編童話故事《小花貓得救了》教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 編童話故事編童話故事 小花貓得救了小花貓得救了 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 編童話故事 小花貓得救了 教學(xué)設(shè)計(jì) 傅姝暢 教學(xué)要求 1 創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)學(xué)生展開想象 培養(yǎng)學(xué)生豐 富的想象能力 2 指導(dǎo)學(xué)生完善地 有條理地 較具體地?cái)⑹?一件事情 3 教育學(xué)生樂(lè)于幫助別人 做一個(gè)助人為樂(lè)的 好孩子 教學(xué)準(zhǔn)備 小動(dòng)物頭飾 貓 象 鳥 猴 龜 鵝 兔 金鑰匙模型 字帖 花貓 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一 激趣導(dǎo)入 小朋友們 傅老師今天帶來(lái)了以為小客人 你們 看 它是誰(shuí) 課件出示小花貓 相機(jī)板貼 小花貓 這只小花貓長(zhǎng)著圓圓的腦袋 大大的眼睛 還穿 著一件漂亮的花衣裳呢 別提有多可愛(ài)了 這只可愛(ài) 的小花貓?jiān)?jīng)有一段不尋常的經(jīng)歷 想知道嗎 二 創(chuàng)設(shè)情境 第 2 頁(yè) 共 7 頁(yè) 請(qǐng)小朋友仔細(xì)看 專心聽 事情是這樣發(fā)生的 動(dòng)畫演示 有一天 天氣格外晴朗 太陽(yáng)公公從東方慢慢生 氣 藍(lán)藍(lán)的天上漂浮這一朵朵棉花似得白云 風(fēng)兒輕 輕地吹著 綠綠的草地上還有一座漂亮的小房子 房 子的旁邊啊是茂密的樹林 一條清清的小河在歡快地 流淌 小魚在河里快活地游來(lái)游去 小花貓看見天氣 這么好 就蹦蹦跳跳地出來(lái)玩兒 它看見一只只蝴蝶 早花叢中翩翩起舞 非常高興 就跑去捉蝴蝶 蝴蝶 飛走了 他追呀追呀 一直追到小河邊 小花貓看見 河里游動(dòng)的小魚 就伸長(zhǎng)前爪去抓魚 沒(méi)想到魚沒(méi)抓 著 撲通 一聲自己卻掉到河里去了 哎呀 這可 怎么辦呀 三 啟發(fā)想象 1 情境引路 1 小花貓遇到了生命危險(xiǎn) 板貼 遇險(xiǎn) 它 在水里拼命地掙扎 大聲地呼喊 救命呀 救命呀 請(qǐng)小朋友想想看 這時(shí) 誰(shuí)會(huì)來(lái)救小花貓呢 怎么 救呢 板貼 救 結(jié)果怎樣 板書箭頭 2 我們可以從這四個(gè)方面去考慮 課件依次出 示 看 天上會(huì)有誰(shuí)從這兒飛過(guò) 樹林里誰(shuí)會(huì)出來(lái) 散步呢 河里有誰(shuí)正在游泳 小房子里又會(huì)有誰(shuí)呢 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 課件出示全景圖 它們會(huì)用什么辦法來(lái)救小花 貓呢 2 用一句話概括地說(shuō) 1 請(qǐng)小朋友根據(jù)圖畫 用一句話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō) 誰(shuí)用什么辦法救小花貓 我們要開動(dòng)腦筋 不但要想 到圖上有的 還可以想到圖上沒(méi)有出現(xiàn)的許許多多的 動(dòng)物 當(dāng)它們聽到小花貓的呼救聲 會(huì)怎么救小花貓 呢 2 情況萬(wàn)分危急 時(shí)間就是生命 小組趕快討 論 討論 2 3 分鐘 3 看到你們臉上笑咪咪的 我猜你們一定想出 了很多好辦法 對(duì)嗎 太好了 看來(lái)小花貓有救了 這樣 我們分男女生組來(lái)比一比 看哪組想的辦 法又多又好 請(qǐng)你們用一句話來(lái)告訴我 誰(shuí)用什么辦法救小花 貓 4 匯報(bào)比賽 相機(jī)貼花 小朋友們真不簡(jiǎn)單 在這么短的時(shí)間內(nèi) 就想出 了這么多的好辦法 這真是 一方有難 八方支援 組想得辦法最多 我送你們一把金光閃閃的金鑰 匙 將鑰匙粘貼在黑板上 請(qǐng)你們?nèi)ゴ蜷_智慧寶庫(kù) 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 的大門 大家掌聲祝賀他們 3 用一段話具體地說(shuō) 1 剛才有小朋友講到大象伯伯用長(zhǎng)鼻子把小花 貓卷上了岸 課件出示 請(qǐng)小朋友想一想 正在河邊散步的大象伯伯聽到了什么 它當(dāng)時(shí)怎 么想的呢 大象伯伯趕忙跑過(guò)去 他看到了什么 大象伯伯又會(huì)怎么做呢 2 現(xiàn)在我們就來(lái)看看大象伯伯救小花貓的經(jīng)過(guò) 