語(yǔ)文第六單元VIP

蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 課題 1616 伯牙斷琴伯牙斷琴 課課 型型新授課新授課 總需課時(shí)總需課時(shí)三課時(shí)三課時(shí)第第 1 1 課時(shí)課時(shí)授課人授課人 教學(xué)教學(xué) 目標(biāo)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)字 2 有感情地朗讀課文 復(fù)述課文 3 明白 知音 的含義 能夠懂得對(duì)方的思想感情 知音是很難得到的 有了知音 要 懂得珍惜 重點(diǎn) 重點(diǎn) 感受伯牙和鐘子期是知音 教學(xué)教學(xué) 重點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn) 難點(diǎn) 體會(huì)伯牙斷琴的意義 教具教具 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 生字卡片 高山流水 的曲子 圖片 二次備課二次備課 教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程 一 談話導(dǎo)入一 談話導(dǎo)入 出示圖片 師 同學(xué)們 在我們武漢市漢陽(yáng)區(qū)有個(gè)地方叫古琴臺(tái) 你們知道這 個(gè)名字的由來(lái)嗎 這里流傳著一個(gè)優(yōu)美的故事 那就是 高山流水覓知音 知 道主人公的名字嗎 板書(shū) 伯牙 鐘子期 那今天 我們就一起走進(jìn)這古老的 故事中去 齊讀課題 二 初讀感悟二 初讀感悟 1 自由朗讀全文 注意讀準(zhǔn)字音 把句子讀通順 2 檢查字詞的自學(xué)情況 3 指名學(xué)生讀課文 正音 想一想課文講的是件什么事 4 指名說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容 師適時(shí)小結(jié) 三 探究學(xué)習(xí)三 探究學(xué)習(xí) 1 31 3 自然段自然段 1 學(xué)生自由朗讀課文 1 3 自然段 邊讀邊思考 伯牙是什么人 伯牙的高超琴藝 是怎么練成的 請(qǐng)勾畫(huà)相關(guān)的句子 2 學(xué)生自讀自悟 交流 相機(jī)強(qiáng)化 伯牙學(xué)琴功夫深 的結(jié)論 3 出示重點(diǎn)句子 這里就像仙境一樣 伯牙陶醉在美景之中 渾然忘掉了自己 風(fēng)聲 浪聲 鳥(niǎo)語(yǔ) 蟲(chóng)鳴 大自然奏起的交響樂(lè) 深深地打動(dòng)了伯牙 他情不自 禁地彈起琴來(lái) 遇到重點(diǎn)句 先別急 我們可以采用這樣的方法 首先 多讀幾遍句子 再 找到重點(diǎn)詞來(lái)理解 談體會(huì) 最后再美美地讀一讀 方法 初讀 理解詞 美讀 用這個(gè)方法 自己來(lái)試著學(xué)習(xí)這句話 學(xué)生自學(xué) 小組交流 全班交流 師小結(jié) 伯牙彈琴很投入 他是情由景生 是觸景生情 然后是 移情于景 借景抒情 達(dá)到情景交融的境界 4 伯牙的琴藝大有長(zhǎng)進(jìn) 這令他十分高興 然而 沒(méi)高興多久 苦惱的事情就來(lái) 到了 你知道是什么嗎 他自己十分陶醉 可是周圍的人都聽(tīng)不懂 無(wú)法理解他 的琴聲 這使他陷入了孤獨(dú)之中 就在這樣的情況下 伯牙遇到了鐘子期 四 學(xué)習(xí)生字四 學(xué)習(xí)生字 1 學(xué)生自己觀察生字 識(shí)記生字 4 個(gè) 2 同學(xué)上臺(tái)當(dāng)老師 全班交流 3 重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 勤 4 課堂練習(xí) 作業(yè)作業(yè) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書(shū)板書(shū) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 課題 1616 伯牙斷琴伯牙斷琴 課課 型型新授課新授課 總需課時(shí)總需課時(shí)三課時(shí)三課時(shí)第第 2 2 課時(shí)課時(shí)授課人授課人 教學(xué)教學(xué) 目標(biāo)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)字 2 有感情地朗讀課文 復(fù)述課文 3 明白 知音 的含義 能夠懂得對(duì)方的思想感情 知音是很難得到的 有了知音 要 懂得珍惜 重點(diǎn) 重點(diǎn) 感受伯牙和鐘子期是知音 教學(xué)教學(xué) 重點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn) 難點(diǎn) 體會(huì)伯牙斷琴的意義 教具教具 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 