2011高考語(yǔ)文最新高效金題考案 連貫和得體（答案+解析） 舊人教版

1 2011 高考語(yǔ)文最新高效金題考案 連貫和得體 答案高考語(yǔ)文最新高效金題考案 連貫和得體 答案 解析 解析 第一案第一案 易錯(cuò)易錯(cuò) 點(diǎn)睛點(diǎn)睛 1 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?這其實(shí)也正是一切高貴者的通病 是啊 只有寬容大度才能成就大事 項(xiàng)羽不懂這個(gè)道理 他的失敗便是理所當(dāng)然了 由于高貴 他們往往不能容人 胸中容不得塵埃 然而他們不知道 海洋之所以博大 恰在能容 而且還自詡為眼里容不得沙子 A B C D 答案 C 解析 高貴者的通病就是不能容人先排 不僅不能容人 還要自詡自己的清高 遞進(jìn)關(guān)系故排 眼里容不得沙子與胸中容不得塵埃句式相同 排 和 都是不知道能容的分量 泛指 特指 易錯(cuò)考點(diǎn)一易錯(cuò)考點(diǎn)一 連貫連貫 2 依次填入下列句子橫線處的語(yǔ)句 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 著名學(xué)者 龐樸在他的 傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng) 一文中說(shuō) 一般說(shuō)來(lái) 文化傳統(tǒng)是一種惰性力量 它 支配著人們的行為習(xí)俗 懸置著人們的終極關(guān)懷 靈魂歸宿 規(guī)定著人們的價(jià)值取向 制約著人們的思維方法 控制著人們的情感抒發(fā) 左右著人們的審美趣味 A B C D 答案 A 解析 按照事物發(fā)展的邏輯順序 由內(nèi)到外 由低到高來(lái)排列 六句三層意思 每?jī)删錇橐粚?由 思維方法 到 行為習(xí)俗 由 情感抒發(fā) 到 審美趣味 由 價(jià)值取向 到 終極關(guān)懷 易錯(cuò)考點(diǎn)一易錯(cuò)考點(diǎn)一 連貫連貫 3 填入下面橫線處的句子 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)?組是 我愛(ài)小池 也愛(ài)溪流 是因?yàn)槲覑?ài)它們的 清 和 遠(yuǎn) 像一位開(kāi)朗的小伙 2 活潑的姑娘 唱著歡快的歌兒 踏著輕快的腳步 走出群山迎接朝陽(yáng)和大海 幾種顏色的小魚(yú)穿行其間 歷歷可數(shù) 溪流蜿蜒 如一條銀蛇 小池清澈見(jiàn)底 汪汪一碧 宛如一塊溫潤(rùn)的碧玉 時(shí)隱時(shí)現(xiàn) 游向遠(yuǎn)方 綠油油的水草在水底輕輕晃動(dòng) A B C D 答案 D 解析 注意語(yǔ)段開(kāi)頭 我愛(ài)小池 也愛(ài)溪流 以及 清 和 遠(yuǎn) 的先后順序 依據(jù)前后照 應(yīng)一致的原則和比擬 比喻等修辭進(jìn)行分析判斷 可確定 為一個(gè)句群 為一個(gè)句群 易錯(cuò)考易錯(cuò)考 點(diǎn)一點(diǎn)一 連貫連貫 4 填入下面句子橫線處最恰當(dāng)?shù)奈木涫?幸運(yùn)固然好 不幸也未必就一定是壞事 海倫 凱勒 居里夫人 華羅庚 都各自有自己的不幸 這就是艱難困苦 玉汝于成 A 然而不幸并沒(méi)有使他們消沉 反而變成了促使他們前進(jìn)的動(dòng)力 B 只是他們并沒(méi)有屈服于不幸的遭遇 他們扼住了命運(yùn)的咽喉 C 但是不幸不僅沒(méi)有成為他們的攔路虎 而且成為促使他們前進(jìn)的動(dòng)力 D 可是不幸只能?chē)樀古撤?對(duì)強(qiáng)者卻無(wú)可奈何 答案 A 解析 A 該項(xiàng)的兩個(gè)句子前一個(gè)承上 下一個(gè)啟下 B 項(xiàng)下一個(gè)與下文不連貫 并且 只是 一詞 運(yùn)用也不恰當(dāng) C 項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng) D 項(xiàng)與上下文都不連貫 易錯(cuò)考點(diǎn)一易錯(cuò)考點(diǎn)一 連貫連貫 5 填入下面一段文字橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?在大型游樂(lè)公園里 現(xiàn)場(chǎng)表演是刻意用來(lái)引導(dǎo)人群流動(dòng)的 午餐時(shí)間的表演是為了減輕公園餐館的壓 力 傍晚時(shí)間的表演則有一個(gè)完全不同的目的 鼓勵(lì)參觀者留下來(lái)吃晚餐 表面上不同時(shí)間的表演有不 同的目的 但這背后 卻有一個(gè)統(tǒng)一的潛在目標(biāo) 即 A 盡可能地減少各游覽點(diǎn)的排隊(duì)人數(shù) B 吸引更多的人來(lái)看現(xiàn)場(chǎng)表演 以增加利潤(rùn) C 在盡可能多的時(shí)間里最大限度地發(fā)揮餐館的作用 D 盡可能多地招徠顧客 希望他們?cè)俅蝸?lái)公園游覽 3 答案 C 解析 從題干的陳述可以看出 大型游樂(lè)公園有 現(xiàn)場(chǎng)表演 和 公園餐館 兩個(gè)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目 并且 前一個(gè)項(xiàng)目是為后一個(gè)項(xiàng)目服務(wù)的 即通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演來(lái)引導(dǎo)人群的流動(dòng) 在盡可能多的時(shí)間里最大限度地 發(fā)揮餐館的作用 C 是正確答案 其余各項(xiàng)所斷定的都是現(xiàn)場(chǎng)表演的可能目的 但都不是題干所陳述的現(xiàn) 場(chǎng)表演的直接目的 易錯(cuò)考點(diǎn)一易錯(cuò)考點(diǎn)一 連貫連貫 6 按順序排列下面的句子 與前后文組成語(yǔ)意連貫的一段話 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 大中橋外 頓然空闊 和橋內(nèi)兩岸排著密密的人家的景象大異了 一眼望去 這正是秦淮河的夜 此地天裸露著的多些 故覺(jué)夜來(lái)的獨(dú)遲些 從清清的水影里 我們感到的只是薄薄的夜 疏疏的林 淡淡的月 襯著藍(lán)蔚的天 頗像荒江野渡光景 但是河中眩暈著的燈光 