一國兩制的偉大構(gòu)想及實踐教學(xué)設(shè)計VIP

1 一國兩制的偉大構(gòu)想及實踐一國兩制的偉大構(gòu)想及實踐 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 蘭溪三中 321100 戴勝旗 一 基本情況分析一 基本情況分析 一 學(xué)情分析 一 學(xué)情分析 高一學(xué)生有一定的獨立思考能力 但是學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣還有待養(yǎng)成 高一年級 的學(xué)生尤其應(yīng)培養(yǎng)閱讀把握教材的學(xué)習(xí)能力和閱讀分析史料的能力 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo) 學(xué)生自主 探究 合作學(xué)習(xí) 高中學(xué)生關(guān)心時事政治 應(yīng)該著重引導(dǎo)他們分析背景資料 掌握分析方法 形成 正確的價值觀和世界觀 二 教材分析 二 教材分析 本節(jié)內(nèi)容是政治文明史中第四單元現(xiàn)代中國的政治建設(shè)和祖國統(tǒng)一的第三節(jié)內(nèi)容 既是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成就的一個方面 同時又涉及香港 澳門 臺灣問題的歷史 背景 因而與近代中國史有密切關(guān)系 本課涉及的一國兩制 港澳回歸 臺灣問題都是學(xué)生比較關(guān)心和感興趣的熱點問 題 具有強烈的現(xiàn)實感和時代感 同時一國兩制又具有一定的理論性 學(xué)生不易理解 因此教學(xué)中明確重點 突破難點 教學(xué)重點 教學(xué)重點 一國兩制 的構(gòu)想和港澳地區(qū)的如期回歸 教學(xué)難點 教學(xué)難點 一國兩制 構(gòu)想的內(nèi)涵及在解決港澳問題的運用 教學(xué)方法 教學(xué)方法 多媒體輔助教學(xué) 問題教學(xué) 討論教學(xué)法等 二 教學(xué)設(shè)計思路二 教學(xué)設(shè)計思路 我在課堂教學(xué)設(shè)計時 本著源于教材又高于教材 對教材內(nèi)容進行必要的整合和 擴充 以 一國兩制 偉大構(gòu)想為主線 以 一國兩制 構(gòu)想提出的背景 產(chǎn)生 成 功實踐和未來展望去統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)內(nèi)容 就會使本節(jié)教材頭緒更加清晰 以體現(xiàn)出較強的 社會性和時代性 教學(xué)中突出歷史與現(xiàn)實的緊密結(jié)合 以學(xué)生發(fā)展為本 重視師生互動和生生互動 突出情感 人文教育 詩詞引入若干主題 如在分析 一國兩制 時 通過創(chuàng)設(shè)若 干小問題組織學(xué)生對其內(nèi)涵進行了探討 在學(xué)習(xí)港澳回歸時 通過播放香港回歸影視 片段與同唱 七子之歌 澳門 然后突出今日港澳的穩(wěn)定和繁榮 讓學(xué)生深入理解 一國兩制 與和平統(tǒng)一政策的正確性 分析臺灣問題時 以余光中 鄉(xiāng)愁 切入 讓學(xué)生在朗誦中理解詩人 臺灣人民 渴望祖國統(tǒng)一的強烈愿望 并引入當(dāng)今臺灣局 勢這一熱點問題 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實 通過假設(shè)讓學(xué)生給李登輝陳水扁等臺獨分子的 勸戒 給臺灣青少年朋友寫信等活動 誘導(dǎo)學(xué)生體會到 國家興亡 匹夫有責(zé) 并 落實到自覺維護祖國統(tǒng)一的具體行動之中 通過江澤民在十六大報告上的講話和連戰(zhàn) 宋楚瑜訪問大陸等讓學(xué)生對祖國統(tǒng)一大業(yè)的前途充滿信心 三 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計三 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 一 知識和能力 知道 一國兩制 構(gòu)想提出的過程 意義 能復(fù)述香港和澳門同歸祖國的過程 