2017屆高三數(shù)學(xué)組二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及詳細(xì)教學(xué)進(jìn)度表

1 20172017 屆高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度屆高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度 理科數(shù)學(xué)理科數(shù)學(xué) 一 指導(dǎo)思想 第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起 強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn) 同時(shí)第二輪 復(fù)習(xí)承上啟下 是促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期 是發(fā)展學(xué)生思維水平 提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期 因而對(duì)講 練 檢測(cè)要求較高 強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí) 形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 整理知識(shí)體系 總結(jié)解題規(guī)律 模擬高考情境 提高應(yīng)試技巧 掌握通性通法 第二輪復(fù)習(xí)承上啟下 是知識(shí)系統(tǒng)化 條理化 促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期 是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì) 能力發(fā) 展的關(guān)鍵時(shí)期 因而對(duì)講練 檢測(cè)等要求較高 故有 二輪看水平 之說 二輪看水平 概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路 目標(biāo)和要求 具體地說 一是要看教師對(duì) 考試說明 考綱 理解是否深透 研究是否深入 把握是否到位 明確 考什么 怎么考 二是看教師講 解 學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性 層次性和漸進(jìn)性 做到減少重復(fù) 重點(diǎn)突出 讓大部分學(xué)生學(xué)有新意 學(xué)有收獲 學(xué)有發(fā)展 三是看知識(shí)講解 練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性 針對(duì)性是否強(qiáng) 使模糊的清晰起來 缺漏的填補(bǔ)起來 雜亂的條理起來 孤立的聯(lián)系起來 讓學(xué)生形成系統(tǒng)化 條理化的知識(shí)框架 四是看 練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路 不拔高 不降低 難度適宜 效度良好 重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解 決問題的思維方法 二 時(shí)間安排 1 第一階段為重點(diǎn)主干知識(shí)的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項(xiàng)訓(xùn)練階段 時(shí)間為 3 月 28 4 月 30 日 2 第二階段是進(jìn)行選擇填空解答三種題型的解題方法和技能專項(xiàng)訓(xùn)練 時(shí)間為 5 月 1 日 5 月 8 日 3 第三階段進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)備考 學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練 時(shí)間為 5 月 8 日 5 月 28 日 三 怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議 一 明確 主體 突出重點(diǎn) 第二輪復(fù)習(xí) 教師必須明確重點(diǎn) 對(duì)高考 考什么 怎樣考 應(yīng)了若指掌 只有這樣 才能講 深講透 講練到位 因此 每位教師要研究 2010 2014 年全國一卷或二卷卷高考試題 第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容 分專題的形式 具體而言有以下八個(gè)專題 1 集合 函數(shù)與導(dǎo)數(shù) 此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù) 應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn) 特別要注重交匯問題 的訓(xùn)練 2 三角函數(shù) 平面向量和解三角形 此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì) 恒等變換是重點(diǎn) 3 數(shù)列 此專題中數(shù)列是重點(diǎn) 