七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元生活哲理組合滾動(dòng)練2新人教版.docx

第五單元 生活哲理組合滾動(dòng)練2 一棵小桃樹 同步延伸練延伸關(guān)注點(diǎn)：“一棵小桃樹”飽含著作者深沉的感慨和寄托、感人至深；青海高原上的這株柳樹孤單地矗立在那兒、無(wú)懼環(huán)境的惡劣、枝繁葉茂、郁郁蔥蔥、你由此想到了什么呢？青海高原一株柳佟才錄這是一株柳、一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹。 這是一株神奇的柳樹、神奇到令我望而生畏的柳樹、它佇立在青海高原上。 在青海高原、每走一處、面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野、寸木不生、青石嶙峋的山峰、深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)、心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口、我一眼就瞅見(jiàn)了這株大柳樹、不由得“哦”了一聲。 這是我在高原見(jiàn)到的唯一的一株柳樹。我站在這里、目力所及、背后是連綿的鐵鑄一樣的青山、近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地、根本看不到任何一棵樹。沒(méi)有樹林的原野顯得尤其簡(jiǎn)潔而開闊、也顯得異常的蒼茫。這株柳樹怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)、造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？ 這株柳樹大約有兩合抱粗、濃密的樹葉覆蓋出大約百十余平方米的樹蔭；樹干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤、粗實(shí)而堅(jiān)硬；葉子如此之綠、綠得蒼郁、綠得深沉、自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上、給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。 我便抑制不住自己的猜測(cè)和想象：風(fēng)從遙遠(yuǎn)的河川把一粒柳絮卷上高原、隨意拋散到這里、那一年恰遇好雨水、它有幸萌發(fā)了。風(fēng)把一團(tuán)團(tuán)柳絮拋散到這里、生長(zhǎng)出一片幼柳、隨之而來(lái)的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了、只有這一株柳樹奇跡般地保存了生命。自古以來(lái)、人們也許年復(fù)一年看到過(guò)、一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死、也許熬過(guò)了持久的干旱卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷的寒冷、干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。我依然沉浸在想象的世界里：長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹、經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪、凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)；經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊、被劈斷了枝干又重新抽出了新條；它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀、卻能夠一回又一回起死回生、這是一種多么頑強(qiáng)的精神。我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹名貫古今、歷代詩(shī)家詞人對(duì)那里的柳枝柳絮傾灑過(guò)多少墨汁和淚水。然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹、我卻崇拜到敬畏的境地了。是的、家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有引我自豪的歷史、每每吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇、都會(huì)抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。然而、家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長(zhǎng)、隨手折一條柳枝插下去、就發(fā)芽、就生長(zhǎng)、三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹了；漫天飛揚(yáng)的柳絮飄落到沙灘上、便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹、為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹、生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)！ 