生字卡片 高山流水 的曲子 圖片 二次備課二次備課 教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的 1 3 自然段 他自己十分陶醉 可是周圍的人都聽(tīng)不懂 無(wú)法理解他的琴聲 這使他陷入了孤獨(dú)之中 就在這樣的情況下 伯牙遇到了鐘 子期 二 探究學(xué)習(xí)二 探究學(xué)習(xí) 4 54 5 自然段自然段 1 自由朗讀課文第四自然段 思考 鐘子期是一個(gè)有著什么特點(diǎn)的人 你從哪里 可見(jiàn)鐘子期特別善于聽(tīng)琴 2 學(xué)生交流 在抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解的基礎(chǔ)上 訓(xùn)練學(xué)生的朗讀語(yǔ)感 方法 初 讀 理解詞 美讀 高山 這部分 抓住 立刻 和 興奮 這兩個(gè)關(guān)鍵詞 流水 這部分 應(yīng)該抓住 不住地贊賞 因?yàn)閺闹锌梢愿惺艿界娮悠诜?應(yīng)強(qiáng)烈 在下雨的情景 這部分 重點(diǎn)學(xué)習(xí)三個(gè) 時(shí)而 的排比句 朗讀感悟 3 緊承提問(wèn) 伯牙對(duì)找到知音的感受是什么 討論 為什么伯牙的感受是 感動(dòng) 而不是 激動(dòng) 呢 誰(shuí)來(lái)讀好伯牙的話 4 鐘子期去世了 伯牙是怎么做的 齊讀課文的最后一個(gè)自然段 三 總結(jié)拓展三 總結(jié)拓展新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 1 鐘子期去世了 為什么伯牙斷琴 你怎樣看待伯牙斷琴 2 知音 是令人向往的 人人都想擁有知音 伯牙斷琴 緣于知音難覓 而 高 山流水 也成了千古絕唱 有空 大家也去聽(tīng)聽(tīng)這首古曲 也可以寫(xiě)一寫(xiě)感受 說(shuō)不定你也能成為伯牙的知音呢 四 學(xué)習(xí)生字四 學(xué)習(xí)生字 1 學(xué)生自己觀察生字 識(shí)記生字 4 個(gè) 2 學(xué)生交流 注意 弦 的拼音 3 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 泰 抒 4 學(xué)生練寫(xiě) 作業(yè)作業(yè) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書(shū)板書(shū) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 課題 1717 愛(ài)因斯坦與小女孩愛(ài)因斯坦與小女孩 課課 型型新授課新授課 總需課時(shí)總需課時(shí)二課時(shí)二課時(shí)第第 1 1 課時(shí)課時(shí)授課人授課人 教學(xué)教學(xué) 目標(biāo)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì) 12 個(gè)字 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)字 2 分角色朗讀課文 用自己的話講一講這個(gè)故事 3 引導(dǎo)學(xué)生明白 朋友 的第二類含義 如果互相關(guān)心和互相幫助 即使年齡 地位 學(xué)識(shí)的差異很 大 也可以成為朋友 重點(diǎn) 重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文 教學(xué)教學(xué) 重點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn) 難點(diǎn) 理解朋友的第二類含義 教具教具 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 生字卡片 二次備課二次備課 教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程 一 揭示探究主題 1 名言激趣 愛(ài)因斯坦是名人 老師先送大家一句他的名言 提出一個(gè)問(wèn)題 往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要 老師看大家能否結(jié)合課文 提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn) 題呢 讓學(xué)生自主圍繞課文提問(wèn) 2 揭示主題 關(guān)于愛(ài)因斯坦是不是 最偉大的人 父親 小女孩 愛(ài)因斯 坦自己和你有什么看法 可分成 4 個(gè)小主題 通過(guò)閱讀課文 找資料來(lái)得出自 己的看法 二 自主探究學(xué)習(xí) 一 讀讀議議 父親心中的 偉大 1 讀讀 1 自讀課文第一段 找出最能表明愛(ài)因斯坦身份的一句話 2 指名多人讀 讀出父親的興奮 3 全班齊讀 2 議議 1 小女孩的父親為什么如此興奮 2 小女孩父親心中的 偉大 是什么 二 想想問(wèn)問(wèn) 小女孩心中的 偉大 1 想想 1 