縱橫著的畫(huà)舫 悠揚(yáng)著的笛韻 夾著那吱吱的胡琴聲 終于使我們認(rèn)識(shí)綠 如茵陳酒的秦淮水了 那邊呢 郁叢叢的 陰森森的 又似乎藏著無(wú)邊的黑暗 令人幾乎不信那是繁華的秦淮河了 A B C D 答案 B 解析 文段是對(duì)秦淮河夜景的描寫(xiě) 選句中有 令人幾乎不信 與 終于使我們認(rèn)識(shí) 的變化過(guò)程 根據(jù)文段最后一句 這正是秦淮河的夜 可知是由 不信 到 認(rèn)識(shí) 故可排除 C 中的 頗像 與 中的 那邊 又似乎 是相對(duì)應(yīng)的 與 構(gòu)成因果關(guān)系 在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)折 中 我們感到的只是薄 薄的夜 與結(jié)尾句語(yǔ)意連貫 且是對(duì) 的解釋 易錯(cuò)考點(diǎn)一易錯(cuò)考點(diǎn)一 連貫連貫 7 依次填入下面橫線上的句子 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 3 分 那個(gè)春天的黃昏 當(dāng)滿樹(shù)繁花不經(jīng)意間闖入我的眼簾 我的心不禁為之震顫 我驚詫 三年時(shí)間 樹(shù) 天天在 花年年開(kāi) a 一連好幾天 b 望它們于無(wú)聲處悄然散發(fā)著生命的芬芳 美麗的花樹(shù) 寂寞的花樹(shù) 使我領(lǐng)悟了一句話 c 可我竟然從未留意過(guò)這近在咫尺的美 可對(duì)這近在咫尺的美 我竟然從未留意過(guò) 我?guī)е环N愧疚的心情站在陽(yáng)臺(tái)上望它們 我天天都在陽(yáng)臺(tái)上望它們 帶著一種愧疚的心情 美麗如河流 越深越無(wú)聲 4 美麗如醇酒 越久香越濃 A B C D 答案 B 解析 句意思相同 句倒裝 意在強(qiáng)調(diào) 與前文 不禁為之震顫 相呼應(yīng) 故選 句 望它們 與下句頂真相連 更為連貫 根據(jù)語(yǔ)境 它們于無(wú)聲處悄然散發(fā) 寂寞 等 故應(yīng)選 與 之對(duì)照呼應(yīng) 易錯(cuò)考點(diǎn)一易錯(cuò)考點(diǎn)一 連貫連貫 8 下面幾個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的一段話 排序正確的一組是 每一種話語(yǔ)體系 都代表了特定的視界 我們說(shuō)了上千年的古話 說(shuō)了上百年的洋話 被迫形成了一種優(yōu)勢(shì) 說(shuō)洋話 古人說(shuō)不過(guò)我們 說(shuō)古話 洋人說(shuō)不過(guò)我們 用洋人的視界看古事 用古人的視界看洋事 都可能看到當(dāng)事人看不到的東西 這是一個(gè)巨大的創(chuàng)新空間 我們可以有兩個(gè)視界 兩個(gè)既有重合之處 又有獨(dú)到之處 更何況還有他們未曾見(jiàn)過(guò)的中國(guó)新事 創(chuàng)新來(lái)源于新發(fā)現(xiàn) 或者看到了新東西 或者看到了舊東西的新空間 A B C D 答案 C 解析 答題時(shí)注意句間關(guān)鍵詞語(yǔ)的關(guān)系 注意不同句子間內(nèi)容上的交叉 包含或并列關(guān)系 和 之間有著 視界 交叉點(diǎn) 和 有著交叉的 創(chuàng)新空間 且顯然是 的順序 顯然介 于 和 之間 剩下的 放開(kāi)頭最恰當(dāng) 那么 之間的順序由大到小應(yīng)該是 易錯(cuò)考易錯(cuò)考 點(diǎn)一點(diǎn)一 連貫連貫 9 把下面幾個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的一段話 排序正確的一項(xiàng)是 來(lái)日綺窗前 寒梅著花未 去郭軒楹敞 無(wú)村眺望賒 只欲欄邊安枕席 夜深閑共說(shuō)相思 當(dāng)我們看到建筑中的回廊 欄桿 臺(tái)階 星檐 門(mén)窗等等 都會(huì)觸景生情 這些形象本身就是詩(shī)一 般的語(yǔ)言 反過(guò)來(lái)說(shuō) 由于文學(xué)的積淀 中國(guó)古代建筑的形象也變得含情脈脈 這些建筑形象 都詩(shī)化了 情態(tài)化了 所以都是那么的感人 5 這種形象 卻多與建筑有關(guān) 唐詩(shī)的一個(gè)顯著的藝術(shù)特征 在于其形象化 以形感人 A B C D 答案 D 解析 個(gè)句子中 句最為重要 可以成為排序的突破口 其中的 反過(guò)來(lái)說(shuō) 暗示我們 和 在一塊 說(shuō)的是文學(xué)對(duì)建筑的影響 其他幾句則說(shuō)的是建筑對(duì)文學(xué)的影響 句是總起的句子 適合放 在段首 句中的 所以都是那么的感人 恰與 中的 在于其形象化 以形感人 形成照應(yīng) 由 中的 這種形象 上承 中的 這些建筑形象 上承 可推知應(yīng)是 易錯(cuò)考點(diǎn)一易錯(cuò)考點(diǎn)一 連貫連貫 10 把后面的句子分別填人下面的橫線上 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 別的故都 把歷史濃縮到宮殿 而南京 把歷史溶解于自然 大大方方地暢開(kāi)一派山水 讓人 去讀解中國(guó)歷史的大課題 南京既不鋪張也不擁擠 也不存在可以舍棄歷史的游玩 在南京 不存在純粹學(xué)術(shù)性的參觀 杭州是過(guò)于擁擠的沉淀 北京是過(guò)于鋪張的聚集 A B C D 答案 C 解析 從 也不存在 中的 也 可推知 在 之后 中的 鋪張 和 中的 擁擠 分別與 中的 既不鋪張也不擁擠 照應(yīng) 合理順序應(yīng)是 再接 大大方方地暢開(kāi)一派山水 因?yàn)檎撌?