這株柳樹沒(méi)有抱怨命運(yùn)、也沒(méi)有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難、而是聚合全部身心之力與生命環(huán)境抗?fàn)?、以超乎想象的毅力和韌勁生存下來(lái)發(fā)展起來(lái)壯大起來(lái)、終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路、它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。1這株柳樹的神奇之處體現(xiàn)在哪里？(2分)_2作者寫柳、為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)高原環(huán)境？(2分)_3. 文章第段描寫了柳樹、說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫的。(2分)_4你認(rèn)為這株柳樹是憑借什么在如此惡劣的環(huán)境中生長(zhǎng)壯大的？(2分)_5本文主要運(yùn)用了什么寫作手法？贊美了這株柳樹什么樣的精神？(4分)_文本聯(lián)讀課外拓展練關(guān)于“梧桐”的比較閱讀【甲】 一個(gè)月以來(lái)、我又眼見(jiàn)梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來(lái)、變成墨綠；后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一起、它們大驚小怪地鬧將起來(lái)、大大的黃葉子便開始辭枝起初突然地落脫一兩張來(lái)、后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)、好像誰(shuí)從高樓上丟下來(lái)的東西、枝頭漸漸地虛空了、露出樹后面的房屋來(lái)、終于只剩下幾根枝頭、回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前、好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍、樣子怪可憐的！我想起了古人的詩(shī)：“高高山頭樹、風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里、何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來(lái)、使它們一齊變綠、重還故枝、回復(fù)夏日的光景、即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力、盡了世間一切機(jī)械的效能、也是不可能的事了?；攸S轉(zhuǎn)綠世間多、但象征悲哀的莫如落葉、尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀、但花的壽命短促、猶如嬰兒初生即死、我們雖也憐惜它、但因?qū)λP(guān)系未久、回憶不多、因之悲哀也不深。葉的壽命比花長(zhǎng)得多、尤其是梧桐葉、自初生至落盡、占有大半年之久、況且這般繁茂、這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠、一朝化為烏有！“無(wú)?！钡南笳鳌⒛笥诖肆?！但它們的主人、恐怕沒(méi)有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們、所有了它們、但都沒(méi)有看見(jiàn)上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干、站在階前仰望它們的枝葉、為它們掃掃落葉而已、何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。(節(jié)選自豐子愷梧桐樹)【乙】 秋天到了、梧桐樹的葉子開始枯黃、到了深秋、枯黃的葉子開始離枝而去、顯得是那般的無(wú)可奈何每片葉子都記錄著瀟瀟落木生命的故事、它把春的經(jīng)歷、夏的傳說(shuō)寫在落葉的回憶里、告訴人們風(fēng)中的成長(zhǎng)、雨中的茁壯、繁茂的瀟灑和落寞的傷懷。然而、在哲人和詩(shī)人眼里、當(dāng)落英散盡時(shí)、褪色的樹木便顯現(xiàn)出生命蒼勁的脈絡(luò)、那是一種閱盡人間滄桑的厚重。是啊、每每走過(guò)滿街落葉的城市道路、都難免有些許黯然神傷。當(dāng)人穿棉衣戴棉帽時(shí)、梧桐卻褪盡鉛華、獨(dú)對(duì)長(zhǎng)天、瑟縮在風(fēng)雪中。然后當(dāng)和煦的太陽(yáng)透過(guò)斑駁的梧桐枝條灑落在我身上的時(shí)候、我的心里似乎也浸滿了陽(yáng)光、充滿了溫暖。走在由梧桐樹陪伴的秋天的城市街道、我總會(huì)生發(fā)這樣的感慨：每個(gè)人哪怕到了生命的秋天、也絕不能自暴自棄、理當(dāng)心生一種莊嚴(yán)的使命感和人生的緊迫感、因?yàn)榇藭r(shí)此刻、你最能體味人生的滄桑和生命的靜美、從而以坦然平和的心態(tài)去面對(duì)人生路途上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心靈詩(shī)意的棲息地、懷著超然的眼光觀照人生途中無(wú)處不在的美妙風(fēng)景、在心靈深處保藏充盈、信心和期待。