歌曲《我們大家跳起來(lái)》

我們大家跳起來(lái)教學(xué)反思 我們大家跳起來(lái) 是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂教材三年 級(jí)上冊(cè)歌曲 本課安排了欣賞 小步舞曲 唱歌 我們大家跳起來(lái) 及音知識(shí) 3 4 拍子這三個(gè)內(nèi)容 小步舞曲 是德國(guó)著名音樂家巴赫 創(chuàng)作的一首 3 4 拍子的鋼琴練習(xí)曲 旋律流暢 舞蹈懷強(qiáng) 而 我 們大家跳起來(lái) 則是根據(jù)這一樂曲的第一樂段旋律填詞而成的一首 兒童歌曲 歌詞簡(jiǎn)潔易懂 詞曲結(jié)合緊密 很適合兒童歌唱 舞蹈 這兩者之間是由感受 3 4 拍子的特點(diǎn) 了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律這一 知識(shí)技能的教學(xué)為主線貫穿其中 因此 本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為 能自信地演唱 我們大家跳起來(lái) 這道歌 并樂意參與表現(xiàn) 能 在音樂活動(dòng)中感受 表現(xiàn) 3 4 拍子強(qiáng)弱規(guī)律 初步感受小步舞曲的 風(fēng)格 而 3 4 拍子是三年級(jí)上學(xué)期學(xué)生要掌握的新知識(shí) 因此是本 節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn) 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于知識(shí)技能的教學(xué)明確地提出 一要改變音樂課 程中那種單純傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能的傾向 二要改變知識(shí)與技能的 學(xué)習(xí)方式 把其放在具體的音樂實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)中 并看重學(xué)習(xí)知識(shí)和獲 得技能的方法與過程 而認(rèn)識(shí)和掌握 3 4 拍子是本課的教學(xué)難點(diǎn) 作為知識(shí)技能的教學(xué) 我改變了過去那種枯燥講授的教學(xué)方法 設(shè) 計(jì)了跳小步舞 打擊樂伴奏 聲勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編和唱歌曲等音樂實(shí)踐活 動(dòng) 讓學(xué)生在 舞會(huì) 的情境中欣賞 小步舞 并體驗(yàn)其樂曲風(fēng)格 在學(xué)跳小舞曲的過程中感受 3 4 拍子的韻律特點(diǎn) 通過樂器伴奏 聲勢(shì)動(dòng)創(chuàng)編掌握和表現(xiàn) 3 4 拍子的韻律特點(diǎn) 最后師生一起跳集體 舞復(fù)習(xí)鞏固整節(jié)課的內(nèi)容 整堂課要求學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與 探索 大膽自信地表現(xiàn) 充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性 使學(xué)生獲得審美 的體驗(yàn)和享受成功的歡愉 從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)音樂的愛好 上這一節(jié)課時(shí) 我從欣賞 小步舞曲 入手 向?qū)W生介紹樂曲 音樂有的同時(shí) 要求學(xué)生觀察舞步 學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)小步舞是 三步 三步一走的 接著讓學(xué)生看舞步動(dòng)畫 學(xué)跳小步舞 學(xué)生驚喜地發(fā) 現(xiàn) 第一步大 第二步小 在老師的帶領(lǐng)下隨樂跳小步舞后 學(xué) 生體驗(yàn)了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并能用自己的話總結(jié)出 3 4 拍子每小節(jié) 有三拍 第一拍強(qiáng) 第二 三拍弱 在學(xué)生的自我探索中突破了難 點(diǎn) 使學(xué)生很輕輕松地學(xué)會(huì)了音樂的知識(shí) 為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受 3 4 拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn) 我設(shè)計(jì)了舞會(huì)小 樂手的形象 先讓學(xué)生隨樂自己地敲一敲 自主地體會(huì) 3 4 拍子的 強(qiáng)弱規(guī)律 然后向?qū)W生提出了更高的要求 根據(jù)自己手中的樂器發(fā) 出的聲音選擇表現(xiàn)強(qiáng)拍還是表弱拍 并說說你的理由 同學(xué)們各抒 已見府論得非常激烈 最的按大家設(shè)計(jì)的不同方案通過合作給樂曲 伴奏 表現(xiàn)出 3 4 拍子的強(qiáng)弱 在愉快地參與音樂活動(dòng)中掌握了音 樂知識(shí)和技能 掌握了知識(shí)就需要運(yùn)用 我設(shè)計(jì)安排了聲勢(shì)律動(dòng)接龍的游戲 要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力 用自己獨(dú)特的方式隨樂表現(xiàn)出 3 4 拍子 的強(qiáng)弱 這一教學(xué)環(huán)節(jié)非常適合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn) 加上老師 激勵(lì) 肯定的語(yǔ)言 激活了學(xué)生的求學(xué)思維 學(xué)生參與非常主動(dòng) 在創(chuàng)編過程中表現(xiàn)得很投入 毫無(wú)約束地表現(xiàn)自我 在游戲中體驗(yàn) 到學(xué)習(xí)音樂的快樂 享受了成功的喜悅 讓他們?cè)谕鏄分型瓿闪诵?知識(shí)的鞏固和運(yùn)用 這一堂課上過之后 學(xué)生投入的表現(xiàn) 欣喜愉快的表情讓我記 憶猶新 僅僅因?yàn)楦淖兞私虒W(xué)方法 就讓課堂變得如此的輕松 愉 快 教 與 學(xué) 都在 享受 中完成 學(xué)生掌握知識(shí)的效果比以 往任何一