同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問題的訓(xùn)練 4 立體幾何 此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系 用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn) 5 解析幾何 此專題中解析幾何是重點(diǎn) 以基本性質(zhì) 基本運(yùn)算為目標(biāo) 突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn) 弦長 軌跡等 6 不等式 推理與證明 此專題中不等式是重點(diǎn) 注重不等式與其他知識(shí)的整合 7 概率與統(tǒng)計(jì) 算法初步 復(fù)數(shù) 此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn) 以摸球問題為背景理解概率問題 8 對(duì)選修內(nèi)容 不等式 極坐標(biāo)與參數(shù)方程 之一作為重點(diǎn)突破 9 高考數(shù)學(xué)思想方法專題 此專題 中函數(shù)與方程 數(shù)形結(jié)合 化歸與轉(zhuǎn)化 分類討論思想方法是重 點(diǎn) 二 做到四個(gè)轉(zhuǎn)變 1 變介紹方法為選擇方法 突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用 2 變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練 突出高考 熱點(diǎn) 問題 3 變以量為主為以質(zhì)取勝 突出講練落實(shí) 4 變以 補(bǔ)弱 為主為 揚(yáng)長補(bǔ)弱 并舉 突出因材施教 抓住易點(diǎn) 攻破重點(diǎn) 突破 難點(diǎn) 2 5 做好六個(gè) 重在 重在解題思想的分析 即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去 重在知識(shí)要點(diǎn)的梳 理 即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí) 沒有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到 但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的 時(shí)間重點(diǎn)講評(píng) 及時(shí)梳理 重在解題方法的總結(jié) 即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類 總結(jié) 以達(dá)觸類旁通的效果 重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉 數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng) 充滿思辨性 量化突出 解法多樣 應(yīng) 用廣泛為特點(diǎn) 在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn) 重在規(guī)范解法的示范 有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考 試中很少注意書寫規(guī)范 而高考是分步給分 書寫不規(guī)范 邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了 因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答 三 克服六種偏向 1 克服難題過多 起點(diǎn)過高 復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn) 講練耗時(shí)過多 不但基礎(chǔ)沒夯實(shí) 而且能力也上 不去 2 克服速度過快 內(nèi)容多 時(shí)間短 未做先講或講而不做 一 知半解 題目雖練習(xí) 卻仍不會(huì)做 3 克服只練不講 教師不選范例 不指導(dǎo) 忙于選題復(fù)印 4 克服照抄照搬 對(duì)外來資料 試題 不加選擇 整套搬用 題目重復(fù) 針對(duì)性不強(qiáng) 5 克服集體力量不夠 備課組不調(diào)查學(xué)情 不研究學(xué)生 對(duì)某 些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn) 教師 頭頭是道 夸夸其談 學(xué)生 心煩意亂 不研究高考 復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差 6 克服高原現(xiàn)象 第二輪復(fù)習(xí) 大考 小考 不斷 次數(shù) 過多 難度偏大 成績不理想 形成 了心理障礙 或量大題不難 學(xué)生忙于應(yīng)付 被動(dòng)做題 興趣下降 思維呆滯 7 試卷講評(píng)隨意 對(duì)答案式的講評(píng) 對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵 評(píng)講的較好做法應(yīng)該 為 講評(píng)前認(rèn)真閱卷 講評(píng)時(shí)將歸類 