中學(xué)教師實(shí)習(xí)證明模板

精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 6 中學(xué)教師實(shí)習(xí)證明模板中學(xué)教師實(shí)習(xí)證明模板 作為一名中學(xué)教師進(jìn)行了一段時(shí)間 在實(shí)習(xí)即將結(jié)束作為一名中學(xué)教師進(jìn)行了一段時(shí)間 在實(shí)習(xí)即將結(jié)束 的時(shí)候 記得把實(shí)習(xí)證明拿到哦的時(shí)候 記得把實(shí)習(xí)證明拿到哦 以下是關(guān)于中學(xué)教師實(shí)習(xí)以下是關(guān)于中學(xué)教師實(shí)習(xí) 證明模板 歡迎閱讀證明模板 歡迎閱讀 實(shí)習(xí)證明實(shí)習(xí)證明 茲有云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院茲有云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院 20162016 級(jí)唐佳納同學(xué) 于級(jí)唐佳納同學(xué) 于 20162016 年年 9 9 月月 5 5 日至日至 20162016 年年 1111 月月 3030 日在云南省普洱市墨江日在云南省普洱市墨江 縣聯(lián)珠鎮(zhèn)第三中學(xué)七年級(jí)組進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí) 該同學(xué)在實(shí)習(xí)縣聯(lián)珠鎮(zhèn)第三中學(xué)七年級(jí)組進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí) 該同學(xué)在實(shí)習(xí) 期間主要承擔(dān)七年級(jí)期間主要承擔(dān)七年級(jí) 136136 班的班級(jí)管理和數(shù)學(xué)教學(xué)工作 班的班級(jí)管理和數(shù)學(xué)教學(xué)工作 在實(shí)習(xí)工作中勤奮好學(xué) 踏實(shí)肯干 遇到不懂的地方 能在實(shí)習(xí)工作中勤奮好學(xué) 踏實(shí)肯干 遇到不懂的地方 能 夠虛心向身邊的教師請(qǐng)教 聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議 能夠?qū)蛱撔南蛏磉叺慕處熣?qǐng)教 聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議 能夠?qū)?在大學(xué)校園里所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中 保質(zhì)在大學(xué)校園里所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中 保質(zhì) 保量完成工作任務(wù) 同時(shí) 該同學(xué)嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)保量完成工作任務(wù) 同時(shí) 該同學(xué)嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī) 章制度 實(shí)習(xí)期間 未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤 遲到早退現(xiàn)象 章制度 實(shí)習(xí)期間 未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤 遲到早退現(xiàn)象 甚至常常主動(dòng)承擔(dān)額外的工作任務(wù) 且都能較好地完成 甚至常常主動(dòng)承擔(dān)額外的工作任務(wù) 且都能較好地完成 該同學(xué)在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn) 得到了我校全體教職工的贊賞該同學(xué)在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn) 得到了我校全體教職工的贊賞 與認(rèn)可 故我校評(píng)選唐佳納同學(xué)為與認(rèn)可 故我校評(píng)選唐佳納同學(xué)為 優(yōu)秀實(shí)習(xí)生優(yōu)秀實(shí)習(xí)生 特此證明 特此證明 實(shí)習(xí)單位 墨江縣聯(lián)珠鎮(zhèn)第三中學(xué)實(shí)習(xí)單位 墨江縣聯(lián)珠鎮(zhèn)第三中學(xué) 二二 O O 一六年十一月三十日一六年十一月三十日 拓展閱讀 拓展閱讀 中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 6 一 實(shí)習(xí)的目的與要求一 實(shí)習(xí)的目的與要求 安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的 在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的 在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié) 合 學(xué)校與社會(huì)的溝通 進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟 尤合 學(xué)校與社會(huì)的溝通 進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟 尤 其是觀察 分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力 以便把學(xué)生其是觀察 分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力 以便把學(xué)生 培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì) 的復(fù)合型人才 具體表現(xiàn)在三個(gè)方面 的復(fù)合型人才 具體表現(xiàn)在三個(gè)方面 1 1 運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果 運(yùn)用教學(xué)成果 就是把課 運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果 運(yùn)用教學(xué)成果 就是把課 堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí) 嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作 堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí) 嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作 并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì) 性的建議和設(shè)想 檢驗(yàn)教學(xué)成果 就是看一看課堂教學(xué)與性的建議和設(shè)想 檢驗(yàn)教學(xué)成果 就是看一看課堂教學(xué)與 實(shí)際工作到底有多大距離 并通過(guò)綜合分析 找出教學(xué)中實(shí)際工作到底有多大距離 并通過(guò)綜合分析 找出教學(xué)中 存在的不足 以便為完善教學(xué)計(jì)劃 改革教學(xué)內(nèi)容與方法存在的不足 以便為完善教學(xué)計(jì)劃 改革教學(xué)內(nèi)容與方法 提供實(shí)踐依據(jù) 提供實(shí)踐依據(jù) 2 2 了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行 對(duì)師范類專業(yè)的本科生 了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行 對(duì)師范類專業(yè)的本科生 來(lái)說(shuō) 實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要 而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō) 實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要 而這種實(shí)際能力的培養(yǎng) 