想想小女孩會(huì)對(duì)她父親或者其他人說(shuō)些什么 2 想想小女孩的 認(rèn)為有道理嗎 2 問(wèn)問(wèn) 1 一個(gè)衣服也穿不整齊的人 他會(huì)是最偉大的人嗎 2 在小女孩 心目中 偉大 的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢 三 評(píng)評(píng)悟悟 愛(ài)因斯坦心中的 偉大 自讀課文第二段 1 評(píng)評(píng) 1 愛(ài)因斯坦為什么衣衫不整 2 愛(ài)因斯坦有一顆童心嗎 2 悟悟 1 愛(ài)因斯坦覺(jué)得自己偉大嗎 2 在愛(ài)因斯坦心目中什么才是真正的 偉大 四 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě) 我心中的 偉大 1 說(shuō)說(shuō) 1 你讀到過(guò)哪些偉大的人或者偉大的事 2 你是怎么理解偉大的 2 寫(xiě)寫(xiě) 1 用一句話表達(dá)出你對(duì) 偉大 的理解 2 試著描寫(xiě)一個(gè)片段 要 突出 偉大 這一主題 三 總結(jié) 1 學(xué)生小結(jié) 各人的看法都是正確的 因?yàn)楦魅硕加凶约旱目磫?wèn)題的角度 2 自由表現(xiàn) 選擇一個(gè)部分 用自己喜歡的方式 感情朗讀 角色表演 邊讀邊 演 來(lái)表現(xiàn)出你對(duì)課文的理解 作業(yè)作業(yè) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書(shū)板書(shū) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 課題 1818山和海的書(shū)信山和海的書(shū)信 課課 型型新授課新授課 總需課時(shí)總需課時(shí)三課時(shí)三課時(shí)第第 1 1 課時(shí)課時(shí)授課人授課人 教學(xué)教學(xué) 目標(biāo)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 捎 屹 兩個(gè)字 學(xué)會(huì) 10 個(gè)字 2 正確流利有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 3 理解課文內(nèi)容 明白朋友的第三層含義 互相景仰 猩猩相惜 真心實(shí)意的欣賞對(duì)方的優(yōu)點(diǎn) 才能 交到更多的朋友 重點(diǎn) 重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容 明白朋友的第三層含義 互相景仰 猩猩相惜 教學(xué)教學(xué) 重點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn) 難點(diǎn) 讀句子 能根據(jù)句子內(nèi)容想象畫(huà)面 教具教具 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 多媒體課件 二次備課二次備課 教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程 一 單元復(fù)習(xí) 導(dǎo)入新課一 單元復(fù)習(xí) 導(dǎo)入新課 1 我們通過(guò)本單元的學(xué)習(xí) 知道了 今天 我們來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)新朋友 它們是誰(shuí)呢 這對(duì)朋友很有意思 它們用書(shū)信進(jìn) 行交流 揭題 課件出示 指名讀題 全班齊讀課題 2 反饋預(yù)習(xí)情況 多種形式認(rèn)讀生字 讀課文 你知道了些什么 還有什么不明白的 交流匯報(bào) 教師歸納問(wèn)題 預(yù)設(shè) 山和海在書(shū)信中交流了些什么 為什么要贊美對(duì)方 二 研討學(xué)習(xí)第一部分二 研討學(xué)習(xí)第一部分 1 自由朗讀第一封信 思考 在山的心目中 海是什么樣的 生自由朗讀 教師巡視 學(xué)法提示 勾畫(huà)出相關(guān)的詞句 一邊讀一邊想象 學(xué)生交流發(fā)言 勾畫(huà)的句子 2 引導(dǎo)感悟 指導(dǎo)朗讀 師 同學(xué)們很會(huì)讀書(shū) 剛才找到的是 海 在 山 心目中的形象 第二自然 段具體描寫(xiě)了 海 很多令人喜愛(ài)的模樣 趕快讀一讀 說(shuō)說(shuō)你最喜歡大海是什 么模樣的 你聽(tīng)過(guò)哪些海的傳說(shuō) 師 大海真美麗 大海真神氣 大海真神秘 大海有這么多傳說(shuō) 難怪山說(shuō) 雖 然 生接 現(xiàn)在你們就是大山 你來(lái)表達(dá)你的愿望吧 師述第 4 自然段 同學(xué)們 現(xiàn)在你們知道山為什么和海交朋友了吧 將感情投入到你們的朗讀中吧 三 寫(xiě)法指導(dǎo)三 寫(xiě)法指導(dǎo) 這篇文章寫(xiě)得非常生動(dòng) 從寫(xiě)作方面 