的主體是南京 這樣接才合乎情理 易錯(cuò)考點(diǎn)一易錯(cuò)考點(diǎn)一 連貫連貫 11 下面是一封求職信的主要內(nèi)容 畫(huà)線的句子有用詞不當(dāng)之處 請(qǐng)找出來(lái)并加以修改 4 分 1 非常感謝您抽出寶貴時(shí)間拜讀我的申請(qǐng) 作為一名成功的現(xiàn)代企業(yè)管理者 能挑選一名精干得 力的助手 2 一定是您很早以來(lái)就有的夙愿 3 我已順利地通過(guò)了 中央財(cái)經(jīng)大學(xué) 的學(xué)業(yè) 具有扎實(shí) 的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力 如果我能有幸成為貴公司的一員 我一定會(huì)努力工作 為公司創(chuàng)造更多的 財(cái)富 4 真誠(chéng)地希望您為我的謀職就業(yè)盡一份綿薄之力 我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己的 1 將 改為 2 將 改為 6 3 將 改為 4 將 改為 答案 1 將 拜讀 改為 閱讀 2 將 夙愿 改為 愿望 或刪除 很早以來(lái)就有 3 將 通過(guò) 改為 完成 4 將 綿薄 之 刪掉 答對(duì)一處給 1 分 解析 1 考查得體的謙敬知識(shí) 2 考查語(yǔ)言搭配的知識(shí) 3 考查簡(jiǎn)明的知識(shí) 4 考查 語(yǔ)言的謙敬知識(shí) 易錯(cuò)考點(diǎn)二易錯(cuò)考點(diǎn)二 得體得體 12 春蕾文學(xué)社 要舉辦一場(chǎng) 讀名著 談感受 報(bào)告會(huì) 請(qǐng)你為主持人設(shè)計(jì)一則開(kāi)場(chǎng)白 要求 彰顯主題 巧用修辭 語(yǔ)言有文采 開(kāi)場(chǎng)白的思路要求是 名著是 名著是 讀名著 讀名 著 100 字以內(nèi) 4 分 答案 示例 名著是歷史天空中璀璨的星辰 凝聚著前人智慧的光芒 名著是歲月長(zhǎng)河中晶瑩的水 滴 折射著時(shí)代動(dòng)人的光彩 讀名著是和淵博的智者交談 讀名著是站在巨人的肩上眺望 春蕾文學(xué)社 讀名著 談感受 報(bào)告會(huì)正式開(kāi)始 內(nèi)容 2 分 形式 2 分 解析 此題考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn) 其中重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是得體 這體現(xiàn)在三方面 其一是對(duì)名著的 認(rèn)識(shí)和界定 其二是表達(dá)讀名著的意義 其三是要符合開(kāi)場(chǎng)白的語(yǔ)言要求 易錯(cuò)考點(diǎn)二易錯(cuò)考點(diǎn)二 得體得體 13 下面一段文字中人物的語(yǔ)言有不得體之處 找出四處并加以修改 4 分 王凱和李陽(yáng)從小學(xué)到高中都是同班同宿舍同桌 十幾年來(lái)一起長(zhǎng)大 友誼深厚 高考后兩人分別被兩 所高校錄取 回校取錄取通知書(shū)時(shí) 兩人相見(jiàn) 王凱拉住李陽(yáng)的手說(shuō) 李陽(yáng)同學(xué)你好 今天與你在此 幸會(huì) 我都高興死了 咱倆青梅竹馬 一起長(zhǎng)大 你給了我很多的幫助 我永遠(yuǎn)感謝你 你有用得著我的 地方 我也一定鼎力相助 希望今后我們保持聯(lián)系 將 修改為 將 修改為 將 修改為 將 修改為 答案 李陽(yáng)同學(xué) 陽(yáng)子 或 李陽(yáng) 幸會(huì) 相見(jiàn) 或 相聚 青梅竹馬 應(yīng)該刪去 鼎力相助 全力幫忙 每點(diǎn) 1 分 共 4 分 順序不論 解析 解題的重點(diǎn)是要注意說(shuō)話人的身份及其關(guān)系 語(yǔ)段中是兩位親密的高中同學(xué) 加以場(chǎng)合的考 慮 語(yǔ)言表達(dá)不應(yīng)該過(guò)于客氣和隆重 易錯(cuò)考點(diǎn)二易錯(cuò)考點(diǎn)二 得體得體 7 4 現(xiàn)在 有些超市安裝了監(jiān)控?cái)z像頭 且在醒目處貼有 每一個(gè)攝像頭都是一雙監(jiān)視你的眼睛 莫伸手 伸手必被捉 這樣讓人很不舒服的標(biāo)語(yǔ) 請(qǐng)你另擬一條提示語(yǔ) 既能表達(dá)同樣的意思 又語(yǔ) 言得體 6 分 答案 示例 每一個(gè)角落都在錄影中 請(qǐng)您美美地微笑 提醒 有攝像頭 3 分 得體 3 分 解析 此處得體體現(xiàn)為婉轉(zhuǎn) 溫馨 有親和力 易錯(cuò)考點(diǎn)二易錯(cuò)考點(diǎn)二 得體得體 第二案第二案 能力能力 提升提升 1 下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)氖?搜集材料 進(jìn)行研究 解決某種問(wèn)題 這才是它的目的 像這樣出于某種既定目的 有一定計(jì)劃的閱讀 就是專題閱讀 專題閱讀是一種為了研究或解決某個(gè)專門(mén)問(wèn)題而有計(jì)劃進(jìn)行的閱讀 這種閱讀和一 般的精讀 略讀 速讀不同 它的目的通常不一定是去原原本本地了解讀物的整個(gè) 內(nèi)容 呂叔湘先生由于對(duì)報(bào)刊上太多的錯(cuò)別字十分不滿 希望編輯校對(duì)人員的水平提高一些 避免錯(cuò)別字 比如 高二有一篇課文 錯(cuò)字小議 他就圍繞這個(gè)問(wèn)題讀一些報(bào)刊 搜集材料 分析研究 提出解決問(wèn)題的辦法 最后寫(xiě)成此文 A B C D 答案 A 解析 他 只能指呂叔湘 此文 指 錯(cuò)字小議 因此 應(yīng)該接在 后 顯然是說(shuō)明 錯(cuò)字小議 寫(xiě)作情況的 應(yīng)該在 后 據(jù)此可以排除 BC 兩項(xiàng) 句首是 這種 文中又用 它 該句放在開(kāi)頭 代詞所指不明 據(jù)此可以排除 D 項(xiàng) 2 下面是從一封信中摘取的一段話 其中有幾處用詞 標(biāo)點(diǎn)不當(dāng) 請(qǐng)指出并加以改正五處 5 分 您的信已收到 寄來(lái)的特產(chǎn)我就笑納了 看到這些家鄉(xiāng)特產(chǎn) 我又憶及您對(duì)我一貫的關(guān)心和愛(ài)戴 真 是不勝感激 至于您托我為您的犬子畢業(yè)聯(lián)系工作一事 我定會(huì)鼎力相助 請(qǐng)您放心 俗語(yǔ)云 來(lái)而不往 非禮也 過(guò)幾日 我將托人惠贈(zèng)給您一件禮物 相信您會(huì)喜歡 將 改為 將 改為 8 將 改為 將 改為 將 改為 答案 笑納 改為 接受 愛(ài)戴 改為 愛(ài)護(hù) 您的犬子 改為 令郎 鼎力相助 改為 盡 力而為 俗語(yǔ)云 后加標(biāo)點(diǎn) 冒號(hào) 惠贈(zèng) 改為 敬贈(zèng) 解析 1 敬詞誤用 2 詞義過(guò)重 3 謙辭誤用 4 敬詞誤用 5 敬詞誤用 3 填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句 與上文語(yǔ)意連貫 音節(jié)和諧的一組是 1 最近 我又回到白云湖 時(shí)值初夏 2 我們要育的是蓮藕 因?yàn)樗?