20XX年春學(xué)期四年級(jí)五班語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第 1 頁 共 10 頁 20XX20XX 年春學(xué)期四年級(jí)五班語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)年春學(xué)期四年級(jí)五班語文下冊(cè)教學(xué)計(jì) 劃劃 一 學(xué)情分析 四 五 班共有學(xué)生 72 人 通過上學(xué)期的語文 學(xué)習(xí) 全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣 特別是在習(xí)作方面 大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成堅(jiān)持每天讀 書的習(xí)慣等 因此 本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔 導(dǎo)力度 盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度 使之成為思想 進(jìn)步 成績(jī)合格的學(xué)生 從整體看 大部分同學(xué)要求上進(jìn) 能在課堂上認(rèn) 真聽講 但發(fā)言面不廣 課堂氣氛不夠活躍 本班約 有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差 接受能力較慢 部 分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣 閱讀量不夠豐 富 知識(shí)面較窄 本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面 多化力氣 力求改善 二 教材分析 1 突出學(xué)科特點(diǎn) 工具性和人文性的統(tǒng)一是語 文課程的基本特點(diǎn) 本冊(cè)教材與上冊(cè)教材一樣 還 是習(xí)慣 課文 習(xí)作 單元練習(xí) 4 大塊 本學(xué)期 小 學(xué)階段一以貫之的 習(xí)慣篇 安排了 堅(jiān)持寫日記 和 愛護(hù)圖書 兩個(gè)專題 既有閱讀方面的習(xí)慣 也 第 2 頁 共 10 頁 有勤于動(dòng)筆的要求 著眼學(xué)生終身發(fā)展 立足打好素 質(zhì)基礎(chǔ) 蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源 洋溢著濃厚的 時(shí)代氣息 為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神 礦 藏 習(xí)作 部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷 還 習(xí)作 以應(yīng)有的地位 編寫專門的 習(xí)作課文 置 于 練習(xí) 之前 其設(shè)計(jì)中的 三多一少 即 多 一些童貞和童趣 多一些體驗(yàn)和生活 多一些合作和 探究 少一些要求和限制 折射出 課標(biāo) 倡導(dǎo)的 讓學(xué)生 自主習(xí)作 樂于表達(dá) 的理念 兩個(gè)結(jié)合 長(zhǎng)短結(jié)合 一方面致力于長(zhǎng)期積累 不急于求成 另一方面也因 課 制宜 搞一些遷移性小練筆 長(zhǎng)線 貫穿始終 短線 相機(jī)滲透 既有專門的 習(xí)作訓(xùn)練 也有隨課文安排的片段練習(xí) 體現(xiàn)了對(duì) 讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重 練習(xí) 中一般設(shè)置 處處留 心 讀讀背背 寫好鋼筆字 口語交際 和 學(xué)寫毛筆字 等內(nèi)容 一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打 好聽說讀寫的基礎(chǔ) 另一方面重視情感的陶冶 人格 的培養(yǎng) 使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的 裝備 讓諸如正義 愛心 孝順這些永恒的東西根植 于心靈深處 讓語文教學(xué)成為有根的教育 2 立足夯實(shí)基礎(chǔ) 語文是一個(gè)文字符號(hào)與情感 文化融為一體的多彩世界 根據(jù)語文豐厚多維的人文 第 3 頁 共 10 頁 因素都蘊(yùn)含在語言文字之中的特點(diǎn) 教材堅(jiān)持 基礎(chǔ) 性原則 精選最基本的最具生成功能的對(duì)學(xué)生終身 發(fā)展都有用的東西 作為教學(xué)的主干內(nèi)容 來構(gòu)建教 材的主體框架 在注重為學(xué)生打好語文的 工具性 基礎(chǔ)的同時(shí) 人文教育因素蘊(yùn)含其中 識(shí)字 運(yùn)用多 種方式 展示漢字魅力 使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并接 受文化的熏陶 寫字 在寫好字的過程中讓學(xué)生形成 好習(xí)慣 涵養(yǎng)好性情 讀書背誦 對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語言 積累經(jīng)驗(yàn) 讀書明理都大有裨益 習(xí)作 鼓勵(lì)學(xué)生說 