語文人教版二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)-俞存安

日月潭 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案背景 1 面向?qū)W生 小學(xué) 2 年級 二年級 3 學(xué)科 語文 4 學(xué)生課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)生字詞 熟讀課文 教案課題 日月潭 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 這是一篇寫景的短文 描繪了我國寶島臺灣著名的風(fēng)景區(qū) 日 月潭 日月潭是臺灣省的一個(gè)大湖 那里風(fēng)景優(yōu)美 氣候宜人 是 旅游度假的好去處 作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風(fēng)景 表 達(dá)了作者對祖國寶島臺灣 對祖國大好河山的熱愛之情 課文共有五個(gè)自然段 依次介紹了日月潭的環(huán)境 形狀 以及 清晨 中午 雨天的景色 第一自然段有三句話 概括介紹了日月 潭的地理位置和周圍環(huán)境 第二自然段描寫了日月潭的形狀 通過 兩個(gè)形象的比喻句 北邊像圓圓的太陽 叫日潭 南邊像彎 彎的月亮 叫月潭 寫明了日月潭名字的由來 第三自然段寫清 晨 日月潭被晨霧包圍著 朦朦朧朧的 景色宜人 第四自然段描 寫了日月潭中午 雨天的景色 太陽高照 清晰 寫出了晴 天日月潭美得明朗 蒙蒙細(xì)雨 輕紗 朦朧 幾個(gè)詞 語點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境 在這樣的對比中 感受到日月 潭不同時(shí)間 不同天氣給人們帶來的不同美感 最后一個(gè)自然段概 括了全文 贊美日月潭風(fēng)光秀麗 是旅游勝地 教學(xué)方法 教學(xué)中我主要通過情境促讀 讀中悟情的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對 景之美 文之美的品味 激起學(xué)生對日月潭及臺灣寶島的熱愛之情 課文中配有一幅日月潭風(fēng)景的照片 幫助學(xué)生更好的理解課文 教學(xué)目標(biāo) 1 會認(rèn) 9 個(gè)生字 會寫 12 個(gè)生字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 3 感受日月潭的秀麗風(fēng)光 培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖 國統(tǒng)一的情感 教學(xué)重點(diǎn) 1 學(xué)會本課生字新詞 2 自己觀察畫面 初步了解課文內(nèi)容 3 正確 流利地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn) 1 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字 潭 繞 稱 筑 2 朗讀課文 結(jié)合所讀內(nèi)容提出不懂的問題 教學(xué)用具 電腦 卡片 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1 出示臺灣地圖 同學(xué)們 這就是我們祖國的寶島臺灣 在臺灣省中部有一個(gè)風(fēng)光秀麗 景色宜人的湖 這個(gè)湖就叫 日月潭 2 齊讀課題 3 今天這節(jié)課我們就來走進(jìn) 日月潭 二 讀文識字 1 自讀課文 注意讀準(zhǔn)字音 讀通句子 讀的同學(xué)聲音響亮 其他同學(xué)認(rèn)真聽 坐姿端正 2 課文讀的很棒 誰來說一說你都預(yù)習(xí)了哪些內(nèi)容 3 匯報(bào) A 出示帶拼音詞語認(rèn)讀 小老師領(lǐng)讀 男女生對讀 B 去掉拼音帽子認(rèn)讀 練讀 開火車領(lǐng)讀 翻波浪讀 C 生字寶寶來了 