2 能初步分析解決臺灣問題 完成國家統(tǒng) 的有利因素和阻力 并初步養(yǎng)成閱讀教材分 析教材的能力 根據(jù)史料分析問題的能力 通過指導(dǎo)學(xué)生討論 一國兩制 的內(nèi)涵及分析海峽兩岸交流的歷史與現(xiàn)狀 培養(yǎng) 學(xué)生初步運用歷史知識分析現(xiàn)實問題的能力 二 過程與方法 在閱讀教材的基礎(chǔ)上 掌握 形成過程類 問題的一般方法 通過影視 文字史料 的閱讀 初步學(xué)會分析運用史料的方法 通過合作探討設(shè)計方案 初步學(xué)會小組合作 分析問題 三 情感 態(tài)度和價值觀 通過 七子之歌 的欣賞 思考 形成一種為祖國統(tǒng)一出力的歷史情感 通過對 一國兩制 構(gòu)想的提出 運用 展望的學(xué)習(xí) 體會一代偉人鄧小平的人格魅力和政 治智慧 通過對臺灣問題的展望分析 鄉(xiāng)愁 等詩歌的欣賞 培養(yǎng)胸懷祖國 情系 中華的情懷 進而讓學(xué)生認識 祖國統(tǒng)一是必然趨勢 臺灣一定會早日回到祖國母親 的懷抱 任何逆歷史潮流而動的人必將遭到時代的拋棄 四 課堂教學(xué)設(shè)計四 課堂教學(xué)設(shè)計 課前給學(xué)生提供相關(guān)的資料和網(wǎng)站去閱讀和瀏覽 情境式導(dǎo)入 教師設(shè)計了一段創(chuàng)設(shè)問題情境的 七子之歌 的片頭 FLASH 在 七 子之歌 的音樂聲中引入了中華民國時期的地圖 聞一多像 香港澳門臺灣等地被割 占的一些圖片史料等歷史資料 最后定格在聞一多先生溫和而堅定的目光里 并閃出 陸游的詩句 但悲不見九州同 創(chuàng)設(shè)一個屈辱歲月的歷史新情境 激起了學(xué)生的 歷史認同感和對屈辱歷史不堪回首的深深慨嘆 第一主題第一主題 但悲不見九州同 國家統(tǒng)一問題的由來但悲不見九州同 國家統(tǒng)一問題的由來 展示相關(guān)圖片和文字資料 讓學(xué)生思考并回答 香港 澳門和臺灣問題的由來 關(guān)于香港問題由來 由電腦屏幕顯示香港行政區(qū)地圖 學(xué)生回答后課件展示不平等 條約及被占之地 在學(xué)生回答后再設(shè)問 香港 澳門問題與臺灣問題是否一樣 為什 么 教師強調(diào)國家統(tǒng)一問題緣于侵略及內(nèi)戰(zhàn) 強調(diào)臺灣問題是中國的內(nèi)政 第二主題第二主題 位卑不敢忘憂國 我的統(tǒng)一構(gòu)想與位卑不敢忘憂國 我的統(tǒng)一構(gòu)想與 一國兩制一國兩制 1 組織學(xué)生討論 如果你是二十世紀(jì)八十年代的決策者 你會為統(tǒng)一祖國設(shè)計 怎樣的方案 讓學(xué)生對解決國家統(tǒng)一問題提出自己的設(shè)想方案 主要是討論武力解 決與和平解決的利弊 然后播放鄧小平錄音并思考 鄧小平提出了解決臺灣問題的什 么方案 這一方案的優(yōu)點是什么 他又強調(diào)必須堅持的一個問題是什么 由此可以看出 他在臺灣問題上的一個至高無上的原則是什么 2 一國兩制 的構(gòu)想的含義和內(nèi)涵是本課重難點 可創(chuàng)設(shè)問題情境 展示問題 1 一國兩制構(gòu)想最早是為解決什么問題而提出的 2 一國兩制的構(gòu)想是如何形成并成為國策的 3 一國兩制的正確含義和內(nèi)涵是什么 4 一國兩制的提出有何歷史意義 讓學(xué)生帶著問題閱讀教材 可自由討論 關(guān)于第 1 問 生答臺灣問題 第 2 問 3 在學(xué)生回答后電腦展示構(gòu)想的形成過程 同時分析回答形成過程類問題如 怎么 形成 出現(xiàn) 的基本方法 全國人大的呼吁和鄧小平講話 標(biāo)志對臺政策重大 發(fā)展 1981 年 關(guān)于臺灣回歸祖國 實現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策 闡明了統(tǒng)一后對臺 灣的基本政策 80 年代初 鄧小平提出 一國兩制 的構(gòu)想 1984 年六屆人大二次 會議通過并成為國策 關(guān)于第 3 問 一國兩制 的含義和內(nèi)涵的理解是本節(jié)的重難點 先請學(xué)生據(jù) 教材回答出一國兩制的含義 一國兩制 指的是 一個國家 兩種制度 具體說 就是在中華人民共和國內(nèi) 