真話 抒真情 既是歷練語言 更是學(xué)習(xí)做人 習(xí)慣 著眼于學(xué)生一生的發(fā)展 在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教 育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷 因此 本冊(cè)教材一如既 往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵 立足基礎(chǔ) 放眼長(zhǎng) 遠(yuǎn) 突出了朗讀課文 背誦課文和復(fù)述課文 突出了 鋼筆字描紅 突出了綜合性的語言積累 運(yùn)用或?qū)嵺` 活動(dòng) 不求花樣翻新 務(wù)求實(shí)在管用 幫助學(xué)生打好 扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ) 3 強(qiáng)調(diào)根本手段 語文教學(xué)首要的一條就是借助 人自身所具備的聽 說 讀 寫的基本條件 強(qiáng)調(diào)用 好朗讀 默讀 復(fù)述 背誦等基本手段 當(dāng)然 并不 排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段 但是 必須 抓好根本手段 才算抓住了語文教學(xué)的 牛鼻子 第 4 頁 共 10 頁 本冊(cè)課文內(nèi)容豐富 體裁多樣 為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó) 文字 獲得基本的語文素養(yǎng) 促進(jìn)全面和諧地發(fā)展 提供了充裕的材料 本冊(cè)課文篇幅短小 語言規(guī)范 便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀 背誦 復(fù)述 口語交際等訓(xùn)練 插圖精美細(xì)致 饒有童趣 有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容 培養(yǎng)其形象思維能力 每篇課文后面的作業(yè)題一般安 排了如下內(nèi)容 朗讀 背誦 默讀 復(fù)述 用鋼筆描 紅 讀抄常用詞語 小練筆等 習(xí)作教材以 貼近學(xué)生生活 注重實(shí)踐 體驗(yàn) 為宗旨 在內(nèi)容安排上富有兒童情趣 在呈現(xiàn)的方式 上力求靈活多樣 在操作練習(xí)上提供多種選擇 在評(píng) 價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度 單元練習(xí)以綜合性為主 內(nèi)容包 括學(xué)用字詞句 成語和古今詩文的讀讀背背 口語交 際等 意在豐富語文教育的內(nèi)涵 增加學(xué)生的語言積 累 提高他們的語文實(shí)踐能力 各單元還都安排了寫 鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容 各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立 又自成 系列 學(xué)用字詞句方面 是將識(shí)字寫字與詞語句式等內(nèi) 容綜合起來 讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中 鞏固語文知 識(shí) 發(fā)展語文能力 激發(fā)熱愛祖國(guó)語文的情感 讀讀 背背方面 采用了兩種形式 一是每單元安排 8 個(gè)成 語或有積累價(jià)值的詞語 在內(nèi)容上有一定聯(lián)系 又壓 第 5 頁 共 10 頁 韻上口 二是安排了一些篇幅短小 內(nèi)容豐富 形式 多樣的閱讀材料 幫助學(xué)生積累語言 三 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)習(xí)慣 1 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì) 并養(yǎng)成習(xí)慣 養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 2 繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法 繼續(xù)培 養(yǎng)積極發(fā)言 專心致志的習(xí)慣 3 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦 樂于課外閱讀的 習(xí)慣 4 繼續(xù)培養(yǎng)勤 主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣 5 培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字 毛筆字的習(xí)慣 2 漢語拼音 1 繼續(xù)鞏固漢語拼音 說好普通話 2 能熟記 漢語拼音字母表 3 識(shí)字寫字 1 準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字 2 能按筆順正確書寫 默寫生字 能按字的 結(jié)構(gòu)把字寫端正 寫勻稱 4 口語交際 1 能認(rèn)真聽別人講話 聽懂別人說的一段話 和一件簡(jiǎn)單的事 能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容 