五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 體積和體積單位教案 人教新課標(biāo)版

1 人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 體積和體積單位 一 教學(xué)分析 一 分析教材 體積和體積單位 這節(jié)課內(nèi)容 是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體 空間觀念有了進(jìn)一步發(fā)展的 基礎(chǔ)上教學(xué)的 主要內(nèi)容是教學(xué)體積的意義和體積單位 教材先通過實(shí)驗(yàn)的方法幫助學(xué)生建立起體 積的概念 再通過觀察與感知 建立常用的體積單位觀念 最后教材說明要計(jì)量一個(gè)物體的體積 就是要看它含有多少個(gè)體積單位 二 分析學(xué)生 學(xué)生對(duì) 物體 空間 并不陌生 它們只是 茶壺里倒餃子 一一不易出 詞不達(dá)意 無(wú) 法用規(guī)范 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言來表述一個(gè)概念 通過多媒體技術(shù)的使用 讓他們學(xué)會(huì)了規(guī)范表達(dá) 詞能達(dá) 意 使他們真正理解了體積的意義和認(rèn)識(shí)了體積單位 三 分析環(huán)境 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 直觀有效的提高課堂效率 因此選定多媒體教室 二 教學(xué)目標(biāo) 一 知識(shí)與技能目標(biāo) 使學(xué)生理解體積的概念 了解常用的體積單位 形成表象 二 過程與方法目標(biāo) 讓學(xué)生知道計(jì)量一個(gè)物體的體積 要看它包含多少個(gè)體積單位 從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀 念 三 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生概括 推理能力 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 三 教學(xué)重 難點(diǎn) 一 掌握體積和體積單位知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 二 建立 1 立方米 1 立方分米 1 立方厘米的空間觀念 并讓學(xué)生能根據(jù)物體的大小 確 定用什么體積單位來計(jì)量 四 教具 學(xué)具準(zhǔn)備 正方體實(shí)物和課件 2 五 教學(xué)過程 一 教學(xué)流程圖 故事引入 探索新知 演示導(dǎo)學(xué) 形成概念 動(dòng)手操作 建立表象 分層練習(xí) 鞏固提高 結(jié)合板書 課堂總結(jié) 二 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)體積 談話引入 老師 同學(xué)們 你們聽過烏鴉喝水的故事嗎 聽過 誰(shuí)愿意看著畫面給同學(xué)們講一講這個(gè)故 事呢 播放 烏鴉喝水 的課件后 老師提問 烏鴉是怎么喝到水的呢 為什么把石頭放進(jìn)瓶子里 瓶子里的水就升上來呢 學(xué)生說出 因?yàn)槭^占據(jù)了水的空間 所以把水?dāng)D上來了 設(shè)計(jì)意圖 采用故事導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力 而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù) 學(xué)問題具體化 形象化 使學(xué)生在活動(dòng)開始就處于情意高昂的狀態(tài) 實(shí)驗(yàn)證明 拿兩個(gè)同樣大小的玻璃杯 先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水 再取一塊石頭放入另一個(gè)杯子里 然后再 把第一個(gè)杯子里的水倒入第二個(gè)杯子里 這時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢 第二個(gè)杯子裝不下第一個(gè)杯子 的水 這又是為什么呢 因?yàn)榈诙€(gè)杯子里放了一塊石頭 石頭占了水的空間 所以就裝不下水 了 設(shè)計(jì)意圖 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生比較 觀察的能力 摸一摸 感覺 誰(shuí)占誰(shuí)的空間 先請(qǐng)同學(xué)們把你的書包從書桌里拿出來 在書桌里摸一摸 有什么感覺 然后再把書包放進(jìn)去 3 再摸一摸 又有什么感覺 那如果只把你的數(shù)學(xué)書放到書桌里面 再摸一摸 與剛才放進(jìn)書包相比 感覺又會(huì)怎樣呢 說明 物體所占的空間是有大有小的 到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了這么多 都說明了物體占有一定的空間 并且是有大有小的 那么我們就把 物體所占的空間的大小叫做物體的體積 板書 并揭示課題 這也是我們這節(jié)課要研究的問題 體積和體積單位 老師 下面 請(qǐng)同學(xué)們看老師這兒有些物體 誰(shuí)來說一說這些物體的體積是什么 它們誰(shuí)的體 積大 誰(shuí)的體積小 課件出示 大巴車 電腦 火柴盒 設(shè)計(jì)意圖 不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺 觸覺等器官 而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊 引出體積單位 老師 在日常生活中 有的物體我們可以通過觀察來比較它們體積的大小 