你發(fā)現(xiàn)了什么 句式相同 運(yùn)用擬人手法 按時(shí)間推移的順序 有條理 從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上看 每 個(gè)特點(diǎn)用分號(hào)分開(kāi) 四 小結(jié)過(guò)度 四 小結(jié)過(guò)度 接到山的來(lái)信 海會(huì)想些什么 會(huì)說(shuō)些什么呢 作業(yè)作業(yè) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書(shū)板書(shū) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 山和海的書(shū)信 山眼中的海 海眼中的山 文雅安靜 青春翠綠 像 青年 平易親切 巍然屹立 像 勇士 變化多端 千變?nèi)f化 像 魔法師 令人喜愛(ài) 穿上 像 武士 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 課題 1818山和海的書(shū)信山和海的書(shū)信 課課 型型新授課新授課 總需課時(shí)總需課時(shí)三課時(shí)三課時(shí)第第 2 2 課時(shí)課時(shí)授課人授課人 教學(xué)教學(xué) 目標(biāo)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 捎 屹 兩個(gè)字 學(xué)會(huì) 10 個(gè)字 2 正確流利有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 3 理解課文內(nèi)容 明白朋友的第三層含義 互相景仰 猩猩相惜 真心實(shí)意的欣賞對(duì)方的優(yōu)點(diǎn) 才能 交到更多的朋友 重點(diǎn) 重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容 明白朋友的第三層含義 互相景仰 猩猩相惜 教學(xué)教學(xué) 重點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn) 難點(diǎn) 讀句子 能根據(jù)句子內(nèi)容想象畫(huà)面 教具教具 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 多媒體課件 教教 學(xué)學(xué) 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課 我們學(xué)習(xí)了山給海寫(xiě)的信 你了解到什么 二 研討學(xué)習(xí)第二部分二 研討學(xué)習(xí)第二部分 1 海接到山的書(shū)信會(huì)想到些什么 說(shuō)些什么呢 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二封信 思 考 在海的心目中 山又是什么樣的 還可以提出自己的疑問(wèn) 生自由朗讀 一邊讀一邊勾畫(huà)相關(guān)詞句 2 海接到山的來(lái)信 心情如何 學(xué)生交流 讀出來(lái) 3 在海的心目中 山又是什么樣的呢 外表看似安靜 其實(shí)個(gè)性非?；顫?為 什么這樣說(shuō) A 這時(shí)的大山是很青春 很有活力的 你從哪個(gè)詞體會(huì)到的 意氣風(fēng)發(fā) 二次備課二次備課 過(guò)過(guò) 程程 師追問(wèn) 意氣風(fēng)發(fā) 是什么意思 在這里指什么 大山青翠的樣子 B 在海的心目中 大山是什么樣的 在海的心目中 大山像個(gè)勇士 指名讀 師追問(wèn) 你從哪個(gè)詞感受到 預(yù)設(shè) 風(fēng)雨交加 巍然屹立 不屈不撓 師追問(wèn) 巍然屹立是什么意思 你感受到什么 你從 不屈不撓 這個(gè)詞又體會(huì) 到什么 C 在海的心目中 大山還是什么樣的 在海的心目中 大山像個(gè)神奇的魔法師 D 在海的心目中 大山像是個(gè)英勇的武士 讀一讀 在夜幕降臨時(shí) 大山是什么 樣的 課件 出示句子 自由讀 學(xué)生交流 拿起書(shū) 讀一讀 3 為什么說(shuō)大山外表看似安靜 其實(shí)個(gè)性非常活潑 自由朗讀第二封信的 1 2 自然段 在四人小組中探討一下 4 海不僅看到 還常常聽(tīng)到別人對(duì)山的贊美 有誰(shuí)夸 是怎么夸的 讀一讀 師將描寫(xiě)山的段落轉(zhuǎn)換成陳述句表述 還有這么朋友都在贊美山 難怪海說(shuō) 雖 然 生接 無(wú)話不談 是什么意思 你感受到什么 現(xiàn)在你們就是大海 你來(lái)表達(dá)你的愿 望吧 三 拓展三 拓展 四人小組討論 你認(rèn)為山和海會(huì)成為好朋友嗎 為什么 山和海會(huì)成為好朋友 首先 它們經(jīng)?