能講述課文所寫 第 6 頁 共 10 頁 的故事 2 能在看圖或觀察事物后 用普通話說幾句 意思完整 連貫的話 3 能就所讀的內(nèi)容 用普通話回答問題 做 到語句完整 意思連貫 4 愿意與別人進(jìn)行口語交際 態(tài)度大方 口 齒清楚 有禮貌 5 閱讀 1 繼續(xù)練習(xí)正確 流利 有感情地朗讀課文 能背誦指定的課文 能復(fù)述課文 會(huì)分角色朗讀課文 2 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文 能不出聲 不指讀 能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問 3 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際 理解常用詞 語的意思 4 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容 想象課文 所描繪的情境 知道課文的大意 6 習(xí)作 1 留心周圍的事物 樂于書面表達(dá) 2 能把自己看到的 聽到的 想到的 做過 的寫明白 3 能夠使用逗號(hào) 句號(hào) 問號(hào)和感嘆號(hào) 初 第 7 頁 共 10 頁 步學(xué)習(xí)冒號(hào) 引號(hào) 盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確 四 教學(xué)措施 1 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 不隨意拔高或降低 努 力改進(jìn)課堂教學(xué) 按課時(shí)提出教學(xué)目的要求 突出重 難點(diǎn) 整體考慮知識(shí)與能力 情感與態(tài)度 過程與方 法的綜合 提倡啟發(fā)式 討論式教學(xué) 課堂上學(xué)生多 讀多講 教師盡量少講精講 2 扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練 著重進(jìn)行段的訓(xùn)練 讀懂一段話 寫好一段話 繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字 寫字 給予重視 幫助他們積累詞匯和句式 掌握基本的表 達(dá)方法 課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀 默讀和 做其他各種練習(xí)的時(shí)間 要擴(kuò)大訓(xùn)練面 使全體學(xué)生 參與訓(xùn)練 保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間 訓(xùn)練應(yīng) 嚴(yán)格要求 及時(shí)反饋和矯正 講求實(shí)效 3 注意聽說讀寫的聯(lián)系 要讓學(xué)生通過新聞?dòng)?者學(xué)表達(dá) 從讀中學(xué)寫 用好例文 讓學(xué)生從中學(xué)到 寫作的方法 鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事 提高他們的 語言表達(dá)能力 4 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 要根據(jù)課文特點(diǎn) 選 擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī) 有的宜在學(xué)習(xí)課文中 如幾種連 句成段的方法 有的可在學(xué)完課后總結(jié) 如理解重點(diǎn) 詞語讀懂句子 讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí) 在實(shí)踐 第 8 頁 共 10 頁 中達(dá)到熟練的程度 5 遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律 選擇教學(xué)策略 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作 特別是對(duì)差生的 輔導(dǎo) 努力使他們迎頭趕上 五 綜合性學(xué)習(xí) 1 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題 有目的地搜集 資料 共同討論 2 結(jié)合語文學(xué)習(xí) 觀察大自然 觀察社會(huì) 書 面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得 3 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng) 如 舉辦童話故事會(huì) 編童話集 詞語接龍 等 六 課外閱讀 1 必讀書目 1 假如給我三天光明 2 西游記 3 伊索寓言 4 青銅葵花 5 窗邊的小豆豆 6 小兵張嘎 7 三國(guó)演義 白話美繪版 2 選讀書目 第 9 頁 共 10 頁 1 改變你一生的小寓言大哲理 2 水滸傳 3 海底兩萬里 4 屋頂上的小孩 5 中國(guó)兔子德國(guó)草 6 中國(guó)美德故事 7 克雷洛夫寓言全集 8 綠野仙蹤 9 杏林子作品集 10 一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng) 11 普希金童