(節(jié)選自趙暢梧桐深深)6甲、乙兩文的作者面對(duì)“梧桐葉落”的光景、都感到悲哀和無(wú)奈、概括產(chǎn)生這種感受的共同原因。(2分)_7甲文運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)描寫“葉落的光景”？這樣寫有什么好處？(4分)_8作家鐵凝曾說(shuō)、好的散文總是既能反映生活、又能反映心靈。甲、乙兩文都恰到好處地描摹出梧桐樹和人們生活的緊密關(guān)系。簡(jiǎn)要分析兩位作家從梧桐樹身上感悟到的生活道理。(4分)_文言曬場(chǎng)課外延伸練閑情記趣沈復(fù)及長(zhǎng)、愛(ài)花成癖、喜剪盆樹。識(shí)張?zhí)m坡、始精剪枝養(yǎng)節(jié)之法、繼悟接花疊石之法?；ㄒ蕴m為最取其幽香韻致也而瓣品之稍堪入譜者不可多得。蘭坡臨終時(shí)、贈(zèng)余荷瓣素心春蘭一盆、皆肩平心闊、莖細(xì)瓣凈、可以入譜者、余珍如拱璧。值余幕游于外、蕓能親為灌溉、花葉頗茂。不二年、一旦忽萎死、起根視之、皆白如玉、且蘭芽勃然。初不可解、以為無(wú)福消受、浩嘆而已。事后始悉有人欲分不允、故用滾湯灌殺也。從此誓不植蘭。(節(jié)選自浮生六記閑情記趣) 注 張?zhí)m坡：人名。 蕓：沈復(fù)的妻子。1用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)花 以 蘭 為 最 取 其 幽 香 韻 致 也 而 瓣 品 之 稍 堪 入 譜 者 不 可 多 得文言文斷句技巧(二)1找虛詞。常用虛詞是標(biāo)志：古人喜歡將“之”“乎”“者”“也”這些虛詞用在句子的開頭或結(jié)尾、虛詞通常是語(yǔ)氣詞、可以在其前后斷句。2對(duì)偶、反復(fù)與頂真。(頂真)相同詞語(yǔ)緊相連、一般中間要斷句；(對(duì)偶)句式整齊對(duì)稱。3特殊句式。特殊句式、固定結(jié)構(gòu)莫拆散。2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。(2分)事后始悉有人欲分不允、故用滾湯灌殺也。_3從文段中可以看出沈復(fù)具有怎樣的生活情趣？請(qǐng)結(jié)合文中蘭花的遭遇、談?wù)剳?yīng)怎樣對(duì)待美的事物。(4分)_花中四君子“梅蘭竹菊”被稱為“花中四君子”、這四種植物身上體現(xiàn)出的精神、正像人世間的君子一樣、正直、無(wú)畏、謙遜、文雅、用自身的精神感染著他人。1梅花凌寒綻放、傲視冰雪、美麗脫俗、幽香四溢、有著不畏冰霜的堅(jiān)強(qiáng)品格。2蘭花往往生長(zhǎng)在幽靜、偏僻的地方、常見(jiàn)于山谷里或是角落中、它的顏色一般都比較淺淡、香味也很淡雅、有一種與世無(wú)爭(zhēng)、謙虛文雅的高潔氣質(zhì)。3竹子剛一出土、就一直挺立著向上生長(zhǎng)、它修長(zhǎng)而中空、亭亭玉立、節(jié)節(jié)拔高、任憑四季交替、始終青翠欲滴、象征著正直謙虛、瀟灑有節(jié)操的君子氣度。4菊花在百花凋零的金秋時(shí)節(jié)開放、細(xì)長(zhǎng)的花瓣簇?fù)碓谝黄?、迎著秋風(fēng)和寒霜、體現(xiàn)出不與群芳爭(zhēng)艷的恬靜和驕傲。詩(shī)香擷瓣鑒賞提升練如夢(mèng)令明 李夢(mèng)陽(yáng)不信園林春早、一夜遍生芳草。說(shuō)與小童知：“池上落紅休掃。”休掃、休掃、花外斜陽(yáng)更好。4結(jié)合加點(diǎn)字詞賞析畫線句子。(2分)_5對(duì)這首小令的理解、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)()A這是一首富有生活情趣的詞作。B全詞分為三層、一層一轉(zhuǎn)、逐層轉(zhuǎn)出、又層層相關(guān)。C“落紅”“斜陽(yáng)”表達(dá)了詞人對(duì)春光逝去的傷感。D本詞婉曲深細(xì)、表現(xiàn)了詞人豐富細(xì)膩的感情。根據(jù)下面提供的情境回答問(wèn)題。(5分)在中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第三季總決賽的舞臺(tái)上、“外賣小哥”雷海為以51的比分戰(zhàn)勝了北大才子彭敏、奪得冠軍。董卿為他點(diǎn)贊：“祝賀你、雷海為！你不僅戰(zhàn)勝了所有對(duì)手、你更戰(zhàn)勝了你自己、更戰(zhàn)勝了生活！你是一位生活的強(qiáng)者！”請(qǐng)寫一條不少于20字的短信、為雷海為送上你的祝福。(不得署自己的名字)_詳解詳析現(xiàn)代文延伸拓展練1解析 此題考查從文中提取關(guān)鍵信息的能力。首先確定范圍、再抓住關(guān)鍵詞“高寒”“缺水”“濃密”“粗實(shí)”“堅(jiān)硬”、最后概括出答案即可。答案 生長(zhǎng)在高寒和缺水的青海高原上、但依然枝繁葉茂、粗實(shí)堅(jiān)硬。2為了突出這株柳樹生命力頑強(qiáng)。3先總寫樹粗和葉茂；然后寫樹干和樹枝的粗實(shí)堅(jiān)硬、以及樹葉的濃綠；最后又總寫柳樹的形象。4憑借超乎想象的毅力和堅(jiān)韌。