糾錯(cuò) 變式 辯論等方式相結(jié)合 抓錯(cuò)誤點(diǎn) 失分點(diǎn) 模糊點(diǎn) 剖析根源 徹底矯正 四 在第二輪復(fù)習(xí)過程中 我們安排如下 1 繼續(xù)抓好集體備課 每周兩次的集體備課必須抓落實(shí) 發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向 學(xué)習(xí)與研究 考試說明 比較新 舊 考試說明 的差異 注意那些內(nèi)容降低要求 那些內(nèi)容成為新 的高考熱點(diǎn) 每周一次研究課 2 安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容 3 精選試題 命題審核 4 測(cè)試評(píng)講 滾動(dòng)訓(xùn)練 5 精講精練 以中等題為主 五 各任課教師任務(wù)分解安排 教師專題備課課題復(fù)習(xí) 習(xí)題 講評(píng)研討課時(shí)間 郭清 黃正 張永江 集合 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)與導(dǎo)數(shù) 喻修生 劉昌林三角函數(shù) 平面向量和解三 角形 三角函數(shù)與解三角形 周禮學(xué) 曹連福立體幾何立體幾何 郭清 羅銳解析幾何 不等式 推理與 證明 解析幾何 喻修生 周禮學(xué) 羅銳 數(shù)列 概率與統(tǒng)計(jì) 算法初 步 復(fù)數(shù) 概率與統(tǒng)計(jì) 3 喻修生 曹連福選修內(nèi)容 不等式 與 極坐標(biāo)與參數(shù)方程 選修內(nèi)容 不等式 與 極坐標(biāo)與參數(shù)方程 郭清 黃正 周禮 學(xué) 三種題型答題策略指導(dǎo) 六 詳細(xì)教學(xué)進(jìn)度安排 時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)案制作備注 3 月 28 日集合與常用邏輯用語郭清 3 月 29 日函數(shù)的圖像和性質(zhì) 一 黃正 3 月 30 日函數(shù)的圖像和性質(zhì) 二 張永江 3 月 31 日基本初等函數(shù) 函數(shù)與方程 函數(shù)應(yīng)用黃正 4 月 1 日基本初等函數(shù) 函數(shù)與方程 函數(shù)應(yīng)用郭清 4 月 2 日導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 一 張永江 4 月 3 日補(bǔ)償性練習(xí)郭清 4 月 4 日導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 二 黃正 4 月 5 日三角函數(shù)的圖像和性質(zhì) 一 喻修生 4 月 6 日三角函數(shù)的圖像和性質(zhì) 二 劉昌林 4 月 7 日三角變換和解三角形喻修生 4 月 8 日平面向量與復(fù)數(shù)劉昌林 4 月 9 日補(bǔ)償性練習(xí)喻修生 4 4 月 10 日等差數(shù)列 等比數(shù)列 一 劉昌林 4 月 11 日等差數(shù)列 等比數(shù)列 二 喻修生 4 月 12 日數(shù)列的綜合應(yīng)用 一 周禮學(xué) 4 月 13 日數(shù)列的綜合應(yīng)用 二 羅銳 4 月 14 日推理與證明 算法初步不等式喻修生 4 月 15 日補(bǔ)償性練習(xí)周禮學(xué) 4 月 16 日空間幾何體曹連福 4 月 17 日點(diǎn) 線 面之間的位置關(guān)系 一 周禮學(xué) 4 月 18 日點(diǎn) 線 面之間的位置關(guān)系 二 曹連福 4 月 19 日空間向量與立體幾何 一 周禮學(xué) 4 月 20 日空間向量與立體幾何 二 曹連福 4 月 21 日補(bǔ)償性練習(xí)周禮學(xué) 4 月 22 日直線與圓郭清 4 月 23 日?qǐng)A錐曲線 一 羅銳 4 月 24 日?qǐng)A錐曲線 二 郭清 4 月 25 日計(jì)數(shù)原理 二項(xiàng)式定理羅銳 4 月 27 日概率 隨機(jī)變量及其分布列郭清 4 月 28 日補(bǔ)償性練習(xí)羅銳 4 月 29 日統(tǒng)計(jì)喻修生 4 月 30 日選修內(nèi)容喻修生 曹連福 5 月 1 日 5 月 2 日 5 5 月 3 日 5 月 4 日選擇題答題策略指導(dǎo)黃正 5 月 5 日填空題答題策略指導(dǎo)郭清 5 月 6 日解答題答題策略指導(dǎo)周禮學(xué) 5 月 7 日二輪統(tǒng)考模擬試題訓(xùn)練 一 喻修生 5 月 8 日二輪統(tǒng)考模擬試題訓(xùn)練 一 郭清 5 月 9 日二輪統(tǒng)考模擬試題訓(xùn)練 二 周禮學(xué) 5 月 10 日二輪統(tǒng)考模擬試題訓(xùn)練 三 黃正 5 月 11 日二輪統(tǒng)考模擬試題訓(xùn)練 四 張永江 5 月 12 日二輪統(tǒng)考模擬試題訓(xùn)練 五 曹連福 5 月 13 日補(bǔ)償性練習(xí)羅銳 5 月 14 日學(xué)生自主回扣課本喻修生 5 月 15 日學(xué)生自主回扣課本周禮學(xué) 5 月 16 日學(xué)生自主回扣課本黃正 5 月 17 日二輪統(tǒng)考模擬試題訓(xùn)練 六 劉昌林 5 月 18 日補(bǔ)償性