；ハ嚓P(guān)注對(duì)方 其次 它們都有和對(duì)方 成為好朋友的愿望 第三 它們都對(duì)對(duì)方互相抱有好感 都彼此欣賞 是呀 只要你真心誠(chéng)意地欣賞別人的優(yōu)點(diǎn) 你也會(huì)收到珍貴的綠寶石 晶瑩的白 珍珠 你會(huì)得到世間最珍貴的東西 那就是 友誼 四 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 四 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 五 作業(yè)設(shè)計(jì)五 作業(yè)設(shè)計(jì) 小練筆 我的朋友 作業(yè)作業(yè) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書(shū)板書(shū) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 山和海的書(shū)信 山眼中的海 海眼中的山 文雅安靜 青春翠綠 像 青年 平易親切 巍然屹立 像 勇士 變化多端 千變?nèi)f化 像 魔法師 令人喜愛(ài) 穿上 像 武士 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 課題 古詩(shī)誦讀六古詩(shī)誦讀六 別董大別董大 課課 型型新授課新授課 總需課時(shí)總需課時(shí)1 1 課時(shí)課時(shí)第第 1 1 課時(shí)課時(shí)授課人授課人 教學(xué)教學(xué) 目標(biāo)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 3 個(gè)字 2 正確 流利 有感情地朗讀和背誦這首詩(shī) 3 學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意 懂得這首詩(shī)表達(dá)的思想感情 重點(diǎn) 重點(diǎn) 教學(xué)教學(xué) 重點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn) 難點(diǎn) 教具教具 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 一 由題入手 弄清題意 1 板書(shū)課題 2 自由讀題 說(shuō)說(shuō)題意 3 出示插圖 觀察感受 4 簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景 二次備課二次備課 二 理解詩(shī)句 1 教師范讀 學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面 2 學(xué)生自由練讀 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 把握節(jié)奏 注意 咫尺 的讀音 3 指名朗讀 相互學(xué)習(xí) 組內(nèi)輪讀 試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意 4 全班交流 講講詩(shī)意 三 品評(píng)朗讀 感悟詩(shī)情 1 自由誦讀 邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面 2 逐句品評(píng) 交流感受 3 想象畫(huà)面 有感情地朗讀 1 畫(huà)出自己不明白的地方 2 小組內(nèi)交流 教師指導(dǎo)點(diǎn)撥 3 全班交流自學(xué)成果 四 練習(xí)背誦 別董大二首 其一 高適 qi n l hu ng y n b i r x n b i f ng chu y n xu f n f n 千 里 黃 云 白 日曛 北 風(fēng) 吹 雁 雪 紛 紛 m ch u qi n l w zh j ti n xi sh i r n b shi j n 莫 愁 前 路 無(wú) 知己 天 下 誰(shuí) 人 不 識(shí) 君 別董大二首 其二 六翮飄飖私自憐 一離京洛十余年 丈夫貧賤應(yīng)未足 今日相逢無(wú)酒錢 教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程 作業(yè)作業(yè) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書(shū)板書(shū) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 課題 語(yǔ)文樂(lè)園 六 語(yǔ)文樂(lè)園 六 課課 型型新授課新授課 總需課時(shí)總需課時(shí)四課時(shí)四課時(shí)第第 1 1 課時(shí)課時(shí)授課人授課人 教學(xué)教學(xué) 目標(biāo)目標(biāo) 1 讀會(huì)六個(gè)雙音節(jié)詞 知道它們都是比喻和借代的意思 2 讀熟這八個(gè)與 朋友 有關(guān)的成語(yǔ) 在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀 并能合理運(yùn)用 3 通過(guò)讀故事 讓學(xué)生弄清 程門立雪 