環(huán)湖大堤 垂柳輕拂 婀娜多姿 湖心橋畔 樓榭亭閣 錯(cuò)落有致 大湖之內(nèi) 碧波蕩漾 一望 無(wú)際 大湖之內(nèi) 一望無(wú)際 碧波蕩漾 環(huán)湖大堤 垂柳輕拂 婀娜多姿 湖心橋畔 樓榭亭閣 錯(cuò)落有 致 埋沒(méi)底層 尚思抱節(jié)守志 花色雖艷 從不欺世媚俗 出自泥淖 卻能抗?jié)崤抛?蓮心固苦 但可 醫(yī)病療疾 埋沒(méi)底層 尚思抱節(jié)守志 出自泥淖 卻能抗?jié)崤抛?花色雖艷 從不欺世媚俗 蓮心固苦 但可 醫(yī)病療疾 A B C D 答案 D 分析 第一段文字是一個(gè)描寫(xiě)性語(yǔ)段 描寫(xiě)的對(duì)象是白云湖 在所填文字中 按照從大堤到湖 心再到大湖之內(nèi)的順序 描寫(xiě)合乎觀察邏輯 的順序則不合觀察邏輯 第二段文字是一個(gè)議論性語(yǔ)段 議論的中心是育 蓮藕的原因 對(duì)蓮藕的描寫(xiě)順序不當(dāng) 的描寫(xiě)順序合理 4 先剔除一個(gè)與段意關(guān)系不夠密切的句子 再把剩余的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話 3 分 特別是我們黨在長(zhǎng)期執(zhí)政的條件下 如果對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用權(quán)力不加制約 就會(huì)使一些意志溥弱者濫 用手中的權(quán)力 只有強(qiáng)化對(duì)權(quán)力的制約 才能防止權(quán)力腐敗 保證領(lǐng)導(dǎo)干部正確使用權(quán)力 權(quán)力制約 就是權(quán)力所有者運(yùn)用各種有效途徑 對(duì)權(quán)力行使者所形成的特定的限制與約束 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督重點(diǎn)是對(duì)其政治立場(chǎng) 政治觀點(diǎn)和遵守政治紀(jì)律 組織紀(jì)律的情況進(jìn)行監(jiān)督 由于權(quán)力是一種支配 控制和管理的力量 具有強(qiáng)制和不對(duì)等性 當(dāng)其不受限制地被運(yùn)用時(shí) 必然 出現(xiàn)無(wú)限擴(kuò)張的異化傾向 9 制約是自然界和人類社會(huì)存在的一種普遍現(xiàn)象 是一種有規(guī)則的 透明的 雙向的約束方式 只填序號(hào) 答案 解析 本題考查語(yǔ)言的銜接連貫 通讀六句話 文段圍繞權(quán)力制約的重要性展開(kāi)論證 尚未涉及對(duì) 領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督的問(wèn)題 所以 句應(yīng)剔除 其余各句按照句間邏輯關(guān)系排列 5 閱讀下面語(yǔ)段 在橫線上填入前后文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) 歷史是前人創(chuàng)造的 但評(píng)說(shuō)歷史是后人的權(quán)利和義務(wù) 時(shí)光不可逆轉(zhuǎn) 歷史的原貌難以完全恢復(fù) 也 希望籍此對(duì)今天的世界產(chǎn)生積極的意義 以婦孺皆知的隋唐演義戲 說(shuō)歷史 那是以訛傳訛的流俗 會(huì)使國(guó)人陷入對(duì) 貞觀之治 更大的歷史誤區(qū)中 故只能剪裁其重要事件 突出其重大理念 以聚焦歷史的重點(diǎn) 來(lái)表達(dá)對(duì)歷史的理解和評(píng)說(shuō) 特別是陳述一個(gè)歷史時(shí)期以及政治生活 枝節(jié)蔓延 尤為復(fù)雜 良莠陳雜 不可勝舉 A B C D 答案 C 解析 本題以定位選擇填充的形式 考查語(yǔ)言表達(dá)連貫和特定語(yǔ)境中的邏輯思維能力 語(yǔ)段的中心 話題是 應(yīng)如何評(píng)說(shuō)歷史 基本觀點(diǎn)是要借評(píng)說(shuō)歷史 產(chǎn)生積極的意義 就應(yīng) 聚焦歷史的重點(diǎn) 解題的關(guān)鍵在于聯(lián)系中心和上下文 扣住 特別是 故只能 這樣表強(qiáng)調(diào)和因果關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ) 從語(yǔ)流和 語(yǔ)意的銜接上辨析思考 6 填入下面橫線處的句子 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 我是多么衷心地期望著古典與新潮在我熱愛(ài)的這塊土地上的融合 期盼著歷史與人文有機(jī)地嬗遞 與鏈接 哪怕是留一條秦磚漢瓦的古巷或是建筑出有民族特色保留古民居韻味的住宅 這方面不乏成功 的范例 才能在享有現(xiàn)代物質(zhì)生活的 同時(shí)在精神的家園中 詩(shī)意地棲居 感受歷史 傳統(tǒng)和古典的優(yōu)美 擁有厚重深沉的文化根基 讓五千年文明古國(guó)文化的芳香在我們今日的生活中依然飄逸 讓古巷的清麗月色與廣場(chǎng)的七彩霓虹高樓的泛光燈火交相輝映 讓生活在電腦網(wǎng)絡(luò) 信息高速公路上忙碌的人們?nèi)匀豢梢钥匆?jiàn)星空月色聽(tīng)得春雨的淅瀝嗅得冬 10 雪的甘甜 A B C D 答案 A 解析 均講的是古典與現(xiàn)實(shí)的融合 而且是由實(shí)到虛的升華 是化虛為實(shí) 而且是詩(shī)意的 生發(fā) 是感知與感受的關(guān)系 7 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 語(yǔ)言的時(shí)代性和規(guī)范性統(tǒng)一是個(gè)大課題 我們既要講究包容 又要注重規(guī)范 二者 不可偏廢 但同時(shí) 也要維護(hù)公共領(lǐng)域的語(yǔ)言文字規(guī)范 防止語(yǔ)文運(yùn)用低俗之風(fēng)泛濫成災(zāi) 比如寫(xiě)小說(shuō) 那肯定得用新詞 因此 我們要辯證地看待包括 火星文 在內(nèi)的語(yǔ)文現(xiàn)象 同時(shí) 語(yǔ)言的應(yīng)用和發(fā)展 如果失去規(guī)范 