《九龍壁》教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 九龍壁九龍壁 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 一 導(dǎo)入 同學(xué)們 你們喜歡旅游嗎 今天 老師就在課堂 上帶大家去旅游好不好 你們猜一猜毛巾天我們要去 看什么 去看哪的九龍壁 大家看 這就是北海公園的 九龍壁 在我國(guó)現(xiàn)存的幾座九龍壁當(dāng)中 這座九龍壁 是最精美的一座 吸引了不少中外游人 我們一起看 看課文是怎么給我們介紹九龍壁的 好嗎 二 初讀課文 1 請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文 把句 子讀通順 讀完之后 同桌互相檢查生字 把不認(rèn)識(shí) 的字多讀幾遍 2 檢查生字 磚瓦 砌成 造型 戲耍 險(xiǎn)峻 雄姿 勃勃 3 指名讀課文 其他同學(xué)認(rèn)真聽 三 細(xì)讀課文 1 按課文內(nèi)容填空 在北京北海公園 有一座用砌成的影壁 九龍壁精美的造型使前來參觀的人們 搶答題 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 這座九龍壁高米 長(zhǎng)米 厚 在影壁的正反兩面 用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌 成九條的巨龍 2 剛才我們做的填空題和選擇題是課文的哪個(gè) 自然段 課文的一 二自然段為我們介紹了九龍壁的 位置 地位 價(jià)值及造型特點(diǎn) 課文的哪個(gè)自然段重 點(diǎn)位我們介紹了龍的樣子 3 指名讀課文第三自然段 4 這段首先位我們介紹了兩條怎樣的龍 什么是 戲耍 兩條龍可能在怎樣戲耍 你能給這兩條龍起 個(gè)名字嗎 5 課文接下來又為我們介紹了兩條怎樣的龍 什 么是 洶涌澎湃 什么是 險(xiǎn)峻 兩條龍?jiān)趺?翻 滾 怎么 穿行 6 課文還介紹了哪些龍 什么是 雄姿勃勃 你在哪看到過 雄姿勃勃 你還想象出有怎樣的龍 7 這段的最后一句為什么說 一條條龍要沖出 影壁 飛向天空 8 感情朗讀第三自然段 9 齊讀最后一段 四 擴(kuò)展 你還知道哪些古代工匠留下的寶貴建筑 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 教學(xué)反思 九龍壁 這篇課文主要介紹了九龍壁的特點(diǎn) 贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干 根據(jù)教材的 特點(diǎn)和教學(xué)要求 我確定了教學(xué)重點(diǎn)是 1 正確認(rèn)讀 本課十六個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ) 會(huì)寫六個(gè) 生字 積累詞語(yǔ) 理解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ) 2 正確流利有感情地讀課文 3 通過想象感受九龍壁 的精美 為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞指揮而感到驕傲 和自豪 一 以讀為主 閱讀是現(xiàn)在讀文教學(xué)中的一個(gè)主旋律 本課教學(xué) 中 我也把朗讀擺在了十分重要的位置 強(qiáng)調(diào) 從讀 中感悟 要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它 所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺(tái)上一句一句的講 解是起不到多大的效果的 所以要想學(xué)生理解得徹底 一個(gè)重要的手段便是讀 我采用指名讀 教師范讀 學(xué)生齊讀等方式 邊讀邊理解 層層深入 讓學(xué)生自 讀自悟 邊讀邊思 相互討論中去學(xué)習(xí)朗讀 去理解 詞語(yǔ) 去培養(yǎng)語(yǔ)感 二 多種學(xué)習(xí)方式并存 自主選擇 此篇文章中 第三自然段是重點(diǎn)段落 因此 一 二自然段我沒有進(jìn)行講解 而是采用了填空題和搶答 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 題的方式讓學(xué)生類理解課文 學(xué)生興趣昂然 情緒高 漲 而且記住了課文的內(nèi)容 在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí) 我讓學(xué)生看圖片理解洶涌澎湃 險(xiǎn)峻等詞語(yǔ) 讓學(xué)生 通過聯(lián)系生活理解雄姿勃勃 氣勢(shì)非凡等詞語(yǔ) 這樣 采用不同形式理解詞語(yǔ) 避免了枯燥 同時(shí)還激發(fā)學(xué) 生進(jìn)行想象 想象龍的樣子 來加深對(duì)課文內(nèi)容的理 解