的字面意思以及這個(gè)故事所揭示的意義 重點(diǎn) 重點(diǎn) 讀會(huì)六個(gè)雙音節(jié)詞 知道他們都是含有比喻和借代意思的 教學(xué)教學(xué) 重點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn) 難點(diǎn) 讀會(huì)六個(gè)雙音節(jié)詞 知道他們都是含有比喻和借代意思的 教具教具 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 我來(lái)試試 一 讀一讀 想一想 1 學(xué)生自由朗讀這些詞語(yǔ) 同桌說(shuō)說(shuō)大意 2 豎著讀這些詞語(yǔ) 想想平時(shí)在什么情況下會(huì)用到這些詞 能講幾個(gè)是幾個(gè) 二次備課二次備課 3 教師評(píng)點(diǎn)并指正 4 了解什么是比喻 借代 X k b 1 c o m 5 再讀詞語(yǔ) 弄清含義 二 讀一讀 1 學(xué)生將這八個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍 想 這些詞與什么有關(guān) 2 理解詞語(yǔ)的意思并試著用自己已經(jīng)理解的詞說(shuō)話 3 反復(fù)誦讀 三 寫(xiě)一寫(xiě) 背一背 1 自由朗讀這則格言 想意思 2 學(xué)生在書(shū)上描紅 練習(xí)背誦 3 和上題結(jié)合起來(lái)理解什么是 朋友 4 師述 格言來(lái)自名人名言 具有豐富內(nèi)涵 對(duì)于我們做人和治學(xué)都具有深刻的 指導(dǎo)意義 四 成語(yǔ)故事 程門立雪 1 自由讀 說(shuō)說(shuō)自己弄清了什么 2 指名解釋 程門立雪 的字面意思 3 為什么楊時(shí)要這樣做呢 再讀書(shū) 在文字中找答案 4 通過(guò)老師和學(xué)生的行為 你知道了什么 學(xué)生要尊敬老師 老師也要愛(ài)護(hù)學(xué) 生 教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程 作業(yè)作業(yè) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書(shū)板書(shū) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 語(yǔ)文樂(lè)園之探究與發(fā)現(xiàn) 口語(yǔ)交際課題 語(yǔ)文樂(lè)園之探究與發(fā)現(xiàn) 口語(yǔ)交際 課課 型型新授課新授課 總需課時(shí)總需課時(shí)四課時(shí)四課時(shí)第第 2 2 課時(shí)課時(shí)授課人授課人 教學(xué)教學(xué) 目標(biāo)目標(biāo) 結(jié)合以上成語(yǔ)學(xué)習(xí) 朗誦這句格言 強(qiáng)調(diào)朋友之間要患難與共 同甘共苦 重點(diǎn) 重點(diǎn) 復(fù)習(xí) 山與海的書(shū)信 學(xué)習(xí)排比句 教學(xué)教學(xué) 重點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn) 難點(diǎn) 復(fù)習(xí) 山與海的書(shū)信 學(xué)習(xí)排比句 教具教具 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 一 探究與發(fā)現(xiàn) 1 讀讀這段話 回憶出自什么文章 2 將帶點(diǎn)的部分用紅筆畫(huà)下來(lái) 再多讀幾遍 你已經(jīng)發(fā)現(xiàn) 二次備課二次備課 了什么規(guī)律 同桌互講 3 指名回答 教師補(bǔ)充 4 認(rèn)識(shí)排比句 文中用了排比句有什么好處 5 在本冊(cè)書(shū)已學(xué)過(guò)的課文中找找排比句 讀一讀 體會(huì)語(yǔ)氣 及表達(dá)的感情 二 口語(yǔ)交際 真舍不得他 1 讀題 了解內(nèi)容 2 你認(rèn)為此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容可以是什么 回顧過(guò)去美好 時(shí)光 展望美好未來(lái) 也包括對(duì)同學(xué)的美好祝福 3 學(xué)生自由分組說(shuō)一說(shuō) 4 全班交流 表演 三 綜合性學(xué)習(xí) 人民幣上的風(fēng)景名勝 1 生活處處是學(xué)問(wèn) 不信 看看你手中那一張張熟悉的人民 幣 你發(fā)現(xiàn)了什么 在它們的背面有著一幅幅美麗的圖畫(huà) 新課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 2 那都是些什么地方 你能在地圖上指出它們的位置嗎 3 學(xué)生分組交流 教師巡視輔導(dǎo) 4 集體交流學(xué)習(xí) 教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程 