大陸 10 億人中實行社會主義制度 香港 臺灣實行資本 主義制度 然后出示下列材料和問題讓學(xué)生進一步理解其內(nèi)涵 制度可以不同 但在國際上代表中國的 只能是中華人民共和國 我們承認臺灣 地方政府在對內(nèi)政策上可以搞自己的一套 臺灣作為特別行政區(qū) 雖是地方政府 但 同其他省 市以及自治區(qū)的地方政府不同 可以有其他省 市自治區(qū)所沒有而為自己 所獨有的某些權(quán)力 條件是不能損害統(tǒng)一的國家的利益 選自 鄧小平文選 第三卷 鑒于學(xué)生較難理解 一國兩制 的內(nèi)涵 故分成若干個小問題供其討論 一國 兩制的基礎(chǔ)和前提是什么 一國兩制的核心問題是什么 兩制分別指什么 它們 的關(guān)系如何 兩制的主體是什么 一國兩制在對臺灣與港澳地區(qū)政策是否完全一 樣 實行一國兩制有沒有時間和政策保障 教師引導(dǎo)學(xué)生得出一國兩制的內(nèi)涵 一國兩制的基礎(chǔ)是一個中國 一國兩制的 核心問題是祖國統(tǒng)一 兩制是指在中國國內(nèi)可以兩種制度長期并存 共同發(fā)展 一國 兩制的主體是社會主義 實行一國兩制 臺灣與港澳有所不同 實行一國兩制長期不 變 且有法律保證 在學(xué)生掌握了 一國兩制 的內(nèi)涵后 組織討論第 4 問 一國兩制 的提 出有什么意義 老師對學(xué)生的認識作簡單總結(jié) 有利于祖國統(tǒng)一大業(yè) 有利于是保持 港澳臺經(jīng)濟繁榮和社會穩(wěn)定 有利于祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè) 維持祖國繁榮昌盛 有利于維護世界和平 為世界提供了一種以和平方式解決國家存在的歷史遺留問題和 爭端的模式和范例等 第三主題第三主題 紫荊花放滿園春 紫荊花放滿園春 一國兩制一國兩制 的成功實踐的成功實踐 1 關(guān)于香港的回歸 播放 香港回歸 影視剪輯 學(xué)生結(jié)合影片和教材回答 香港回歸的有利因素是什么 十一屆三中全會后現(xiàn)代化建設(shè)成就 香港問題是如何 最終解決的 中英和談 簡單分析和談中英雙方的主要分歧和中國政府的態(tài)度 簽署聯(lián)合聲 明 香港回歸 展示相關(guān)圖片 教師引導(dǎo) 香港已經(jīng)回家了 許多人曾經(jīng)因為各種原因?qū)λ那巴颈硎具^擔(dān)憂 但事實已經(jīng)證明他們的擔(dān)憂是多余的 展示回歸后香港現(xiàn)狀的數(shù)張圖片 聯(lián)系香港在 大陸幫助下安全度過亞洲金融危機的史實說明香港的明天會更美好 從肯定一國兩制 港人治港方針的正確性 2 關(guān)于澳門回歸 電腦屏幕展示澳門行政區(qū)地圖和 七子之歌 澳門 的文字 4 及音樂 讓學(xué)生齊聲跟唱 你可知 媽閣 不是我的真名姓 我離開你的襁褓大久了 母親 但是他們擄 去的是我的肉體 你依然保管我內(nèi)心的靈魂 三百年來夢寐不忘的生母啊 請 叫兒的乳名 叫我一聲 澳門 母親 我要回來 母親 教師引導(dǎo) 由于有了香港問題成功解決的范例 解決澳門問題的條件也就日趨成 熟了 中葡政府在 1987 年 4 月簽署了關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明 聲明宣布 中華人 民共和國政府將于 1999 年 12 月 20 日對澳門行使主權(quán) 電腦展示澳門回歸的圖片及 澳門回歸后能反映其穩(wěn)定和繁榮的圖片 3 關(guān)于香港 澳門回歸的意義 請學(xué)生思考 香港 澳門為什么能順利回歸 港澳的回歸 有何重大意義呢 在學(xué)生歸納后 教師整理如下 標(biāo)志中國人民洗雪了百年恥辱 開創(chuàng)了港澳 和內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元 標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步 標(biāo)志著中國人民為世界和平 發(fā)展與進步事業(yè)作出了新的貢獻 4 關(guān)于港澳為何能順利回歸問題 由學(xué)生回答后可簡單總結(jié)為 中國綜合國 力增強 國際地位提高 一國兩制 的偉大構(gòu)想 港澳同胞渴望回歸 黨和 政府高度重視及 