5托物言志。贊美了柳樹不畏生存環(huán)境的危險(xiǎn)和艱難、與之頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?解析 本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。甲文中、“我又眼見(jiàn)梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！”“尤其是梧桐葉、自初生至落盡、占有大半年之久、況且這般繁茂、這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠、一朝化為烏有！”乙文中、“在哲人和詩(shī)人眼里、當(dāng)落英散盡、褪色的樹木便顯現(xiàn)出生命蒼勁的脈絡(luò)、那是一種閱盡人間滄桑的厚重?！睆倪@些重要的語(yǔ)句中可知、從“梧桐葉落”中感受到悲哀與無(wú)奈的原因是梧桐樹從春夏的繁茂到秋冬的枯黃、葉落、這種巨大的變化使人傷感。答案 梧桐樹在春夏那樣繁茂盛大、生機(jī)蓬勃；而到秋天枯黃葉落、情狀可憐、截然的反差讓人傷懷。7對(duì)比。將“落花”與“落葉”對(duì)比、突出“落葉”象征的悲哀之情之深。引用。引用古詩(shī)、拓寬了意境、滿含作者失而不可復(fù)得的傷感。比擬?！八鼈兇篌@小怪地鬧將起來(lái)”“成群地飛下一大批來(lái)”、表現(xiàn)出樹葉對(duì)北風(fēng)的到來(lái)感到突然和離開枝頭的不情愿。比喻?！昂孟裨?jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍、樣子怪可憐的”、流露出作者對(duì)樹葉脫盡的感傷和同情。8解析 本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力?？蓮膬晌闹蟹謩e找到重要的句子、然后整合信息。由“但它們的主人、恐怕沒(méi)有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們、所有了它們、但都沒(méi)有看見(jiàn)上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干、站在階前仰望它們的枝葉、為它們掃掃落葉而已、何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的”可知、作者領(lǐng)悟到自然是不能被獨(dú)自占有的、只有用心觀察才能有所感悟。由“每個(gè)人哪怕到了生命的秋天、也絕不能自暴自棄、理當(dāng)心生一種莊嚴(yán)的使命感和人生的緊迫感、因?yàn)榇藭r(shí)此刻、你最能體味人生的滄桑和生命的靜美、從而以坦然平和的心態(tài)去面對(duì)人生路途上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心靈詩(shī)意的棲息地、懷著超然的眼光觀照人生途中無(wú)處不在的美妙風(fēng)景、在心靈深處保藏充盈、信心和期待”可知、作者從落葉中體悟到人應(yīng)該保持積極向上、樂(lè)觀的態(tài)度。答案 豐子愷：對(duì)美的事物要充分地理解和欣賞、不一定為自己所擁有；生活需要去感受(體驗(yàn))、用心去發(fā)現(xiàn)、你才可以擁有生活。趙暢：由梧桐樹感受到人生的使命感和緊迫感、體味了人生的滄桑和生命的靜美、從而心態(tài)坦然平和、心靈詩(shī)意棲息、超然觀照人生、內(nèi)心充盈、充滿信心和期待。古詩(shī)文素養(yǎng)提升練1花以蘭為最/取其幽香韻致也/而瓣品之稍堪入譜者不可多得2后來(lái)才知道是有人想要分植蘭花而沒(méi)被允許、所以用開水澆灌燙死了它。3善于觀察生活、有濃烈的好奇心和想象力；愛(ài)花成癖、對(duì)美好事物珍愛(ài)有加。對(duì)于美的事物、擁有時(shí)、應(yīng)珍惜愛(ài)護(hù)；不能擁有時(shí)、則應(yīng)心懷美好之念、共同呵護(hù)、萬(wàn)不可辣手摧之。參考譯文 等到年歲稍長(zhǎng)、愛(ài)花的程度已經(jīng)成了癖好、尤其喜歡修剪盆景花木。后來(lái)認(rèn)識(shí)了張?zhí)m坡、(跟他學(xué)習(xí))開始精通枝葉的修剪、枝丫的培養(yǎng)方法、后來(lái)又領(lǐng)悟了花木的嫁接和(山水盆景中)石頭的堆疊方法。所有的花中我最喜歡的是蘭花、之所以這樣、是因?yàn)樗挠南愫吞赜械呢S韻景致、只是不好尋找、哪怕是剛剛可以歸入到蘭譜里的品種也不容易找到。張?zhí)m坡先生臨去世前、送給我一盆荷瓣素心春蘭、盆中的蘭花都肩平心闊、莖葉細(xì)致、花瓣素雅、是屬于可以記入蘭譜的、我像得了美玉一樣珍愛(ài)它們。偶然我外出講學(xué)游覽、(我妻子)陳蕓就親自幫我灌溉照顧蘭花、(蘭花)長(zhǎng)得非常茂盛。但是不到兩年、突然有一天、蘭花枯死了、將它從土里挖出、卻發(fā)現(xiàn)根節(jié)潔白如玉、還有嫩芽將要長(zhǎng)出。開始百思不得其解、以為自己命中注定無(wú)福消受、只能嘆氣作罷。后來(lái)才知道是有人想要分植蘭花而沒(méi)被允許、所以用開水澆灌燙死了它。從此我發(fā)誓再也不養(yǎng)蘭花。4解析 本題考查對(duì)句子的理解能力?！耙灰贡樯疾荨敝小耙灰埂焙汀氨椤毙纬蓪?duì)比、突出在很短的時(shí)間里、春天來(lái)