語文人教版四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第二單元人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第二單元 爬山虎的腳爬山虎的腳 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 金牛小學(xué) 廖香玉 教材分析 這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方 爬山虎的葉子 爬山虎腳 的形狀及特點(diǎn) 以及它是如何一步一步往上爬的 讀后使我們也產(chǎn)生了 探究的愿望 激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣 學(xué)情分析 爬山虎是一種非常常見的植物 周圍愈多樓房旁都有種植 課前安排 學(xué)生親自去觀察 有利于他們對(duì)課文內(nèi)容的理解 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字 會(huì)寫 11 個(gè)生字 正確讀寫 引人注意 均勻 重疊 空隙 等詞語 2 正確流利有感情地朗讀課文 背誦全文 3 了解爬山虎的特點(diǎn) 理清課文的敘述順序 4 自覺運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句 聯(lián)系生活實(shí)際等閱讀方法讀懂課文 5 學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察 連續(xù)觀察的方法 激發(fā)留心周圍事物的興趣 重點(diǎn)難點(diǎn) 1 爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的 難點(diǎn) 2 領(lǐng)悟作者細(xì)心觀察 連續(xù)觀察的方法 重點(diǎn) 3 把觀察到的事物具體地 有順序地寫下來 教法學(xué)法 教法 引導(dǎo)法 感情朗讀法 學(xué)法 朗讀法 交流法 合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備 1 課前布置學(xué)生觀察爬山虎 寫觀察爬山虎的日記 2 多媒體課件 3 準(zhǔn)備紙和筆 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一 課前游戲 激疑激趣 1 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎 今天 老師帶來一條謎語 看誰猜得又對(duì)又 快 ppt2 青藤?gòu)潖澕?xì)又長(zhǎng) 綠葉密密兩相傍 藤上長(zhǎng)出卷胡須 輕 輕快快爬高墻 2 爬山虎是一種攀援植物 ppt3 4 可是它不用搭架子也能往高處 爬 這是為什么呢 今天 我們就來學(xué)習(xí)第 6 課 板書課題 誰知道老師為什么把 腳 這個(gè)字寫得這么大嗎 那按照他這個(gè)意思 這題目該怎么讀呢 指名讀 老師把腳這個(gè)字寫這么大 還有沒有別的原因呢 相信學(xué)習(xí)了這篇課 文 你會(huì)有新的理解 3 交流預(yù)習(xí) 理清脈絡(luò) 一 簡(jiǎn)單介紹作者 ppt5 二 交流對(duì)爬山虎腳的初步了解 1 學(xué)生交流 課前 通過預(yù)習(xí) 你們對(duì)爬山虎的腳有了哪些了解 你 是怎么知道的 學(xué)生介紹 2 教師參與 ppt6 課前 老師也了解了爬山虎的腳 我還從書中 了解到 爬山虎的腳其實(shí)是它的另一種根 因?yàn)樗L(zhǎng)在空氣中 所以 叫氣生根 你看 老師這是怎么了解的 觀察 讀課外書 查找資料都是 預(yù)習(xí)的一些好的方法啊 我們運(yùn)用這些方法都對(duì)爬山虎的腳有了一些了 解 那么 葉圣陶爺爺他是怎樣寫爬山虎的腳的呢 請(qǐng)同學(xué)們看第 6 課 二 初讀感知 讀準(zhǔn)詞語 1 檢查字詞 ppt7 8 出示課后生字 指名讀 2 出示 嫩 莖 一順兒 漾起波紋 觸著墻 痕 跡 蛟 龍 強(qiáng)調(diào)多音字及兒化音的讀法 3 快速讀讀課文 ppt9 看一看課文哪幾個(gè)自然段講的是爬山虎的 腳呢 3 4 5 課文除了講爬山虎的腳 還講了什么 爬山虎生長(zhǎng)的位 置和葉子 四 以讀代講第一 二自然段 1 齊讀并課件出示第一自然段 ppt10 講了爬山虎生長(zhǎng)的位置 2 自己讀一讀第二自然段 注意 