也必然帶來(lái)無(wú)序和混亂 妨礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的健康發(fā) 展 從語(yǔ)言史上看 語(yǔ)言在其發(fā)展歷程中常常是兼容并包的 幾乎沒(méi)有任何語(yǔ)言是在自生自長(zhǎng)的狀態(tài) 下發(fā)展到今天的 考慮到維護(hù)語(yǔ)言表達(dá)的多元化與活力 不妨對(duì)新詞保持寬容的心態(tài) 不應(yīng)干預(yù)個(gè)人的語(yǔ)言使用 A B C D 答案 D 解析 句中的 發(fā)展 與 句 語(yǔ)言的應(yīng)用和發(fā)展 相對(duì)應(yīng) 還要注意 同時(shí) 這個(gè)詞 句中 的 火星文 與 句中的 新詞 對(duì)應(yīng) 句是對(duì) 句的舉例 句是對(duì) 句的一個(gè)轉(zhuǎn)折 8 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 狹小的心胸 一塊小坷垃就會(huì)讓其堵塞窒息 尤其是 不易磨損的精神上的山岳 湖泊與森林 而人生的美麗與否 才能容納眾多的山岳 湖泊與森林 如果人生的價(jià)值是可以衡量的話 恰恰就在其一望無(wú)際 豐富多彩上 那就看誰(shuí)能在生命的旅程中創(chuàng)造更多更高的山峰和更多更大的湖泊與森林 11 只有博大 寬厚的胸懷 A B C D 答案 C 解析 根據(jù)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)內(nèi)容的聯(lián)系及關(guān)聯(lián)詞的搭配作選 9 填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 最美的感覺(jué)當(dāng)然就在這深巷里 我喜歡它兩邊各式各樣的古屋和老墻 我尤其喜歡站在 這任意橫斜的深巷里失去方向的感覺(jué) A 喜歡它隨地勢(shì)起伏的坡度 喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子 喜歡忽然從老城里邊奔涌出 來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵 喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面 B 喜歡它隨地勢(shì)起伏的坡度 喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子 喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳 的石頭路面 喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵 C 喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子 喜歡它隨地勢(shì)起伏的坡度 喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的 石頭路面 喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵 D 喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子 喜歡它隨地勢(shì)起伏的坡度 喜歡忽然從老城里邊奔涌出 來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵 喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面 答案 C 解析 先明確選項(xiàng)中的 它們 指的是 古屋和老墻 所以第一個(gè)句號(hào)后的句子應(yīng)以 它們 為 陳述對(duì)象 排除 A B 兩項(xiàng) 然后按 坡度 路面 花朵 的由上到下的描寫(xiě)順序來(lái)寫(xiě) 故應(yīng)選 C 項(xiàng) 10 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 川劇 是四川文化的一大特色 再加上寫(xiě)意的程式化動(dòng)作蘊(yùn)含不盡的妙味 川劇為世人所喜愛(ài)并遠(yuǎn)涉重洋傳遍世界 清代乾隆時(shí)在本地車(chē)燈戲基礎(chǔ)上 吸收融匯各地聲腔 在唐代就有 蜀戲冠天下 的說(shuō)法 變臉 噴火 水袖 獨(dú)樹(shù)一幟 川劇語(yǔ)言生動(dòng)活潑 幽默風(fēng)趣 形成含有高腔 胡琴 昆腔 燈戲 彈戲五種聲腔的用四川話演唱的 川劇 其中川劇高腔曲牌豐富 唱腔美妙動(dòng)人 最具 地方特色 A B C D 答案 D 12 解析 的唐代 的清代屬于時(shí)間的先后 介紹清代川劇的特色 是唱腔的特色 其 中 的 吸收融匯各地聲腔 與 的 五種聲腔 和 的 高腔 相呼應(yīng) 構(gòu)成總分關(guān)系 是川劇語(yǔ)言 特色 是動(dòng)作特色 11 自 2009 年 8 月 15 日起 公安部作出部署 在全國(guó)開(kāi)展為期兩個(gè)月的嚴(yán)厲整治酒后駕駛交通違法 行為專項(xiàng)行動(dòng) 在整治行動(dòng)期間 各地紛紛開(kāi)展 勸誡酒后駕車(chē) 安全寄語(yǔ)獻(xiàn)溫情 活動(dòng) 請(qǐng)你擬寫(xiě)一條 勸告司機(jī)不要酒后駕駛的交通標(biāo)語(yǔ) 要求 具有人性化和親和力 至少使用一種修辭手法 不超過(guò) 20 個(gè) 字 4 分 答 答案 示例一 司機(jī)一杯酒 親朋兩行淚 示例二 喝酒過(guò)多傷肝 酒后駕車(chē)要命 示例三 開(kāi)車(chē) 不喝酒 喝酒不開(kāi)車(chē) 修辭 2 分 表達(dá) 2 分 解析 本題考查 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 和 正確運(yùn)用常用的修辭方法 的能力 本題難在要使用修辭手法 所給示例主要是對(duì)偶 回文修辭方法 所謂標(biāo)語(yǔ) 就是用簡(jiǎn)短的文字 寫(xiě)出的具有宣傳鼓動(dòng)作用的句子 是直接書(shū)寫(xiě)在墻壁 木牌等載體上 或者張貼 懸掛在公共場(chǎng)合 發(fā)揮 宣傳鼓動(dòng)作用的 它有著很強(qiáng)的實(shí)用性 