那下面兩個(gè)長(zhǎng)方體 你們能比較出它們的大小嗎 課件出示兩個(gè)長(zhǎng)方體 不容易看出 那怎么辦呢 請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下 課件出示 把兩個(gè)長(zhǎng)方體分成大小相同的小正方體 現(xiàn)在 老師將它們分成幾個(gè)大小相同的小正方體 大家能比較出它們的大小嗎 能 為什么 因?yàn)樽筮呴L(zhǎng)方體有 16 個(gè)小正方體 而右邊有 15 個(gè) 而且小正方體的大小相同 所以左邊比右邊 大 如果這兩個(gè)長(zhǎng)方體中分的小正方體的大小不一樣行嗎 老師 所以要比較物體體積的大小 需要有一個(gè)統(tǒng)一的體積單位 我們知道長(zhǎng)度單位是用線段 來表示的 面積單位是用正方形來表示的 那么 體積單位應(yīng)該用什么來表示呢 對(duì) 體積單位用 正方體來表示的 常用的體積單位有 立方厘米 立方分米 立方米 設(shè)計(jì)意圖 通過電腦課件的形象演示 教師適時(shí)的引導(dǎo) 學(xué)生的討論 交流 培養(yǎng)了學(xué)生的 概括能力 充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo) 學(xué)生為主體的教學(xué)思想 認(rèn)識(shí)體積單位 認(rèn)識(shí) 1 立方厘米 請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的學(xué)具 從里面拿出那個(gè)小正方體 師說明這就是 1 立方厘米 用尺子量一量它的棱長(zhǎng)是多少 1 厘米 說明 棱長(zhǎng)是 1 厘米的正方體 它的體積是 1 立方厘米 4 說出生活中你見到的物體哪些大約是 1 立方厘米 如 計(jì)算機(jī)鍵盤的按鈕的體積接近于 1 立方厘米 一個(gè)手指尖的體積近似于 1 立方厘米 認(rèn)識(shí) 1 立方分米 師出示 1 立方分米的教具 它的棱長(zhǎng)是多少呢 1 分米 棱長(zhǎng)是 1 分米的正方體 體積是 1 立方分米 找一找 周圍有哪些物體的體積接近于 1 立方分米 如 一個(gè)粉筆盒的體積大約是 1 立方分米 一個(gè)大人的拳頭的體積大約是 1 立方分米 認(rèn)識(shí) 1 立方米 讓學(xué)生說出棱長(zhǎng)是 1 米的正方體 體積是 1 立方米 感受 1 立方米的大小 用 3 根 1 米長(zhǎng)的木條 做成一個(gè)互成直角的架子 把它放在墻角 看看能容納幾個(gè)同學(xué) 師 立方厘米 立方分米 立方米是常用的體積單位 要計(jì)量一個(gè)物體的體積 就要看這個(gè)物 體中含有多少個(gè)體積單位 請(qǐng)同學(xué)們用 4 個(gè) 1 立方厘米的小正方體擺成 1 個(gè)長(zhǎng)方體 你們知道這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少嗎 它們還可以擺成哪些不同形狀的物體 它們的體積又會(huì)是多少呢 設(shè)計(jì)意圖 為了攻擊這個(gè)難點(diǎn) 通過看 量 說 擺等實(shí)踐活動(dòng) 使學(xué)生在親身經(jīng)歷和體驗(yàn) 下認(rèn)識(shí)體積單位的大小 從而在頭腦中形成表象 這還有助于以后計(jì)算和估算物體的體積 分層練習(xí) 鞏固提高 激趣 同學(xué)們 大家周末都看電視嗎 想知道老師喜歡看什么嗎 開心辭典 今天老師就把 開心辭典 帶到了課堂 大家想玩嗎 第一關(guān) 連環(huán)關(guān) 填空 5 常用的體積單位有 其中最大的是 最 小的是 棱長(zhǎng)是 1 厘米的正方體的體積是 棱長(zhǎng)是 的正方體的體積是 1 立方米 物體所占 叫做物體的體積 第二關(guān) 快速?zèng)_破關(guān) 填出適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位 橡皮的體積約是 8 一臺(tái)錄音機(jī)的體積約是 20 運(yùn)貨集裝箱的體積約是 70 第三關(guān) 鎮(zhèn)靜 沉著關(guān) 判斷 我們平常說的哪個(gè)物體比較大或比較小 就是指它們的體積比較大或比較小 常用的體積單位有厘米 平方厘米 立方厘米 用體積是 1 立方厘米的小正方體拼成一個(gè)比它大的正方體至少需要 4 個(gè)這樣的小正方體 第四關(guān) 合作關(guān) 下圖是用棱長(zhǎng) 1 厘米的小正方體拼成的 說出它們的體積各是多少 師 同學(xué)們真棒 最后是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候 大家想讓老師送你們什么禮物呢 老師就送大 家一個(gè)夢(mèng) 因?yàn)槿艘驂?mèng)想而偉大 要想美夢(mèng)成真 從現(xiàn)在開始我們就要努力學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)意圖 采用 開心辭典 闖關(guān)的方法 把練習(xí)設(shè)計(jì)的多樣化 這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣 又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維 課堂總結(jié) 回顧本課的學(xué)習(xí)過程 你有什么收獲 整合點(diǎn)診斷及利用信息技術(shù)解決整合點(diǎn)的方法 體積和體積單位 這個(gè)內(nèi)容比較抽象 難懂 它是學(xué)生空間觀念的一次巨大發(fā)展和飛躍 基 于學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知思維特點(diǎn) 我在教學(xué)過程中 不僅把教材內(nèi)容