在這一段中有一句話非常重要 從 這句話中我們就能知道這一段重點(diǎn)講的是什么 請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊把這 句話畫下來 3 出示 ppt11 爬山虎的嫩葉不大引人注意 引人注意的是長(zhǎng) 大了的葉子 1 你能從這句話里讀出這一段重點(diǎn)講的什么嗎 長(zhǎng)大了的葉子 2 你從哪兒看出來的 引人注意 4 再讀讀這段話 看哪幾句話具體講的是長(zhǎng)大了的葉子 3 4 5 句 5 那誰能通過朗讀把這些引人注意的地方表現(xiàn)出來呢 學(xué)生練讀 1 指名讀 學(xué)生評(píng)議 2 欣賞爬山虎葉子畫面 播放視頻 聽老師讀 3 指名讀 老師給你配上一段優(yōu)美的音樂 讓你來美美地讀一讀 其他同學(xué)一起來美美的感受一下那些引人注意的長(zhǎng)大了葉子 小結(jié) 這位同學(xué)讀的時(shí)候 聲音和感情都非常豐富 這可以用一個(gè)四 字的詞來形容 哪個(gè)詞 聲情并茂 讀書就應(yīng)該這樣去讀 5 指導(dǎo)書寫生字 虎 強(qiáng)調(diào)筆順和字形結(jié)構(gòu) 逐 半包圍 與啄木鳥的啄區(qū)分開 來 疊 下面是且 不能多一橫 莖 第四筆是橫撇 不能寫成兩筆 第二課時(shí) 過渡 上節(jié)課我們一起欣賞了爬山虎長(zhǎng)大了的葉子 那么爬山虎的腳又過渡 上節(jié)課我們一起欣賞了爬山虎長(zhǎng)大了的葉子 那么爬山虎的腳又 是什么樣呢是什么樣呢 課文那幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳 課文那幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳 五 讀文畫圖 自主學(xué)習(xí) 爬山虎的腳 一 讀文畫句 默讀第三自然段 畫出寫腳的有關(guān)句子 ppt13 出示 爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上 莖上長(zhǎng)葉柄的地方 反面伸出枝狀的六七根細(xì) 絲 每根細(xì)絲像蝸牛的觸角 細(xì)絲跟新葉子一樣 也是嫩紅的 這就是 爬山虎的腳 二 讀文畫 腳 1 教師板畫 提出要求 教師在黑板上畫出爬山虎的一根莖和兩三片嫩葉 提出要求 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀寫 腳 的句子 注意要讀懂每一句話的 意思 讀完之后 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這一部分內(nèi)容在黑板上畫出爬山虎的 腳 2 學(xué)生讀書思考 3 指名到黑板上畫 腳 選顏色 老師這兒有紅 黃 綠三支粉筆 請(qǐng)一位同學(xué)選擇一種顏 色來畫 方案一 學(xué)生選擇的是紅色 說明這位學(xué)生認(rèn)真讀書了 而且讀懂了書上寫顏色的句子 教師可請(qǐng) 學(xué)生說說為什么選擇紅色 說課文依據(jù) 方案二 學(xué)生選的不是紅色 教師不能簡(jiǎn)單地否定 而是把學(xué)生出現(xiàn)的這一偏差點(diǎn)作為有利的訓(xùn)練 點(diǎn)在學(xué)生評(píng)議時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練 從中培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力和閱讀習(xí)慣 畫 腳 學(xué)生在老師畫的莖 葉上畫出爬山虎的腳 全班評(píng)議 學(xué)生再讀書 以課文為依據(jù) 對(duì)照同學(xué)畫的 腳 進(jìn)行 評(píng)議 糾正錯(cuò)誤 重點(diǎn)理解以下幾點(diǎn) 位置 莖上長(zhǎng)葉柄的地方 反面 形狀 枝狀的六七根細(xì)絲 每根細(xì)絲像蝸牛的觸角 顏色 細(xì)絲跟新葉子一樣 也是嫩紅的 方案一 學(xué)生畫得不對(duì) 請(qǐng)學(xué)生評(píng)議 主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并在黑板上改正畫錯(cuò)的部分 結(jié)合課文內(nèi) 容說一說為什么這樣畫 方案二 腳的位置畫錯(cuò)了 腳的 位置 是理解的難點(diǎn) 學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)把腳的 