標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)要注意它的針對(duì)性 通俗性 藝術(shù)性和規(guī)定性 12 下面是四種實(shí)用文的部分摘錄 請(qǐng)根據(jù)實(shí)用文體的語(yǔ)言特點(diǎn) 找出每種的不得體之處并作修改 4 分 1 校團(tuán)委會(huì)決定 5 月 10 日下午在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動(dòng) 歡迎各位同學(xué)蒞臨現(xiàn)場(chǎng) 積極參加 校團(tuán)委會(huì)通知 2 大家好 歡迎各位來(lái)到趙縣參觀 千年彩虹 趙州橋 我是導(dǎo)游 希望大家尊稱我 小李 我將竭誠(chéng)為大家服務(wù) 解說(shuō)詞 3 各位來(lái)賓 各位校友 大家好 今天是我校 50 周年校慶 學(xué)校的圖書(shū)館 校史館 辦公樓 全部開(kāi)放 廣播稿 4 有位同學(xué)于 5 月 7 日上午拾得錢(qián)包一個(gè) 內(nèi)有人民幣 48 元 飯票 手機(jī)充值卡等 望失主 前往學(xué)校教育處找李干事認(rèn)領(lǐng) 招領(lǐng)啟事 1 將 改為 2 將 改為 3 將 改為 4 將 改為 答案 1 將 蒞臨現(xiàn)場(chǎng) 改為 踴躍報(bào)名 或改為其他 2 謙敬不得體 可將 尊稱 13 改為 稱呼 3 將 全部 改為 全都 只要消除 全部 與 全不 的歧義即可 4 將 48 元 改為 若干 解析 1 和 2 兩處都考查謙敬運(yùn)用 3 考查文體特征 也涉及得體的知識(shí) 4 考查應(yīng) 用文的應(yīng)注意事項(xiàng) 13 把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字 排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 3 分 然而 我覺(jué)得 界面 代替了 紙面 的閱讀 損失的可能是時(shí)間的縱深和歷史的厚重 之所以這樣說(shuō) 是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言 閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng) 如今 網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分 人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化 眼睛在網(wǎng)上快速 便捷的 暴走 逐漸替代已 往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀 新媒介使昔日 紙面 凝聚的諸多藝術(shù)的神性 不斷被 界面 的感覺(jué)顛覆和碾軋 人在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí) 也會(huì)有某種難言的失重感 A B C D 答案 A 解析 第 句是該段的中心句 第 句 隨之 所指代的內(nèi)容是 網(wǎng)絡(luò)閱讀 因此 應(yīng)該緊接其后 第 句 然而 可以把第 句與其前后聯(lián)系起來(lái) 第 句是總結(jié)性話語(yǔ) 所以應(yīng)該放在第 句的后面 14 說(shuō)話的方式有直言和婉言 參照示例 在空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容 5 分 示例 公園入口處標(biāo)語(yǔ)牌 直言 請(qǐng)勿扎扔果皮紙屑 婉言 不要讓別人說(shuō) 朋友 你沒(méi)來(lái)之前 這兒的地面還是潔凈的 1 某快餐店店堂告示 直言 衣衫不整 謝絕入內(nèi) 婉言 3 分 2 出版社有意請(qǐng)楊絳出席其作品研討會(huì) 她謝絕了 婉言 我只是一滴清水 不是肥皂水 不能吹泡泡 直言 2 分 答案 1 婉言 嗨 打理腸胃之前何妨先打理一下您的儀表呢 3 分 2 直言 我的作品很普通 不 值得這樣勞師動(dòng)眾地來(lái)研討 14 解析 此題考查得體中很特殊的一點(diǎn) 應(yīng)該注意說(shuō)話人的身份 說(shuō)話是對(duì)象 說(shuō)話的場(chǎng)合和說(shuō)話的 語(yǔ)氣 15 依次填入下面橫線處的語(yǔ)句 最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 硬體的建設(shè)不能說(shuō)明全部 更可說(shuō)的是 自明治維新以后 經(jīng)常去美術(shù)館 已然成了日本人生活中不 可或缺的部分 所以 當(dāng)與這些大師的巨作相對(duì) 他們通常會(huì)有不能自已的癡迷 會(huì)真的感到這鮮明的物象 能從 畫(huà)面中游離出來(lái) 向人分說(shuō)自然界的塵輕花重 還有人世間的怨艾與落寞 日本人本來(lái)生性敏感 對(duì)美的審悟尤能深入 你感嘆秋天木葉搖落 在他們 更留意的是葉與枝脫 離的過(guò)程 乃或其墜地前將觸未觸的那一瞬間 相比于美術(shù)館的這些畫(huà) 真實(shí)的世界實(shí)在太單調(diào)貧乏了 而真正的生活 應(yīng)該是層次豐富多變的 更不乏輝煌的高光與亮色 就像這些大師的巨作 他們的感覺(jué) 能與自己這種纖敏細(xì)膩相對(duì)應(yīng) 類似拉奧孔那樣有意味的瞬間片刻 只有在藝術(shù)中才 找得到 A B C D 答案 D 解析 第 句 日本人本來(lái)生性敏感 與第 句 他們的感覺(jué) 屬于同一類 4 緊承 2 第 句中 所認(rèn) 當(dāng)與這些大師的巨作相對(duì) 緊承 第 4 句句末 只有在藝術(shù)中才找得到 故第 1 句 緊承第 4 句 第 句 相比于美術(shù)館這些畫(huà) 真實(shí)的世界實(shí)在太多單調(diào)貧乏了 表明它緊承 1 且與第 1 句的闡述構(gòu)成比照關(guān)系 第三層階第三層階 精彩在我精彩在我 高考直通高考直通 1 10 年全國(guó)卷年全國(guó)卷 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 近幾十年來(lái) 隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng) 