聯(lián)合聲明 特別行政區(qū)基本法 等各項準(zhǔn)備工作的就緒 引用王維名詩 遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人 設(shè)問 在祖國大家庭中還少 了誰呢 生答臺灣 那么臺灣人民愿意不愿意回來呢 過渡到臺灣問題 第四主題第四主題 海上生明月 天涯共此時 一國兩制的未來展望海上生明月 天涯共此時 一國兩制的未來展望 電腦屏幕展示臺灣詩人余光中的 鄉(xiāng)愁 并配有音樂朗誦 小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁是一張 窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 教師讓學(xué)生有感情的齊聲朗誦并思考 從這首詩中 你可以感受到作者一種什 么樣的情結(jié) 表達了詩人什么愿望 你能告訴大家為什么詩人說 鄉(xiāng)愁是一灣淺 淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 在學(xué)生回答后 教師引導(dǎo) 我們已經(jīng)強烈感受到了詩人的思鄉(xiāng)情結(jié) 同時也表達 了詩人期盼祖國統(tǒng)一的強烈愿望 海峽兩岸關(guān)系又將如何發(fā)展 建國后 相互隔絕的 時期 80 年代 兩岸交流日益頻繁 讓學(xué)生根據(jù)教材歸納出交往的表現(xiàn)并展示相關(guān)圖 片 92 共識和汪辜會談 江澤民的八項主張 2000 年臺灣局勢變化 然后與時政熱點結(jié)合設(shè)問 請你談?wù)劗?dāng)今臺灣局勢的變化 激發(fā)學(xué)生關(guān)注臺 灣問題的熱情 學(xué)生各抒已見 可能會涉及諸如臺獨活動 臺獨言論 公投立憲 臺 灣軍購 連戰(zhàn)與宋楚瑜訪問大陸等 學(xué)生回答后出示李登輝陳水扁圖片及相關(guān)臺獨言 論 引出目前中國和平統(tǒng)一的兩大阻力 臺獨勢力和國際反華勢力 出示港臺人民對臺獨活動的態(tài)度圖片及連戰(zhàn)與宋楚瑜訪問大陸圖片及與胡錦濤會 談共識紀(jì)要 強調(diào)中華兒女反臺獨 盼統(tǒng)一的強烈愿望 然后電腦屏幕展示中國政府 對臺灣問題的態(tài)度 江澤民十六大內(nèi)容和胡錦濤相關(guān)談話 再創(chuàng)設(shè)新的假設(shè)的問題情境 假如你見到了李登輝 陳水扁之流你最想和他們說 5 些什么 學(xué)生一般都有話可講 在學(xué)生發(fā)言時教師及時作好引導(dǎo) 防止過激言論 學(xué)生發(fā)言后教師肯定學(xué)生立場很堅定 表達了同學(xué)渴望祖國統(tǒng)一的強烈愿望 繼 而設(shè)問 在現(xiàn)實生活中 也有個別同學(xué)認為 祖國統(tǒng)一是國家和民族的大事 與青 少年無關(guān) 這種觀點對嗎 為什么 學(xué)生反駁此觀點后教師引導(dǎo)中突出 國家興亡 匹夫有責(zé) 使學(xué)生正確理解國家興衰與個人前途的關(guān)系 樹立維護祖國統(tǒng)一是每一個 中華兒女義不容辭的神圣職責(zé) 青少年也要為祖國統(tǒng)一做力所能及的事這一觀念 課堂小結(jié)與實踐運用課堂小結(jié)與實踐運用 鄧小平同志以其非凡的智慧和魄力 創(chuàng)造性地提出了 一國兩制 的構(gòu)想 這一 構(gòu)想不僅成功地應(yīng)用于解決港澳問題 雪洗了中華民族的恥辱 而且為解決臺灣問題 指明了方向 誠如江澤民同志所說 我們堅信 通過全體中華兒女共同努力 祖國 的完全統(tǒng)一就一定能夠早日實現(xiàn) 創(chuàng)設(shè) 海峽兩岸心連心活動 情境 要求每位學(xué)生以 祖國統(tǒng)一 為主題給臺灣 的青少年朋友寫一封信 自覺的落實到具體的愛國實踐行動中 讓學(xué)生體會到每個人 都可以為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一做貢獻 課堂上可由學(xué)生對信的內(nèi)容提出設(shè)想 進行討論和 交流 板書設(shè)計板書設(shè)計 一 但悲不見九州同 國家統(tǒng)一問題的由來 二 位卑不敢忘憂國 我的統(tǒng)一構(gòu)想與 一國兩制 1