作業(yè)作業(yè) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書(shū)板書(shū) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 語(yǔ)文樂(lè)園之課題 語(yǔ)文樂(lè)園之習(xí)作 課課 型型新授課新授課 總需課時(shí)總需課時(shí)四課時(shí)四課時(shí)第第 3 3 課時(shí)課時(shí)授課人授課人 教學(xué)教學(xué) 目標(biāo)目標(biāo) 1 通過(guò)開(kāi)展習(xí)作活動(dòng) 讓學(xué)生從習(xí)作中學(xué)習(xí)抓住好朋友與眾不同的外貌特點(diǎn) 性格特征 興趣愛(ài)好 表現(xiàn)人物形象 2 學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn) 給人留下深刻的印象 3 提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣 并激發(fā)修改習(xí)作的積極性 提高寫(xiě)作的能力 養(yǎng)成細(xì)心觀察 認(rèn)真修改的良 好習(xí)作習(xí)慣 重點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn) 提高修改習(xí)作的能力 激發(fā)修改習(xí)作的興趣 教學(xué)教學(xué) 重點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn) 提高修改習(xí)作的能力 激發(fā)修改習(xí)作的興趣 教具教具 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 二次備課二次備課 每個(gè)人都有好朋友 提起好朋友 總有說(shuō)不完的話 你愿意把你的好朋友介紹給 大家嗎 可以介紹他的外貌 性格特點(diǎn) 興趣愛(ài)好 也可以介紹你們之間發(fā)生的 事情 互相幫助的 合作完成的 受到表?yè)P(yáng)的 發(fā)生誤會(huì)的 總之要通過(guò)你的 介紹 人們能對(duì)你的好朋友留下深刻的印象 寫(xiě)的時(shí)候 注意把內(nèi)容寫(xiě)具體 把 語(yǔ)句寫(xiě)通順 如果你不想寫(xiě)朋友 也可以寫(xiě)其他人 一 激趣導(dǎo)入 學(xué)抓特點(diǎn) 今天又是我們 開(kāi)心作文 的時(shí)間了 大家都很期待吧 這節(jié)課 我們就邊玩邊 學(xué) 學(xué)習(xí)怎樣把自己的好朋友介紹給大家認(rèn)識(shí) 1 游戲 猜猜他是誰(shuí) 2 你是怎么就猜出來(lái)的 相機(jī)板書(shū) 外貌 抓住特點(diǎn) 3 請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特兒 其他同學(xué)們抓住這位同學(xué)的外貌特點(diǎn)描繪 1 請(qǐng)兩生發(fā)言 2 請(qǐng) 模特兒 評(píng)評(píng) 你認(rèn)為哪個(gè)最能同學(xué)抓住了你的外貌特點(diǎn)來(lái)說(shuō) 4 師小結(jié) 外貌是區(qū)別于他人的主要人物特征 我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌時(shí) 不要千 篇一律 要注意抓住人物與眾不同的地方來(lái)描寫(xiě) 才能給人留下深刻的印象 片斷 3 她長(zhǎng)得小巧 貌不驚人 可是做事有板有眼 是老師的得力助手 每天 預(yù)備鈴還沒(méi)打響 她那洪亮的聲音已傳遍班里的每個(gè)角落 全班同學(xué)已乖乖地拿 出書(shū)本認(rèn)真地讀起來(lái)了 而她則像老師般背著手 巡視起來(lái)了 哪位同學(xué)讀書(shū)不 認(rèn)真了 準(zhǔn)會(huì)遭到他嚴(yán)肅的批評(píng) 5 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出猜的根據(jù) 二 指導(dǎo)選材 學(xué)寫(xiě)具體 人的性格特點(diǎn)都是通過(guò)具體的事例來(lái)反映的 我們的好朋友都各有各的特點(diǎn) 下 面請(qǐng)同學(xué)們想想你的朋友有什么特點(diǎn) 請(qǐng)選取最能表現(xiàn)他的特點(diǎn)的事例來(lái)說(shuō)說(shuō) 在說(shuō)之前 請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)讀讀這次習(xí)作的要求 出示 要求 介紹你和你的朋友之間發(fā)生的事情 互相幫助的 合作完成的 受到表?yè)P(yáng)的 發(fā) 生誤會(huì)的 要通過(guò)你的介紹使人對(duì)你的好朋友留下深刻的印象 注意 要以朋 友為主 要突出朋友 1 小組互動(dòng) 學(xué)生組織語(yǔ)言 同桌互相交流 互提意見(jiàn) 2 