語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)六個(gè)矮兒子.doc

高橋中心“校本培訓(xùn)”智慧課堂教案表執(zhí)教人馬國(guó)琴學(xué)科語(yǔ)文執(zhí)教時(shí)間2016.10.27參加對(duì)象桐鄉(xiāng)市小學(xué)語(yǔ)文聚焦簡(jiǎn)約90課時(shí)集中培訓(xùn)第一小組成員執(zhí)教內(nèi)容六個(gè)矮兒子 第（ 1）教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解“采花釀蜜”、“肥肥壯壯”等詞匯。2.能通過(guò)仔細(xì)觀察，抓住事物的特征描寫(xiě)事物。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)勤勞帶來(lái)的幸福與快樂(lè)，感受故事的有趣重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂(lè)。能抓住事物的特征描寫(xiě)事物。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程：一、 猜謎導(dǎo)入 1.看圖猜故事：同學(xué)們，上新課前，我們先來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，比比誰(shuí)能又快又好得猜到。（貓頭鷹、鴿子）。2.你是怎么猜到的？（抓住事物的特征）板書(shū)：抓特征只要抓住了事物的特征，就能準(zhǔn)確地猜到謎底，讓人一讀就知道在寫(xiě)什么？3. 這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里有很多謎語(yǔ)，正等著同學(xué)們用抓特征的方法去猜呢！課文的題目叫做六個(gè)矮兒子。4. 給“矮”標(biāo)拼音，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)字？指名讀，齊讀5.放到題目里讀。師范讀，指名讀，齊讀。 6.讀了課題，你知道了什么？個(gè)子特別矮小、一直長(zhǎng)不高的話，會(huì)給生活帶來(lái)哪些不便呢？ 7.你們擔(dān)憂的正是老爺爺老奶奶所擔(dān)憂的?？墒?，六個(gè)矮兒子卻十分自信，他們說(shuō)：“我們雖然矮小，可是有聰明的頭腦，我們要自己出去過(guò)日子。” 齊讀 就這樣，六個(gè)矮兒子離開(kāi)了家，獨(dú)自到外面謀生去了。 二、 初讀感知1.他們是怎么過(guò)日子的？日子到底過(guò)得好不好呢？那就讓我們一起走進(jìn)課文吧！請(qǐng)你大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。再想一想六個(gè)矮兒子都是靠什么生活的？2.出示詞語(yǔ)：采花釀蜜、辛苦、肥肥壯壯 一生領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)字音樂(lè)呵呵、笑嘻嘻 女生齊讀，再說(shuō)幾個(gè)表示高興的ABB形式的詞語(yǔ)。 游來(lái)游去 男生齊讀，開(kāi)火車(chē)再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，“來(lái)”、“去”二字上出示紅點(diǎn)教 學(xué) 過(guò) 程 三、研讀課文 詞語(yǔ)會(huì)讀了，那你們想到六個(gè)矮兒子都是靠什么生活的了嗎？ （一）解讀第一個(gè)兒子 1.先來(lái)看第一個(gè)矮兒子。 出示：第一個(gè)矮兒子說(shuō)：“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上，投下一條粗繩，八只腳看見(jiàn)燈光，就順著繩子爬上來(lái)。到半夜能捉二十多只，拿到集市上，可以賣(mài)不少錢(qián)呢！” 2.第一個(gè)矮兒子是靠什么生活的？你是怎么知道的？（八只腳、湖、燈光、順著繩子爬上來(lái)、可以賣(mài)錢(qián)）根據(jù)這些特征，猜到了螃蟹，你們真了不起，相信你們也能把這一段讀好。 （二）小組討論其他五個(gè)兒子 1.第一個(gè)矮兒子靠捉螃蟹過(guò)日子，那其他的五個(gè)矮兒子呢？