《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 12 頁(yè) 再別康橋再別康橋 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 今天語(yǔ)文分享的是著名現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩的 大家 來(lái)領(lǐng)略下他的文章魅力吧 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能目標(biāo) 了解詩(shī)歌的三美 把握作者 蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的情感 2 過(guò)程與方法目標(biāo) 學(xué)生誦讀感受詩(shī)歌三美 教 師指導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)歌意象蘊(yùn)含的情感 3 能力培養(yǎng)目標(biāo) 新詩(shī)的欣賞方法 教學(xué)重點(diǎn) 新詩(shī)的鑒賞 分析理解詩(shī)人獨(dú)具特 色的意象選擇 教學(xué)難點(diǎn) 詩(shī)的欣賞方法 教學(xué)方法 誦讀欣賞法 問(wèn)答法 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教具使用 錄音機(jī) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 一 導(dǎo)入 上高中的第一天 我們好多同學(xué)離開了家 這就 是離別 當(dāng)然是暫時(shí)的離別 在每個(gè)人的一生當(dāng)中 都會(huì)經(jīng)歷更多更另人傷感的離別 由 離別 這個(gè)話 第 2 頁(yè) 共 12 頁(yè) 題 歷代詩(shī)人寫下了許多動(dòng)人的詩(shī)歌 下面請(qǐng)同學(xué)們 回憶一下 初中時(shí)候我們學(xué)過(guò)的關(guān)于離別的詩(shī)歌有哪 些 剛才同學(xué)們說(shuō)得很好 老師也搜集了一些 我們 一起來(lái)分享 關(guān)于 別 的詩(shī)歌 桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 勸君更盡一杯酒 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 莫愁前路無(wú) 知己 天下誰(shuí)人不識(shí)君 師 那么 我們今天要學(xué)的 再別康橋 是誰(shuí) 別誰(shuí) 答 徐志摩別康橋 師 對(duì) 那么 這首詩(shī)展示的 又將是怎么樣的 別 呢 我們都知道 感情越深 離別越難 詩(shī)人 與康橋到底有著怎樣的情分 我們來(lái)了解康橋與徐志 摩 二 作者及背景簡(jiǎn)介 徐志摩 浙江海寧人 筆名云中鶴 南湖 詩(shī)哲 1920 年赴英國(guó)劍橋大學(xué) 攻讀博士學(xué)位 劍橋就是 詩(shī)歌中的康橋 1922 年 8 月辭別劍橋啟程回國(guó) 歷 任北京大學(xué) 清華大學(xué)教授 經(jīng)常發(fā)表詩(shī)作 1923 第 3 頁(yè) 共 12 頁(yè) 年與胡適等成立新月社 為新月詩(shī)派的主要人物 1928 年詩(shī)人重游英國(guó) 在乘船歸國(guó)途中 詩(shī)人揮筆 寫下了這首詩(shī)歌 1931 年 11 月 19 日 詩(shī)人從南京 乘飛機(jī)去北平 途中飛機(jī)失事 不幸遇難 死于泰山 腳下 時(shí)年 35 歲 胡適說(shuō) 徐志摩的人生觀里只有三個(gè)大字 一個(gè) 是愛(ài) 一個(gè)是自由 一個(gè)是美 他的作品就是這種精 神的融合與體現(xiàn) 今天我們就來(lái)一起走進(jìn)徐志摩的內(nèi) 心世界 三 學(xué)生齊讀 四 