單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 必須從課堂走向?qū)嵺` 單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 必須從課堂走向?qū)嵺` 3 3 預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作 通過(guò)實(shí)習(xí) 讓自己找出自 預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作 通過(guò)實(shí)習(xí) 讓自己找出自 身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距 并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距 并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí) 補(bǔ)充相關(guān)知識(shí) 為求職與正式工作做好充分的知識(shí) 能力補(bǔ)充相關(guān)知識(shí) 為求職與正式工作做好充分的知識(shí) 能力 準(zhǔn)備 從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期 準(zhǔn)備 從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期 二 基本情況二 基本情況 我們十月十一日來(lái)到湖南我們十月十一日來(lái)到湖南 XXXXXX 縣第二中學(xué) 到十一月縣第二中學(xué) 到十一月 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 6 十八日實(shí)習(xí)結(jié)束 我被分到高一十八日實(shí)習(xí)結(jié)束 我被分到高一 XXXXXX 班進(jìn)行實(shí)習(xí) 班進(jìn)行實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分 課堂教學(xué)和班主任工作 實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分 課堂教學(xué)和班主任工作 基本情況如下 基本情況如下 1 1 課堂教學(xué) 完成教案數(shù)為六份 試講次數(shù)為六次 課堂教學(xué) 完成教案數(shù)為六份 試講次數(shù)為六次 上課節(jié)數(shù)為六節(jié)上課節(jié)數(shù)為六節(jié) 批改作業(yè)五次批改作業(yè)五次 監(jiān)考十場(chǎng)監(jiān)考十場(chǎng) 自習(xí)輔導(dǎo)十二課自習(xí)輔導(dǎo)十二課 時(shí) 時(shí) 2 2 班主任工作 組織一次主題為 班主任工作 組織一次主題為 絡(luò)的利與弊絡(luò)的利與弊 的班的班 會(huì)會(huì) 組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次 找學(xué)生單找學(xué)生單 獨(dú)談心 了解情況十一人次 獨(dú)談心 了解情況十一人次 這次實(shí)習(xí)令我感受頗多 一方面 我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩這次實(shí)習(xí)令我感受頗多 一方面 我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩 如煙海 使得我不得不晝夜苦讀如煙海 使得我不得不晝夜苦讀 另一方面我也深深地體會(huì)另一方面我也深深地體會(huì) 到 要想成為一名優(yōu)秀的教師 不僅要學(xué)識(shí)淵博 其它各到 要想成為一名優(yōu)秀的教師 不僅要學(xué)識(shí)淵博 其它各 方面如語(yǔ)言 表達(dá)方式 心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是方面如語(yǔ)言 表達(dá)方式 心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是 要有講究的 每上完一節(jié)課后我最大的感受就是 當(dāng)好一要有講究的 每上完一節(jié)課后我最大的感受就是 當(dāng)好一 名老師真不容易啊名老師真不容易啊 試教工作開(kāi)始以后 我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教試教工作開(kāi)始以后 我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教 師的課師的課 寫教案寫教案 試教試教 修改修改 試教 這樣反復(fù)試教 這樣反復(fù) 練習(xí) 完善 直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止 練習(xí) 完善 直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止 即使這樣 在我第一次深入課堂時(shí) 我還是遇到了許多師即使這樣 在我第一次深入課堂時(shí) 我還是遇到了許多師 范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò) 事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題 畢竟試教的范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò) 事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題 畢竟試教的 時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的 教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話 教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 6 那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 俗話說(shuō)的好那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 俗話說(shuō)的好 要給學(xué)生一碗水要給學(xué)生一碗水 自己就要自己就要 有一桶水有一桶水 上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引 而且 上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引 而且 平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的知識(shí) 這時(shí)候你不平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的知識(shí) 這時(shí)候你不 僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解 而且更為重要的是你要僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解 而且更為重要的是你要 能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái) 這一點(diǎn)能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái) 這一點(diǎn) 我深有體會(huì) 比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候 有一個(gè)我深有體會(huì) 比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候 有一個(gè) 題目是說(shuō)題目是說(shuō) 往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì) 有什么現(xiàn)象發(fā)生有什么現(xiàn)象發(fā)生 此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳 酸鈉的小 就能得出酸鈉的小 就能得出 可見(jiàn)到有白色晶體析出可見(jiàn)到有白色晶體析出 的結(jié)論 的結(jié)論 由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單 