關(guān)于中國(guó)的國(guó) 際地位 作用和責(zé)任的討論方興未艾 也高于同時(shí)期世界的平均水平 中國(guó)日益成為世界關(guān)注的焦點(diǎn) 現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就 中國(guó)的綜合實(shí)力大幅度提高 盡管對(duì)增長(zhǎng)的原因有不同的看法 然而誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)增長(zhǎng)的事實(shí) 中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家 15 A B C D 答案 D 解析 連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容 初步分層歸類 先在小范圍內(nèi)排序 然后再考查層 次間的銜接 這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞 代詞以及表時(shí)間 地點(diǎn)的詞語(yǔ) 然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列 在上 面排列的基礎(chǔ)之上 再通讀語(yǔ)段 檢查確定 2 10 年全國(guó)卷年全國(guó)卷 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 在 21 世紀(jì)的今天 正確對(duì)待任何大自然的關(guān)系比以往任何時(shí)候都重要 結(jié)果也受到了大自然的報(bào)復(fù) 有的國(guó)家希望做到 天人合一 人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然 有的國(guó)家對(duì)待大自然的基本態(tài)度是 征服自然 然而 大自然的容忍是有限度的 它是會(huì)報(bào)復(fù)的 他們把大自然看做伙伴 可惜他們的行動(dòng)沒(méi)能跟上 從表面看 大自然真的被他們征服了 A B C D 答案 B 解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫 注意 中的 然而 表轉(zhuǎn)折 和 應(yīng)該形成轉(zhuǎn)折意 在 后 緊跟 依據(jù)后文的 也 表明 應(yīng)該在 的后面 在 之前 最適宜謂語(yǔ)句首 故選 B 4 10 年廣東卷 年廣東卷 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 作品的獨(dú)創(chuàng)性亦陳作品的原創(chuàng)性 具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面 一是作者的直接創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生了作品 二是作品表現(xiàn)出作者的個(gè)性特點(diǎn) 不同的人對(duì)同一題材的創(chuàng) 作也是常見(jiàn)的現(xiàn)象 作品的獨(dú)特性是針對(duì)作品的表達(dá)形式而言 并不延及作品的主題思想 也不涉及未加 提煉 加工的社會(huì)生活本身 只要是獨(dú)立創(chuàng)作的作品 即使使用了相同的材料 也會(huì)產(chǎn)生出與他人作品不同的表達(dá)特征 作者運(yùn)用自己獨(dú)到的眼光 技巧 獨(dú)立地選擇了自己滿意的色彩 旋律 動(dòng)作 語(yǔ)言等 形成對(duì)自 己的思想 觀點(diǎn) 感情的表達(dá)形式 16 作者的作品活動(dòng)表現(xiàn)為對(duì)素材的取舍 運(yùn)用 素材是構(gòu)成作品的原始材料 他本身不是作品 但只要是作者本人獨(dú)立創(chuàng)作的必然表達(dá)出與他人不同的個(gè)性特點(diǎn) 任何人的創(chuàng)作都離不開(kāi)對(duì)前人文明成果的傳承 借鑒 也離不開(kāi)同時(shí)代人的互相影響 A B C D 答案 D 解析 第一層 談創(chuàng)作活動(dòng)和作品的關(guān)系 確定 3 句為起始句 2 句三個(gè) 自己的 確定與個(gè)性 特點(diǎn)呼應(yīng) 放在第 3 空 檢驗(yàn)余空 尚可 5 10 年重慶卷 年重慶卷 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 印象中 成熟的向日葵 花盤(pán)都是低垂的 一陣晨風(fēng)拂過(guò) 可我家的這幾株向日葵初中茅廬 所以有詩(shī)人贊嘆 愈是成熟 愈是謙虛 在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中 傳出她們清亮而高亢的歡叫 依然高昂著頭 開(kāi)心而單純地笑著 就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子 尚不懂得偉大的謙虛 也不懂得虛偽的世故 A B C D 答案 A 解析 描寫(xiě)的應(yīng)該是未成熟的向日葵 才有 高亢的歡叫 狀 應(yīng)在 后 排除 B 句后面 應(yīng)接著描寫(xiě) 第四空后是句號(hào) 可排除 C AD 都以 續(xù)前 寫(xiě)晨風(fēng) 后面 作描寫(xiě) 似乎可以 但 在其后不當(dāng) 且第四空后為句號(hào) 故排除 D 6 10 年安徽卷 年安徽卷 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 3 分 2004 年以來(lái) 我省生產(chǎn)總值連年保持兩位數(shù)的增長(zhǎng)率 目前 合肥經(jīng)濟(jì)圈 合蕪蚌試驗(yàn)區(qū) 皖江城市帶的規(guī)劃建設(shè)就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措 也要借助充足的優(yōu)秀人才 一流的技術(shù)水平 先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等 外力 因素 經(jīng)濟(jì)已處于加速崛起的重要階段 要解決這一問(wèn)題 17 然而我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中結(jié)構(gòu)性問(wèn)題依然存在 