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，請(qǐng)你默讀課文，像老師那樣，劃出描寫(xiě)事物特征的詞句?？扛墒裁瓷钆袛嘁罁?jù)（事物的特征）第一個(gè)矮兒子捉螃蟹八只腳、湖、燈光、順著繩子爬上來(lái)、可以賣(mài)不少錢(qián)第二個(gè)矮兒子養(yǎng)蜜蜂六只腳、采花釀蜜第三個(gè)矮兒子養(yǎng)豬羊四條腿、肥肥壯壯第四個(gè)矮兒子養(yǎng)雞鴨兩只腳、尖尖嘴、扁扁嘴、蛋第五個(gè)矮兒子種蘑菇一只腳、像小傘第六個(gè)矮兒子養(yǎng)魚(yú)沒(méi)有腳、在水里游來(lái)游去 2.反饋結(jié)果：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？第二個(gè)矮兒子靠養(yǎng)蜂過(guò)日子。理由是（六只腳、采花釀蜜）第三個(gè)矮兒子養(yǎng)豬羊過(guò)日子，理由是（四條腿、肥肥壯壯）第四個(gè)矮兒子養(yǎng)雞鴨過(guò)日子，理由是（兩只腳、尖尖嘴、扁扁嘴、蛋）第五個(gè)兒子種蘑菇，理由是（一只腳、像一把把白色的小傘）第六個(gè)矮兒子養(yǎng)魚(yú)過(guò)日子，理由是（沒(méi)有腳、在水里游來(lái)游去）3. 同學(xué)們真能干，抓住事物的特征，猜出了六個(gè)矮兒子都是靠什么生活的。那這幾個(gè)矮兒子要靠這些過(guò)上好日子，你覺(jué)得容易嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（從早到晚、半夜、搬到、人很辛苦、幾百只、牛馬糞、天天）4.把你體會(huì)到的這份不容易，送到課文里。我們以第一個(gè)矮兒子為例，來(lái)讀一讀。指名讀，齊讀 5.同學(xué)們讀得真好，老師能從你們的朗讀中感受到矮兒子們的不容易?？墒?，為什么讀到后面高興起來(lái)了？所以他說(shuō)（可以賣(mài)不少錢(qián)呢），像這樣表示心情的詞語(yǔ)還有嗎？（別提多美了、人很辛苦、每天能收好多蛋呢、真好看、快活極了）6.哦，原來(lái)/是啊，用辛勤換來(lái)的好日子讓人感到特別有自豪、特別高興。 四、 小練筆1. 同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道，作者為什么不直接告訴我們謎底，而是要用那么多的文字來(lái)寫(xiě)了嗎？（辛苦）2. 是??！作者不僅抓住特征描寫(xiě)了事物，還讓我們感受到了其中的辛苦。這樣不直接寫(xiě)出來(lái)，還妙在哪里？（寫(xiě)出了有趣）3.是啊，這樣一寫(xiě)，不僅寫(xiě)出了種養(yǎng)過(guò)程中的辛苦，還讓我們感到很有趣。請(qǐng)你再讀讀，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（快樂(lè)）先寫(xiě)靠什么生活，再寫(xiě)種養(yǎng)的過(guò)程，最后寫(xiě)心情。4.現(xiàn)在，讓我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。如果你是第七個(gè)矮兒子，你打算靠什么生活呢？生自由說(shuō)。 5.看來(lái)我們的同學(xué)都很有想法，那就讓我們動(dòng)起筆來(lái)，運(yùn)用剛剛我們學(xué)到的習(xí)作方法寫(xiě)寫(xiě)你的打算吧！生練寫(xiě)，師巡視 6.展示評(píng)議，指名說(shuō)。這位同學(xué)，不僅抓住了特征，還寫(xiě)出了勤勞，最后還有心情，真不錯(cuò)！五、總結(jié)1.課文學(xué)到這里，現(xiàn)在，你的眼前出現(xiàn)了六個(gè)怎樣的矮兒子？（板書(shū)：聰明勤勞）2.是啊！六個(gè)矮兒子憑借著聰明的頭腦和勤勞的雙手，讓自己過(guò)上了好日子。3.怪不得老爺爺和老奶奶開(kāi)心地笑了：“你們真是聰明勤勞的好兒子！”齊讀4.最后，老師送大家一句話：只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。板書(shū)設(shè)計(jì)教后隨筆六個(gè)矮兒子 聰明 勤勞 抓特征三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生。通過(guò)對(duì)六