也就沒(méi)有深入地思考 出乎由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單 也就沒(méi)有深入地思考 出乎 我意料的是 無(wú)論我怎么講 同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳我意料的是 無(wú)論我怎么講 同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳 酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出 后來(lái)只好酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出 后來(lái)只好 向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá) 向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá) 通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn) 我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn) 我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué) 生的思維 自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題 對(duì)于剛剛涉及這一知生的思維 自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題 對(duì)于剛剛涉及這一知 識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方 這時(shí)候 識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方 這時(shí)候 我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重 要了 于是 在以后的備課過(guò)程中 我就不在象以前一樣要了 于是 在以后的備課過(guò)程中 我就不在象以前一樣 只要自己弄清楚了就了事 而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的只要自己弄清楚了就了事 而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的 來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚 我的這一舉措果然收到了良好來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚 我的這一舉措果然收到了良好 的效果 學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚 這讓我感的效果 學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚 這讓我感 到很欣慰 到很欣慰 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 6 在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中 我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中 我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué) 到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn) 確實(shí)讓我受益不少 到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn) 確實(shí)讓我受益不少 比如如何與學(xué)生談心 如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等比如如何與學(xué)生談心 如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等 等 雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的 但是我也沒(méi)有完全照等 雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的 但是我也沒(méi)有完全照 搬 第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?第搬 第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?第 二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿 不象原班主任一樣與他們二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿 不象原班主任一樣與他們 或多或少地存在一些代溝 這是我的優(yōu)勢(shì)所在 應(yīng)當(dāng)加以或多或少地存在一些代溝 這是我的優(yōu)勢(shì)所在 應(yīng)當(dāng)加以 利用 所以 在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中 我漸漸形成了一套利用 所以 在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中 我漸漸形成了一套 既有自己風(fēng)格 又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法 而且既有自己風(fēng)格 又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法 而且 還收到了較好的效果 比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心還收到了較好的效果 比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心 的時(shí)候 她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好 幾乎每次考試都的時(shí)候 她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好 幾乎每次考試都 是班上的第一名 數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出 用她自己的話說(shuō)就是班上的第一名 數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出 用她自己的話說(shuō)就 是是 那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣 但是現(xiàn)在情況就完 但是現(xiàn)在情況就完 全不同了 不僅整體成績(jī)直線下降 就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)全不同了 不僅整體成績(jī)直線下降 就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué) 也到了岌岌可危的地步 當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí) 她告訴也到了岌岌可危的地步 當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí) 她告訴 我 由于中考的失誤 進(jìn)入高中以后她就失去了信心 再我 由于中考的失誤 進(jìn)入高中以后她就失去了信心 再 加上高中的課程本身就比初中的要難 使她的成績(jī)更加后加上高中的課程本身就比初中的要難 使她的成績(jī)更加后 退了 以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心 想一心從事自己的退了 以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心 想一心從事自己的 愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了 而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)