播動(dòng)畫 邊看邊思考老師提出的問(wèn)題 3 課件出示問(wèn)題 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 指名說(shuō)說(shuō) 根據(jù)學(xué)生回答提示 先怎么做 伸 的動(dòng)作快 不快 那么 伸 的前面可以加上一個(gè)什么詞 怎么 樣的伸到河里 再怎么做 然后怎么做 最好怎么做 4 課件出示問(wèn)題 小花貓中嶼脫險(xiǎn)了 板貼 脫險(xiǎn) 它會(huì)對(duì)大象伯伯說(shuō)些什么呢 大象伯伯又會(huì) 說(shuō)些什么 他們的表情 動(dòng)作是怎樣的呢 5 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 不但要說(shuō)出小花貓和大象伯伯 的對(duì)話內(nèi)容 要說(shuō)出他們說(shuō)話時(shí)的表情和動(dòng)作 指 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 名說(shuō) 你真了不起 把大象伯伯和小花貓的表情 動(dòng)作 對(duì)話描述的栩栩如生 6 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大象伯伯救小花貓的經(jīng)過(guò)連 起來(lái)說(shuō)一段話 我們從 課件出示 正在河邊散步 的大象伯伯聽見小花貓的呼救聲 開始說(shuō)起 請(qǐng)小 朋友們自言自語(yǔ)地說(shuō) 7 誰(shuí)來(lái)給我們講講 指名說(shuō) 教師表?yè)P(yáng) 這個(gè)小朋友講得真好 我們就好像 真的看到了大象伯伯救小花貓的情景 大家鼓掌表?yè)P(yáng) 他 8 他為什么能把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)得這么生動(dòng)有趣 呢 因?yàn)樗胂罅茇S富 小結(jié) 對(duì) 他的想象力很豐富 他把故事的經(jīng)過(guò) 想象得很具體 想象了大象伯伯聽到了什么 板貼 做 說(shuō)了什么 板貼 說(shuō) 特別是想象力大象伯 伯救小花貓的一連串動(dòng)作 伸 卷 抬 放 看來(lái)呀 編好童話故事并不難 只要我們把故事 的經(jīng)過(guò)想象的得具體 把故事中人物的語(yǔ)言 動(dòng)作 表情想象具體 我們就能講出生動(dòng) 有趣的童話故事 了 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 4 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的童話故事 1 接下來(lái)呢 我們要說(shuō)完整的童話故事 小 花貓得救了 在小花貓后板貼 得救了 請(qǐng)大家跟老師齊讀課題 小花貓得救了 2 在說(shuō)之前呀 傅老師提出兩點(diǎn)要求 課件出示 第一 大家要開動(dòng)腦筋 說(shuō)得要和別人不一樣 第二 說(shuō)話要有條理 也就是先說(shuō)小花貓為什么會(huì)遇險(xiǎn)掉到了河里 這 是故事發(fā)生的 引說(shuō) 起因 板書 起因 再說(shuō)誰(shuí) 怎么救小花貓的這里可以講一個(gè)動(dòng)物是怎么救的 也 可以講許多動(dòng)物是怎樣齊心合力來(lái)救小花貓的 要具 體說(shuō)出它們聽到什么 想到什么 看到什么 做了什 么 說(shuō)了什么 這是故事的 引說(shuō) 經(jīng)過(guò) 板書 結(jié) 果 3 請(qǐng)小朋友們看著這個(gè)板書 展開想象的翅膀 說(shuō)出完整的童話故事 小朋友可以配上動(dòng)作 表情自 言自語(yǔ)地說(shuō) 也可以小組幾個(gè)人合作來(lái)演一演 4 表演童話故事 你們演得真棒 好好練一練 將來(lái)一定能成為 出色的表演藝術(shù)家 大家掌聲感謝他們的精彩表演 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 四 總結(jié)談話 小朋友們 你們不但故事講得好 演得棒 老師 還從故事中看到了你們金子般善良的心 感受到了你 們樂(lè)于助人 見義勇為的好品質(zhì) 老師為你們感到自 豪 今天回去后 請(qǐng)你們把 小花貓得救了 這個(gè)故 事寫下來(lái) 發(fā)到傅老師的郵箱 課件出示 傅老師 會(huì)把修改的作品幫你們投稿到 童話世界 相信不 久在 童話世界 上一定會(huì)有你們的作品出現(xiàn) 在說(shuō) 再見 前 我很想聽你們說(shuō)一說(shuō)傅老師這 節(jié)課上得