數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)下冊(cè)體積與體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)

體積和體積單位體積和體積單位 授課人 劉蘭萍 課題課題體積和體積單位體積和體積單位課型課型新授課新授課 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 1 讓學(xué)生知道體積的含義 進(jìn)一步建立空間觀念 2 使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積單位立方米 立方分米 立方厘米 建立單位體積大小的概念 3 知道計(jì)量一個(gè)物體的體積 要用統(tǒng)一的體積單位 并看它含有多少個(gè)這樣的體積單位 2 過(guò)程與方法 1 通過(guò)觀察 操作 聯(lián)想 表達(dá) 強(qiáng)化對(duì)體積的意義和體積單位的感知 初步形成對(duì)體積單位大小比 較明確的表象 2 能夠進(jìn)行比較 體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程 培養(yǎng)學(xué)生的觀察 動(dòng)手能力 擴(kuò)展學(xué)生的思維 進(jìn)一步發(fā)展 學(xué)生的空間觀念 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 通過(guò)設(shè)置豐富的問(wèn)題情境 鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考 探索 交流 激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí) 的欲望 2 感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 重點(diǎn)重點(diǎn) 使學(xué)生感知物體的體積 初步建立 1 立方米 1 立方分米 1 立方厘米的體積觀念 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 難點(diǎn)難點(diǎn) 幫助學(xué)生建立的表象 能正確應(yīng)用體積單位估算常見(jiàn)物體的體積 學(xué)前學(xué)前 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 PPT 課件兩個(gè)長(zhǎng)方體紙盒學(xué)具準(zhǔn)備 兩個(gè)同樣大的杯子 石塊 三根一米尺 課時(shí)課時(shí) 安排安排 1 課時(shí) 教學(xué)教學(xué) 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 口答 1m 1dm 1cm 是什么計(jì)量 單位 1m2 1dm2 1cm2又是什么計(jì)量 單位 一起回顧長(zhǎng)度單位和面積單位 二 創(chuàng)設(shè) 情境 揭示 體積 的概 念 1 同學(xué)們 你們聽(tīng)過(guò) 烏鴉喝水 的 故事嗎 誰(shuí)愿意看圖給大家講一講 并 說(shuō)一說(shuō)這只聰明的烏鴉是怎樣喝到瓶子 中的水的 課件播放 2 引導(dǎo)學(xué)生嘗試解釋道理 3 指導(dǎo)學(xué)生操作教材第 27 頁(yè)的實(shí)驗(yàn) 思考 通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁窗l(fā)現(xiàn) 4 觀察教室里的電視機(jī) 影碟機(jī)和教 師的手機(jī) 哪個(gè)物體所占的空間最大 哪個(gè)物體所占的空間最小 為什么 1 思考教師提出的問(wèn)題 結(jié)合 課件 講述故事的內(nèi)容 并回答教 師提出的問(wèn)題 烏鴉把石子放進(jìn)瓶 子中 瓶子中的水就升上來(lái)了 這 樣烏鴉就喝到水了 2 通過(guò)觀看課件演示 明確 因?yàn)槭诱剂怂囊徊糠挚臻g 把 水 擠 上去了 所以烏鴉才能喝 到水 3 拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具 分組進(jìn) 1 填空 1 叫做 物體的體積 2 計(jì)量體積要 用 單位 常用 的體積單位有 用字 母表示可以寫(xiě)成 3 棱長(zhǎng)是 的正方體 體積是 1m3 棱長(zhǎng)是 的 正方體 體積是 1dm3 棱長(zhǎng)是 1cm 的 體積是 1cm3 答案 1 物體 所占空間的大小 5 揭示體積的概念 物體都占有一定的空間 而且所占 的空間有大有小 我們把物體所占空間 的大小叫做物體的體積 板書(shū) 體積 行實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)后和其他同學(xué)交流自 己的發(fā)現(xiàn) 因?yàn)榈诙€(gè)杯子里放了一塊石 頭 石頭占了水的一部分空間 所 以就裝不下第一個(gè)杯子里的水了 4 先觀察比較 然后回答教師 提出的問(wèn)題 電視機(jī)所占的空間最 大 影碟機(jī)所占的空間第二大 手 機(jī)所占的空間最小 因?yàn)樗鼈兊拇?小差距比較明顯 可以直接進(jìn)行比 較 5 體會(huì)體積的概念 2 體積 立方 米 立方分米 立方 厘米 m3 dm3 cm3 3 1m 1dm 正方體 2 在橫線上填上適 當(dāng)?shù)膯挝幻Q 1 一個(gè)操場(chǎng)的 面積約 1300 2 一本 新華 字典 的體積約 1 3 小明身高約 124 4 數(shù)學(xué)書(shū)封面 的面積約 3 5 牙膏盒的體 積約 120 6 一根跳繩約 長(zhǎng) 2 答案 m2 dm3 cm dm2 cm3 m 三 三 引出引出 并認(rèn)并認(rèn) 識(shí)體識(shí)體 積單積單 位 位 1 出示兩個(gè)紙盒 問(wèn)題 猜一猜哪個(gè)紙盒的體積大 2 演示 用 PPT 課件將它們分成大 小相同的小正方體 如下圖 比較出它 們的大小 并說(shuō)出理由 3 討論 要比較這兩個(gè)長(zhǎng)方體體積的 大小必須具備什么條件 板書(shū) 體積 單位 4 自學(xué)教材第 28 頁(yè)內(nèi)容 自學(xué)問(wèn)題 1 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹常用的體積 單位有哪些 2 指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)具中找到 1cm3 和 1dm3的正方體模型 1 先觀察兩個(gè)紙盒 然后猜一 猜這兩個(gè)紙盒的體積可能是多少 全班交流答案 2 通過(guò)演示 發(fā)現(xiàn)用數(shù)一數(shù)的 方法能直觀地比較出兩個(gè)立體圖形 的大小 因?yàn)樽筮叺牧Ⅲw圖形是由 9 個(gè)小正方體組成的 而右邊的立 體圖形是由 8 個(gè)小正方體組成的 而且小正方體的大小相同 所以左 邊的立體圖形比右邊的立體圖形的 體積大 3 小組交流明確 要用統(tǒng)一的 體積單位來(lái)測(cè)量 4 1 結(jié)合自己的生活實(shí)際 與全班同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)收獲 2 拿出實(shí)物模型 體會(huì)它 們的體積 3 舉例 一個(gè)手指尖的體 積近似于 1cm3 計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)按鈕 的體積近似于 1cm3 1 個(gè)粉筆盒的 3 一杯水中有一塊 石頭 將石頭取出 水 面會(huì) A 上升 B 下降 C 不變 答案 B 3 舉例說(shuō)明生活中哪些物體的體 積大約是 1cm3 1dm3 1m3 體積近似于 1dm3 四 四 學(xué)以學(xué)以 致用 致用 鞏固鞏固 提高 提高 1 完成教材第 28 頁(yè) 做一做 第 1 題 引導(dǎo)和幫助學(xué)生區(qū)分長(zhǎng)度單位 面積單位和體積單位 2 完成教材第 28 頁(yè) 做一做 第 2 題 1 全班交流它們分別是用來(lái)計(jì) 量什么量的單位及它們之間的區(qū)別 2 獨(dú)立思考解答 全班訂正 五 五 課堂課堂 總結(jié) 總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí) 你有什么收 獲 暢談學(xué)習(xí)收獲 六 六 教學(xué)教學(xué) 板書(shū)板書(shū) 體積和體積單位 物體所占