整體構(gòu)思與思路 1 提問(wèn) 這首詩(shī)抒發(fā)了作者一種怎樣的感情 依依惜別的感情 也就是 再 中的 別 詩(shī) 歌記下了詩(shī)人 1928 年秋重到英國(guó) 再別康橋的情感 體驗(yàn) 表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒 2 剛才我們提到了很多關(guān)于別離的詩(shī)歌 如果 我們把這些詩(shī)歌和徐志摩的這首詩(shī)比較一下 在送別 的對(duì)象上有什么不一樣呢 明確 一般離別詩(shī)離別的是人 這首詩(shī)離別的卻 不是人 是 西天的云彩 3 明明是 再別康橋 為何只說(shuō) 作別西天的 云彩 第 4 頁(yè) 共 12 頁(yè) 借代指康橋美好的一切 用康橋太直接 這 樣更詩(shī)意 啟發(fā) 設(shè)想一下 如果是你們要遠(yuǎn)行 面對(duì)父母 親友 你們眼中所看到會(huì)是什么樣的情景呢 照一般 情況設(shè)想 詩(shī)人告別康橋時(shí) 可能有送行的人 詩(shī)人 的眼中也會(huì)看到高樓大廈 車水馬龍 但這一切 詩(shī) 人都沒(méi)有寫 寫入詩(shī)中借以寄情的物象是 云彩 意象的選擇新穎 就好像作者是一位不食人間煙火的 神仙 營(yíng)造出一種清新飄逸之感 五 賞析詩(shī)歌的音樂(lè)美與建筑美 指名一名同學(xué)單獨(dú)朗讀 教師評(píng)價(jià) 讀的很美 為什么呢 因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)詩(shī) 歌的感覺(jué)到位 這首詩(shī)歌本身很美 再別康橋 是 首新格律詩(shī) 新格律詩(shī)有個(gè)很大的特點(diǎn)就是 三美 音樂(lè)美 繪畫美 建筑美 而徐志摩是十分贊成 這種觀點(diǎn)的 他的詩(shī)歌也具有這種美 再別康橋 這首詩(shī) 較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌的風(fēng)格 音樂(lè)美 1 我們一起來(lái)看看這首詩(shī)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn) 請(qǐng)同學(xué)們看看第一節(jié)和最后一節(jié) 這兩節(jié)有什么特點(diǎn) 明確 第一節(jié)和最后一節(jié)在語(yǔ)意上相似 結(jié)構(gòu)上 也相似 讀起來(lái)節(jié)奏也相同 這種方法叫做 回環(huán)往 第 5 頁(yè) 共 12 頁(yè) 復(fù) 在詩(shī)經(jīng)中就叫做 復(fù)沓 我們?cè)?雨巷 中 就接觸過(guò)的 這樣使得詩(shī)歌前后呼應(yīng) 結(jié)構(gòu)圓合 也 增添了詩(shī)歌的節(jié)奏感 2 韻律和諧 啟發(fā) 雨巷 是壓韻了的 而且是一韻到底 那么這首詩(shī)壓韻了沒(méi)有 請(qǐng)同學(xué)找出韻腳 韻腳為 來(lái) 彩 娘 漾 搖 草 虹 夢(mèng) 溯 歌 簫 橋 來(lái) 彩 每一小的節(jié) 2 4 句壓韻 節(jié)節(jié)換韻 詩(shī)人追 求的是詩(shī)歌韻律跳動(dòng)的美感 3 詩(shī)歌節(jié)奏鮮明 韻律和諧 讀起來(lái)瑯瑯上口 悅耳動(dòng)聽(tīng) 充分體現(xiàn)了詩(shī)歌的音樂(lè)美 建筑美 1 同學(xué)們看這首詩(shī)一共有幾節(jié) 2 每一節(jié)有幾行 3 每一行的字?jǐn)?shù)是不是都一樣的 學(xué)生默讀 體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美 建筑美和詩(shī)歌 中的依依惜別的感情 六 繪畫美 找出意象 1 好 同學(xué)們看看 重回康橋 哪些美景深深 吸引了徐志摩 第 6 頁(yè) 共 12 頁(yè) 河畔的金柳 軟泥上的青荇 榆蔭下的一潭 