集體互動(dòng) 老師讓幾位愿意發(fā)言的同學(xué)在班上說(shuō)說(shuō) 其他同學(xué)評(píng)評(píng) 相機(jī)板書(shū) 動(dòng)作 語(yǔ)言 心理活動(dòng) 神態(tài) 小結(jié) 三 動(dòng)筆行文 直抒胸臆 學(xué)生讀習(xí)作要求 明確習(xí)作要求 構(gòu)思并動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái) 學(xué)生起草寫(xiě)作時(shí) 教師巡視并及時(shí)對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 鼓勵(lì)學(xué)生 快速成文 教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程 作業(yè)作業(yè) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書(shū)板書(shū) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 課后課后 反思反思 蔡甸五小教師電子備課蔡甸五小教師電子備課 教教 案案 課題 語(yǔ)文樂(lè)園之習(xí)作課題 語(yǔ)文樂(lè)園之習(xí)作 課課 型型新授課新授課 總需課時(shí)總需課時(shí)四課時(shí)四課時(shí)第第 4 4 課時(shí)課時(shí)授課人授課人 教學(xué)教學(xué) 目標(biāo)目標(biāo) 1 通過(guò)開(kāi)展習(xí)作活動(dòng) 讓學(xué)生從習(xí)作中學(xué)習(xí)抓住好朋友與眾不同的外貌特點(diǎn) 性格特征 興趣愛(ài)好 表現(xiàn)人物形象 2 學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn) 給人留下深刻的印象 3 提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣 并激發(fā)修改習(xí)作的積極性 提高寫(xiě)作的能力 養(yǎng)成細(xì)心觀察 認(rèn)真修改的良 好習(xí)作習(xí)慣 重點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn) 提高修改習(xí)作的能力 激發(fā)修改習(xí)作的興趣 教學(xué)教學(xué) 重點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn) 提高修改習(xí)作的能力 激發(fā)修改習(xí)作的興趣 教具教具 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 二次備課二次備課 教學(xué)要點(diǎn) 欣賞佳作 優(yōu)秀片段 讓學(xué)生在欣賞 評(píng)價(jià)的互動(dòng)過(guò)程中掌握修改作文的方法 并給予自改和互改的時(shí)間和空間 激發(fā)修改習(xí)作的興趣 提高修改作文的能力 養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣 教學(xué)過(guò)程 一 小展臺(tái) 賞一賞 評(píng)一評(píng) 一 賞一賞優(yōu)秀作品 1 推薦寫(xiě)得好的文章進(jìn)行集體賞評(píng) 請(qǐng)小作者上臺(tái)有感情地朗讀自己的文章 引 導(dǎo)學(xué)生賞一賞好在哪里 2 學(xué)生交流感受 相機(jī)板書(shū) 動(dòng)作 語(yǔ)言 心理活動(dòng) 神態(tài) 3 反饋 詢問(wèn)小作者 聽(tīng)了同學(xué)們的精彩賞評(píng) 你有什么感想 二 評(píng)一評(píng)精彩片斷 1 小組賞評(píng) 讓學(xué)生選擇自己習(xí)作中精彩的片斷在小組交流并評(píng)議 2 集體交流 1 小組推薦出優(yōu)秀的片段 由小作者讀出 2 同學(xué)交流評(píng)價(jià)意見(jiàn) 二 美容院 修一修 1 自改習(xí)作 學(xué)生進(jìn)入美容院 自主修改自己的習(xí)作 可以自讀自改 可以把習(xí)作給好朋友讀 讀 讓他提提建議 還可以找寫(xiě)作能力比較強(qiáng)的同學(xué)評(píng)評(píng) 2 分享成果 展示經(jīng)過(guò)修改的片斷 并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么作這樣的修改 三 課后延伸 教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程 作業(yè)作業(yè) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 板書(shū)板書(shū) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 課后課后 反思反思 蔡甸五