位置 畫錯(cuò)了 但又不知道畫哪兒更準(zhǔn)確 教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀寫 腳的位置的句 子 對(duì)照?qǐng)D文評(píng)議 理解 感悟 小結(jié) 是啊 只有認(rèn)真讀書 才能讀懂每一句話的意思 4 ppt14 組合朗讀 咱們這樣來讀 第一組讀黃色部分 這部分寫的是 位置 第二組讀藍(lán)色部分 這一部分是 形狀 第三組讀紅色部分 這部分寫的是 顏色 最后一句大家一齊讀 過渡 你們看 葉圣陶爺爺寫得多清楚啊 這一段 通過同學(xué)們認(rèn)真 讀書 自己就讀懂了爬山虎腳的位置 形狀 顏色 那第四自然段呢 也 請(qǐng)同學(xué)們這樣認(rèn)真去讀 看看這一段 你們能知道什么 六 品詞析句 探究體驗(yàn) 理解 爬山虎是怎樣爬的 一 了解爬山虎是怎樣爬的 1 讀第四自然段 看你知道了什么 爬山虎是怎樣爬的 2 爬山虎是怎樣爬的 讀有關(guān)句子 ppt15 出示 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候 六七根細(xì)絲的頭上就變 成小圓片巴住墻 細(xì)絲原先是直的 現(xiàn)在彎曲了 把爬山虎的嫩莖拉一 把 使它緊貼在墻上 爬山虎就這樣一腳一腳地往上爬 3 爬山虎究竟是怎樣爬的呢 老師通過讀 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候 這一部分 抓住了關(guān)于爬山虎爬的一個(gè)重點(diǎn)詞 觸 請(qǐng)同學(xué)們像老師 這樣再讀讀后面的句子 想一想 還應(yīng)畫出哪些重點(diǎn)詞 就能看出爬山 虎是怎樣爬的了 ppt16 出示 觸 4 學(xué)生評(píng)議 方案一 說得不對(duì) 請(qǐng)學(xué)生再讀文并調(diào)整詞序 變 彎 觸 巴 拉 貼 方案二 學(xué)生漏掉 變 和 彎 教師引導(dǎo)學(xué)生分別討論去掉 變 彎 行不行 為什么 小結(jié) 這些動(dòng)作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的 而且是有序的 5 體會(huì)朗讀 注意 只要讀好這些詞 就能突出爬山虎是怎樣爬的了 教 師指導(dǎo)重點(diǎn)詞的讀法 二 看畫面配解說 那爬山虎是不是這樣爬的呢 1 放動(dòng)畫 你們注意了嗎 這個(gè)畫面和電視上的畫面比起來 是不是 少點(diǎn)什么 2 給畫面配解說詞 不過 解說要講究方法的 就是屏幕上演什么 我們就說什么 解說一定要與畫面同步進(jìn)行 試說后指名說 三 質(zhì)疑問難 學(xué)到這兒 還有沒有不懂的問題 學(xué)生質(zhì)疑 為什么用 一腳一腳 而不用 一步一步 換成 一 步一步 行不行 爬山虎是怎樣 一腳一腳 往上爬的 四 解決問題 1 為什么用 一腳一腳 而不用 一步一步 換成 一步一步 行 不行 方案一 可以用 一步一步 學(xué)生認(rèn)為 可以用 一步一步 一腳一腳 就是 一步一步 的 意思 此時(shí)教師不動(dòng)聲色 請(qǐng)其他學(xué)生發(fā)表自己不同的見解 方案二 理解 一腳一腳 和 一步一步 學(xué)生認(rèn)為 一步一步 是用腳交替著爬 而 一腳一腳 的爬是指 長(zhǎng)一只腳就巴住墻 再爬 必須再長(zhǎng)出一只新腳再巴住墻 教師請(qǐng)學(xué)生 動(dòng)作演示 進(jìn)一步理解爬山虎 一腳一腳 是怎樣爬的 2 教師板畫描述啟發(fā) 爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬 而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻 爬山虎要想往高處爬 就要不斷地長(zhǎng)出新腳 3 在這兒 葉圣陶老爺爺不用 一步一步 而用 一腳一腳 你能 體會(huì)出什么 葉圣陶老爺爺連續(xù)觀察 細(xì)致觀察 用詞非常恰當(dāng) 小結(jié) 體會(huì)葉圣陶老爺爺作了連續(xù)觀察 觀察細(xì)致 用詞準(zhǔn)確 七 交流爬山虎腳的變化 一 自由讀第五自然段 思考 這一自然段主要講的什么 板書 萎了 牢固 二 教師小結(jié) 第五自然段主要講爬山虎的腳觸著墻和沒觸著墻的變 化 八 回歸整體 領(lǐng)悟方法 這篇課文圍繞爬山虎的腳 先講爬山虎腳的位置形狀顏色 又講了爬 山虎是怎樣爬的 最后講了爬山虎的腳沒觸著墻就 萎了 和觸著墻的巴 在