既要依靠豐富的自然資源 獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì) 較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等 內(nèi)力 因素 A B C D 答案 解析 排序題要注意各小句組成的句群 根據(jù)句群排除篩選比較容易 本題 個(gè)小句講了兩個(gè)方面 意思 句說(shuō)目前大好形勢(shì) 說(shuō)目前存在的問(wèn)題及解決的辦法 句是兩方面意思的過(guò)渡 根據(jù) 開(kāi)頭已知句 我們可以判定 句排在開(kāi)頭 因此四個(gè)選項(xiàng)只能從 A 和 C 中選 根據(jù) 是過(guò)渡句 再觀察 出 按總 分 總順序做句群內(nèi)部排列 很容易得出 C 項(xiàng)答案 7 10 年江西卷 年江西卷 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 數(shù)學(xué)作為文化的一部分 其最根本的特征是它表達(dá)了一種探索精神 人總有一個(gè)信念 宇宙是有秩序的 可是 離開(kāi)了這種探索精神 數(shù)學(xué)是無(wú)法滿足人的物質(zhì)需要的 因此人應(yīng)該去探索這種深層的內(nèi)在的秩序 以此來(lái)滿足人的物質(zhì)需要 數(shù)學(xué)的出現(xiàn)是為了滿足人類的物質(zhì)生活需要 數(shù)學(xué)家更進(jìn)一步相信 這個(gè)秩序是可以用數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)的 A B C D 答案 A 解析 解題思路 從橫線前的 探索精神 聯(lián)系 選項(xiàng)中的 這種探索精神 來(lái)照應(yīng) 選項(xiàng)中沒(méi)有 以 開(kāi)頭的選項(xiàng) 那么 可以退而求其次 從 A C 中選擇選項(xiàng) 在這兩個(gè)選項(xiàng)中 在一起 可以不用 思考 只需思考 的位置 中有 因此 和 這種 秩序 顯然放在句末更恰當(dāng) 8 10 年遼寧卷 年遼寧卷 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 3 分 上海世博會(huì)的組織者 目前已經(jīng)有 170 多個(gè)國(guó)家 和國(guó)際組織確認(rèn)參展網(wǎng)上世博會(huì) 并使之成為世界第一個(gè)網(wǎng)上世博會(huì) 讓互聯(lián)網(wǎng)把上海世博會(huì)變成 永不落幕的世博會(huì) 開(kāi)創(chuàng)性地推出了 網(wǎng)上中國(guó) 2010 年上海世博會(huì) 充分利用互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì) 在舉辦實(shí)體世博會(huì)的同時(shí) 18 實(shí)現(xiàn)實(shí)體世博會(huì)和網(wǎng)上世博會(huì)的有機(jī)聯(lián)動(dòng) A B C D 答案 D 解析 本題考查語(yǔ)言連貫 是時(shí)間狀語(yǔ) 應(yīng)接在主語(yǔ)之后 應(yīng)該連在一起 和 中的 并 相連的只能是 在 前 應(yīng)位于最后 放在 之后 之前最為妥當(dāng) 9 10 年湖北卷 年湖北卷 請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句 竹喧歸浣女 寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景 要求 想象合理 語(yǔ)言生動(dòng) 不超過(guò) 50 字 4 分 答案 浣完衣服的少女拎著水桶 踏著月色 從婆娑的竹林間穿過(guò) 伴著銀鈴般的笑聲 嘰嘰喳喳 的打鬧著歸來(lái) 解析 注意幾個(gè)要素 竹 浣女歸 喧 盡量體現(xiàn)王詩(shī) 詩(shī)中有畫(huà) 的意境 10 10 年湖北卷 年湖北卷 某中學(xué)研究型學(xué)習(xí)小組舉辦 紅樓夢(mèng) 讀書(shū)交流會(huì) 主題是 紅樓夢(mèng) 詩(shī)詞鑒 賞 請(qǐng)為主持人寫(xiě)一則開(kāi)場(chǎng)白 要求 緊扣主題 表達(dá)得體 富有文采 不寫(xiě)稱呼語(yǔ) 問(wèn)候語(yǔ) 不超過(guò) 60 字 4 分 答案 滿紙荒唐言 誰(shuí)解其中味 絕世奇書(shū) 紅樓夢(mèng) 中的詩(shī)詞也是難得的藝術(shù)瑰寶 讓 我們走進(jìn)寶山 去欣賞他們的璀璨與絢麗吧 解析 1 點(diǎn)明鑒賞 紅樓夢(mèng) 詩(shī)詞 2 號(hào)召學(xué)生積極參與 3 盡量使用 紅樓夢(mèng) 中的詩(shī)詞 11 10 年天津卷 年天津卷 學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán) 請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對(duì)聯(lián) 分別送 給戲劇社 文學(xué)社和攝影小組 以示祝賀 在答題卡相應(yīng)位置上填寫(xiě)序號(hào) 3 分 現(xiàn)出廬山真面目 留住秋水田豐神 藏古今學(xué)術(shù) 聚天地精華 常向秋山尋妙句 又驅(qū)春色入毫端 19 天涯雁寄回文錦 水國(guó)魚(yú)傳尺素書(shū) 看我非我 我看我 我也非我 裝誰(shuí)像誰(shuí) 誰(shuí)裝誰(shuí) 誰(shuí)就像誰(shuí) 答案 戲劇社 文學(xué)社 攝影小組 解析 考查語(yǔ)言準(zhǔn)確 鮮明 得體 現(xiàn)面目 留舊影 表現(xiàn)了攝影的特點(diǎn) 寫(xiě)學(xué)術(shù)研究 妙句 毫端 表明是創(chuàng)作 是說(shuō)書(shū)信 看我非我 我看我 我也非我 裝誰(shuí)像誰(shuí) 誰(shuí)裝誰(shuí) 誰(shuí)就像誰(shuí) 形象的卸除了演員的特點(diǎn) 12 10 年福建卷 年福建卷 閱讀下面的文字 回答問(wèn)題 3 分 在 2010 年上海世博會(huì)開(kāi)幕式 中外藝術(shù)家聯(lián)袂登臺(tái) 奉獻(xiàn)了