xué)生注意力,形成良好的聽課氛圍。在這個過程中學(xué)生也能體會到成功的樂趣,進而加深對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣.當然在教學(xué)中有些環(huán)節(jié)的處理還不夠妥當,對學(xué)生的閃光點沒有給予及時合理的評價。如當學(xué)生說,從盤子果子的多少判斷出2118時
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