六年級古詩復(fù)習(xí)教案

六六 年年 級級 古古 詩詩 復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí) 教教 案案 走走進進古古詩詩園園 教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)階段學(xué)過的故事和 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 推薦 的 70 首古詩 2 讓學(xué)生充分感受到古詩的意境美 品味古詩的內(nèi)容 情感 能再生活中逐漸運用古詩 養(yǎng)成積累背誦古詩 運用古詩的好習(xí)慣 教學(xué)過程 一 導(dǎo)課 中華民族有著燦爛的文化 在文化長河中 古詩 是其中一朵美 麗的浪花 入學(xué)至今我們學(xué)了不少古詩 今天就讓我們一起回頭走進 古詩園 再次領(lǐng)略它那獨特的魅力 二 背誦 1 過渡 俗話講 背會唐詩三百首 不會做詩也會吟 學(xué)習(xí)古 詩熟讀成誦確實是不錯的方法 那么 我們今天就來個 賽詩會 2 比賽過程 1 賽前準(zhǔn)備 回顧曾學(xué)過的古詩 同桌互背 2 分組 可分為兩大組 3 宣布比賽規(guī)則 由老師說出某位詩人的名字或類型 思鄉(xiāng) 詩 友誼詩等 兩組同學(xué)各背出該詩人的詩作 背得多而又準(zhǔn)確者獲 勝 4 開始比賽 比賽期間 老師相機作出評判 三 品 味 1 過渡 大家背了這么多詩 老師也不想默默無聞 不過不是 背詩 而是做詩 聽老師作一首打油詩 看誰能聽出詩中寫的是什么 故事 天上仙果下凡間 色美味香人垂涎 八戒貪嘴吞得急 入得 腹中卻茫然 這首詩講了什么故事 豬八戒吃人參果 學(xué)古詩 會背誦 就像吃人參果時 已把果子放進了嘴里據(jù)為己有 但果子什 么味兒 是酸還是甜 這就需要去 品 怎么品 看例子 2 示例 示兒 死去元知萬事空 但悲不見九州同 王師北定中原日 家祭無忘告乃翁 A 品詩提示 1 讀了這首詩你知道了什么 2 知道了這些 你心里有什么滋味 B 老師示范 我是這樣品這首詩的 讀了這首詩 我了解到這 是作者臨終時告知孩子們的話 他明明知道死去就什么都沒有了 可 他還是希望在宋朝軍隊能打敗外侵者 收復(fù)失地時 孩子們能把這消 息告訴已在九泉之下的他 我又通過查閱一些資料知道了作者所處年 代的情況 北方的金國南下攻打宋朝 而宋朝政府卻腐敗無能 一味 地躲避求和 喪權(quán)辱國 致使大片土地被金兵占領(lǐng) 陸游是一名愛國 詩人 他立志抗金卻遭到貶斥 一生壯志難酬 臨終對民族尊嚴(yán)仍念 念不忘 甚至于死不瞑目 知道了這些老師感到憤怒 為宋朝政府的 茍且偷安而憤怒 老師又感到心酸 為陸游至死看不到祖國統(tǒng)一而心 酸 老師同時對詩人陸游陡然生出無限的敬意 這是 一顆多么火熱 多么忠貞的愛國之心啊 此時老師就想在吟誦一遍這首詩 死去 元知萬事空 3 學(xué)生各規(guī)定的古詩中找一首詩來品味 秋葉將曉出籬門 迎涼有感 九月九日憶山東兄弟 江雪 贈汪倫 夏日絕 句 同桌交流 然后指名說自己是如何品詩的 4 總結(jié)方法 1 過渡 每首詩都蘊含著詩人豐富的感情 或喜 或悲 或開懷 或憂愁 我們只有細細品味才能和詩人有同樣的情感體驗 那么我們剛才是怎樣品味這些古詩的呢 讓我們一起來總結(jié)品味詩歌 的方法 2 師生共同總結(jié)品詩的方法 A 抓關(guān)鍵詞解詩意 問題提示 你是怎么知道這首詩的意思 的 B 查閱資料看背景 問題提示 這首詩寫在什么朝代 詩人 當(dāng)時所處環(huán)境怎樣 你是怎么知道的 C 設(shè)身處地悟詩情 問題提示 明白了以上問題 你心里有 什么滋味 或想到了什么 四 遷移 1 過渡 我們都說 學(xué)以致用 我們現(xiàn)在讀書 學(xué)習(xí)本領(lǐng)都是為 了將來能發(fā)揮作用 學(xué)古詩也不例外 那么什么時候用得到呢 看自 己是否會用古詩 2 測驗 1 下列情境中你會吟誦那些詩句 A 觀賞美麗的春景 B 與友人惜別 C 思念故鄉(xiāng) D 看到瀑布 E 看到有人浪費糧食 2 下列意思可用什么詩句概括 A 說明好上加好 爭取更大的成績 B 說明生命力強 C 表達節(jié)假日對親人的思念之情 D 形容風(fēng)景一處比一處好 或先進之上還有先進 E 說明要采用多種方式選拔人才 五 總結(jié) 我國的古詩浩如煙海 又像是繁花似錦的無邊的花園 我們今天 談古詩只是把大家領(lǐng)進了這座花園的大門 園里美景無限 整個小學(xué) 階段所學(xué)的古詩 也只不過是這 花園