清泉 2 這些美景都集中在第 2 3 4 節(jié) 我們先來(lái) 看第 2 節(jié) 請(qǐng)一位同學(xué)朗讀 金柳 1 這一節(jié)寫的是柳 那么在詩(shī)人的眼里 柳 是什么柳 其 影 又是什么影 柳是 金柳 影是 艷影 我們經(jīng)常說(shuō) 花紅柳綠 在作者筆下 河畔的柳樹為何是 金 色的 用了什么修辭手法 因在夕陽(yáng)中 夕陽(yáng)照射下柳樹變成了金色的 用暗喻把柳樹比做新娘 新娘的美也就是柳樹的美 新娘是少女最美麗的時(shí)候 既寫出夕陽(yáng)下泛著金光的 柳樹的美麗美好 而新郎對(duì)新娘的愛(ài)也就是作者對(duì)康 橋的愛(ài) 也表達(dá)了對(duì)康橋自然之美的喜愛(ài)之情 2 如果不是 金柳 而是蒼松翠柏 那么還 能不能說(shuō)是 新娘 為什么 不能 因?yàn)?金柳 才有新娘的那種柔美 而蒼松翠柏是陽(yáng)剛之美 3 為什么不說(shuō)朝陽(yáng)中的新娘 夕陽(yáng)中的新娘是帶著憂愁的 和離別的氣氛 吻合 而朝陽(yáng)中 4 的新娘太朝氣蓬勃了 情調(diào)不合 夕陽(yáng)中的新娘帶著憂愁 新娘 憂愁 第 7 頁(yè) 共 12 頁(yè) 不是新娘帶著憂愁 是離別 反正我覺(jué)得夕陽(yáng) 中的新娘好 朝陽(yáng)中的新娘是帶有力量的 噴薄而出的 夕陽(yáng) 中的新娘是溫柔的 而且夕陽(yáng)映紅了她的臉龐 她的 臉上飛上了紅暈 是羞澀的 4 為什么要選擇柳樹而不是其他的樹 難道是康 橋邊只有柳樹 不是 柳這種植物是特別的 讀一讀它的名 字 柳 留 柳在中國(guó)的傳統(tǒng)中的意思等于留 中 國(guó)古代就有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗 在送別詩(shī)中柳是常見(jiàn)的 意象 比如 客舍輕輕柳色新 而且柳樹下垂的枝條 風(fēng)一吹就像在揮手告別 原來(lái)不僅是徐志摩不想離開 河畔的金柳也不愿他離開 5 金柳的艷影明明是在波光里蕩漾 詩(shī)人為什 么說(shuō) 在我的心頭蕩漾 表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感 在我的心頭蕩漾 無(wú)非是說(shuō)康橋已經(jīng)在 詩(shī)人的心里扎下了根 難以忘懷 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋 喜愛(ài)之情 青荇 1 我們?cè)倏吹降谌?jié) 請(qǐng)一位同學(xué)朗讀 2 青荇在水底招搖 用了什么手法 擬人 表達(dá)了油油青草的多情可愛(ài) 招 第 8 頁(yè) 共 12 頁(yè) 搖 的意思本來(lái)是故意張大聲勢(shì) 引人注意 招搖 撞騙 中的 招搖 就是這個(gè)意思 這里的意思應(yīng)該 是 招手搖擺 仿佛在招手致意 寫出了水草對(duì)詩(shī) 人的歡迎態(tài)度 顯得生動(dòng) 形象 同學(xué)們可以想象下 這是怎樣一幅美景啊 3 大家再看下一句 在康河的柔波里 我甘 心作一條水草 這里的青荇 只是再普通不過(guò)的水 草 而且還是在爛泥上 為什么徐志摩卻愿意做這樣 的一條水草 在這里 軟泥讓人們聯(lián)想到泥的細(xì)膩與光滑 也很可愛(ài) 讓人有親近的愿望 而水草是油油的 讓 你直覺(jué)到它的生命力的旺盛 康河的流水 水草在作 者眼中所呈現(xiàn)的那份安閑 自在 正是詩(shī)人心向往之 的境界 正因?yàn)榭岛又械乃菘梢宰杂勺栽?