學習習慣的培養(yǎng)(1).doc

學習習慣不良的表現(xiàn)及良好習慣的培養(yǎng)方法 橋頭第一小學 韓永柱學習習慣不良的常見表現(xiàn)：學習習慣不良的學生上課也好，平時早讀、自習也好，家庭作業(yè)完成也好，全是無精打采的，隨意聽，隨意寫，寫多少算多少，作業(yè)訂正的時候能拖就拖，能賴就賴。學習習慣不良的學生教師批評時能夠虛心接受，可是過后堅決不改；學習習慣不良的學生過分依賴老師和家長，表面看起來是乖巧的，老師、家長叫做什么就完成什么，看起來是省心，實際上，這種學生的依賴心理嚴重，什么都要等著老師來布置，什么都要等著家長來檢查與督促，長此以往，學生必將喪失自我，沒有學習的激情與個性，沒有學習上的主動性。這種學生，每次的考試成績一般還不錯。這種能應試的學生，最后是高分低能的結(jié)果，原因在于教師教什么學生就學什么，教師不教我就不會主動去學習，學習的遷移能力很弱。學習習慣不良的學生無所畏懼。對學習沒有絲毫的概念，每天雖然都背著書包坐在課堂，但心思全不在學習上，要筆記沒有筆記，要作業(yè)沒有作業(yè)，老師留下來強迫完成作業(yè)，發(fā)展到最后必定是非常厭學。以上種種不良的學習習慣，我認為，作為學科課程教學的老師，培養(yǎng)學生良好的學習習慣比傳授知識、方法更為重要。那么，該如何培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，并為學生的一輩子學習奠定堅實的基礎？筆者結(jié)合自身的教育教學實踐，談點自己在的良好習慣的培養(yǎng)方法方面的粗淺見解。首先,幫助孩子合理安排作息時間，孩子們,還不知道怎么去合理地安排,利用時間,一遇到他們喜歡的事,就不會有時間的觀念了，所以，家長要針對孩子平時的生活習慣,幫助他們制定出一個合理的作息時間表,讓孩子有一個比較明確,又相對固定的活動、娛樂、學習和休息的時間，孩子習慣養(yǎng)成后,就會使生活規(guī)律化，對其今后的學習,生活帶來很多的益處。其次，重視作業(yè)的質(zhì)量與速度，孩子在學習時間內(nèi)，必須讓他專心學習,認真完成回家作業(yè),發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)質(zhì)量不好，就要及時提醒,特別是在孩子書寫不認真的時候,應讓他重寫，作業(yè)時要他做到寫字姿勢正確，字跡端正，既要做正確，又要有速度。朗讀要正確、連貫、聲音響亮，孩子作業(yè)完成得好,或者有進步,家長要及時的表揚和鼓勵，正面教育,對一年級孩子來說是特別重要的,打罵只會起到相反有效果，另外，讓孩子獨立解決學習上的問題，孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事,應用熱情的語言鼓勵孩子自己試一試,讓他從換一個角度去思考，孩子實在無法獨立解決時,也不能包辦代替,而要一步一步地耐心啟發(fā),使他能在你機智而不露痕跡的引導下,覺得是靠他自己的力量完成的,讓他嘗到成功的喜悅,對自己增加信心,勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)，同時,也要鼓勵孩子去向教師請教,養(yǎng)成向別人學習的習慣，對孩子的今后學習會有很大幫助的，還要讓孩子從小事做起.良好的習慣大多表現(xiàn)在日常生活的各種細節(jié)小事上.孩子活動后,要讓他養(yǎng)成自覺整理學習用具的習慣；做完作業(yè)后,要讓他自己收拾用具,整理書包,準備好第二天需要的學習用具.我們講的孩子做事認真,就體現(xiàn)在他不丟三落四,做事有條理,觀察細致等方面，這些習慣的養(yǎng)成,會使他的學習更具條理性,思維更具邏輯性。除此之外，課任老師也要做好，及時的家庭作業(yè)檢查的力度，布置可以調(diào)控檢查的作業(yè)，少布置老師自己親自不能檢查和評價的作業(yè)，否則學生做空子的機會就會產(chǎn)生，從而學生的不良學習習慣就會產(chǎn)生?？傊?，不良習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，良好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，家長既要有耐心與恒心,更重要的是要做到以身作則，老師也要做好監(jiān)控和評價工作，適當批評和表揚。是學生及時