介紹一下你是怎樣記住這些字的 D 這些生字你都記住了嗎 齊讀 4 除了生字你還預(yù)習(xí)了哪些內(nèi)容 5 匯報(bào) 多音字 6 希望同學(xué)們記住這個(gè)多音字 出師 省 7 同學(xué)們都做了充分的預(yù)習(xí) 希望以后繼續(xù)保持 請同學(xué) 們把書端起來 快速地讀課文 想一想 課文主要寫了什么 8 匯報(bào) 課件出示 三 學(xué)習(xí)課文 1 出示課文第五自然段 這是課文的第五自然段 指讀 齊讀 2 讀了這一句話 你有什么問題嗎 3 從哪看出來日月潭風(fēng)光秀麗 帶著問題讀第一二 三 四自 然段 在文中畫出日月潭風(fēng)光秀麗的句子 找到后讀一讀 4 小組交流 5 匯報(bào) 1 A 想象一下 群山環(huán)繞 樹木茂盛 是什么樣的 指 說 B 日月潭被群山環(huán)繞 有茂盛的樹木 還有很多名勝古跡 真的是風(fēng)光秀麗 2 還能從哪看出來 A 第二自然段介紹了日月潭名稱的來歷 B 出示四句話 指名讀句子 說每組兩句話的不同 比較 哪兩句話比較好 為什么 北邊像太陽 叫日潭 北邊像圓圓的太陽 叫日潭 南邊像月亮 叫月潭 南邊像彎彎的月亮 叫月潭 C 這兩句話中用圓圓的來描寫像太陽的日潭 用彎彎的來描寫 像月亮的月亮 具體而形象 D 自讀第二自然段 邊讀邊想象日月潭的畫面 3 接著匯報(bào) A 從哪幾個(gè)詞能看出來 B 薄薄的霧 隱隱約約是怎樣的一種情景 隱隱約約 是什 么意思 C 清晨薄薄的霧還沒有散去 晨星和燈光隱隱約約的倒映在湖 水中 你喜歡清晨的日月潭嗎 指導(dǎo)朗讀 練讀 指讀 齊讀 4 還從哪能看出來 A 中午日月潭的美景又根據(jù)天氣的變化而不同 晴天時(shí)日月潭 什么樣的 清晰 什么意思 B 指導(dǎo)朗讀 指讀 練讀 齊讀 C 雨天時(shí)的日月潭什么樣 理解 朦朧 D 指導(dǎo)朗讀 練讀 指讀 F 朗讀中午時(shí)日月潭的美景 5 日月潭在不同時(shí)間 不同天氣給人們帶來了不同的美感 你最 喜歡日月潭什么時(shí)候的景色 多讀幾遍 6 能把你喜歡的景色大聲地讀出來讓我們欣賞一下嗎 7 指讀第三四自然段 四 總結(jié) 今天這節(jié)課我們了解了日月潭美麗的風(fēng)景 很多人為它的奇景 而自豪 日月潭如此美麗 希望早一點(diǎn)回到祖國母親的懷抱 到那 時(shí) 我們會去祖國的寶島臺灣 去親身感受日月潭那仙境般的美麗 讓我們再一次通過朗讀來贊美日月潭 教學(xué)反思 在教學(xué)中我充分利用好插圖 看圖與朗讀結(jié)合起來 可以更好的 幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容 感悟課文的語言 通過生動形象的畫面 啟發(fā)學(xué)生的想象 激發(fā)學(xué)生的情感 使學(xué)生感悟到日月潭的迷人之 處 講第三 四節(jié)時(shí) 我請孩子們自由地放聲讀一讀 你覺得怎么 讀能表達(dá)自己的感受你就怎么讀 讓學(xué)生在小組內(nèi)談想法 相互交流 共同感受日月潭不同時(shí)間 不同天氣給人們帶來的不同美感 然后我和學(xué)生一起進(jìn)行歸納 清晨 日月潭被晨霧包圍著 朦朦朧 朧的 景色宜人 第四自然段描寫了日月潭中午 雨天的景色 太 陽高照 清晰 寫出了晴天日月潭美得明朗 蒙蒙細(xì)雨 輕紗 朦朧 幾個(gè)詞語點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境 在 這樣的對比中 感受到日月潭不同時(shí)間 不同天氣給人們帶來的不 同美感 這一環(huán)節(jié)由于讀的到位 同桌又討論了 有幾個(gè)同學(xué)說得 特別好 可惜 還是有同學(xué)發(fā)言聲音太小 怎樣調(diào)動學(xué)生的發(fā)言積 極性 還需進(jìn)一步研究 增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺灣的感情和期盼祖國統(tǒng)一的意識 對于 這個(gè)目標(biāo) 我覺得還沒能很好的完成