無(wú)拘無(wú) 束地生活 所以詩(shī)人才甘心做康河中的一條水草 清泉 1 我們接著來(lái)看第四節(jié) 請(qǐng)同學(xué)齊讀第四節(jié) 這里用了什么修辭手法 就是把清泉比成虹 2 這一潭泉水就是拜倫潭 為什么說(shuō)是彩虹似 的夢(mèng) 美好的夢(mèng)容易破碎 而彩虹雖然美麗 卻也 第 9 頁(yè) 共 12 頁(yè) 容易消逝 所以說(shuō)是彩虹似的夢(mèng) 康橋的生活 學(xué)習(xí) 是徐志摩心底的一個(gè)夢(mèng) 對(duì)康橋的眷戀就是對(duì)夢(mèng)的眷 戀 這樣美麗的夢(mèng)當(dāng)然要呵護(hù) 要靜靜地呵護(hù) 這樣 的夢(mèng)當(dāng)然不愿醒 這樣的康橋當(dāng)然不愿離開 繪畫美 上述三節(jié)詩(shī) 每一節(jié)都是一個(gè)可以畫得出來(lái)的畫 面 比如河畔的金柳在康河里的倒影 康河水底的招 搖的水草 榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭 這些畫面具有 意境鮮明 色彩絢麗的特點(diǎn) 很美 詩(shī)人通過(guò)動(dòng)作性 很強(qiáng)的詞語(yǔ) 如 蕩漾 招搖 揉碎 沉淀 使每一幅畫面變成了動(dòng)態(tài)的畫面 給人以立體感 更增添了畫面的美感 七 品味五 六節(jié) 1 請(qǐng)大家看到第五節(jié)和第六節(jié) 齊讀 這兩節(jié) 的感情相同嗎 不同 第五節(jié)興奮歡快 第六節(jié)失意低落 2 第五節(jié)作者情不自禁 在星輝斑斕里放歌 在那一瞬間 他忘了自己要離開 他很愉悅 他似 乎已經(jīng)忘記了要離別康橋而去了完全忘情了 詩(shī)人對(duì) 康橋迷戀的感情到了高潮 3 但是詩(shī)人放歌了嗎 你怎么看出來(lái)的 4 我為什么不能放歌呢 第 10 頁(yè) 共 12 頁(yè) 但是作者突然意識(shí)到今晚要和康橋離別 而 且是悄悄的離去 他的那種無(wú)奈 依戀 使他不能放 歌 不是誰(shuí)阻止 而是他覺(jué)得不應(yīng)該放歌 唯有嘆息 唯有悄悄地走 他生怕打擾驚醒了他心愛(ài)的康橋 只 能悄悄欣賞 默默作別 因此這一節(jié)要讀得稍微緩慢 深沉 5 怎么理解 悄悄是別離的笙蕭 一語(yǔ) 笙蕭 是中國(guó)傳統(tǒng)的用以抒發(fā)感情的樂(lè)器 之一 這一句把 悄悄 比作 別離的笙簫 化靜 為動(dòng) 化虛為實(shí) 化無(wú)形為有形 化無(wú)聲為有聲 具 有很好的審美效果 沉默是今晚的康橋 一句也有 類似的審美效果 6 大家再看到 夏蟲也為我沉默 沉默是今晚 的康橋 這一句 究竟是誰(shuí)在沉默 這是什么表現(xiàn)手 法 康橋和康橋的夏蟲都是無(wú)知無(wú)識(shí)的事物 不 可能為他沉默 因此是詩(shī)人自己沉默了 這是一種側(cè) 面烘托的手法 八 品味第一節(jié)和第七節(jié) 1 好 我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看第一節(jié)和最后一節(jié) 這兩節(jié)都是直接抒發(fā)詩(shī)人感情的 先看第一節(jié) 作者 再來(lái)康橋有什么特點(diǎn) 什么輕 第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) 輕輕地 腳步輕 2 輕輕的 寫了作者只身悄悄來(lái)到和離別康橋 的情景 詩(shī)人以 輕輕的告別 突出了寧?kù)o的基調(diào) 連用三個(gè) 達(dá)到了一種什么效果 唱三嘆 連用三個(gè) 突出地表現(xiàn)了自己對(duì)康 河的愛(ài)和依依惜別的情感 使我們體會(huì)到詩(shī)人會(huì)康橋 的感情之濃烈 即使作別一刻還要把這種寧?kù)o之美藏 于內(nèi)心 不忍打破這種寧?kù)o之美的惜愛(ài)之情得以展現(xiàn) 3 請(qǐng)男生齊讀第一節(jié) 再請(qǐng)女生齊讀最后一節(jié) 4 第一節(jié)里面 詩(shī)人寫到 作別西天的云彩 最后一節(jié)卻說(shuō) 不帶走一片云彩 云彩明明是不能 帶走的為什么徐志摩還要說(shuō)不帶走呢 我們中國(guó)有很 多人 因?yàn)橄矚g某地 或者刻上 XXX 到此一游 或者摘一把花 采幾束草帶回去留做紀(jì)念 可是詩(shī) 人愛(ài)康橋 卻 不帶走一片云彩 表現(xiàn)了什么