語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳教案

爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì) 金鷹小學(xué) 四七班 孫侗侗1、 教材分析這篇課文是選自人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文，這是一篇精讀課文。這篇課文按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的順序觀(guān)察，介紹了爬山虎的特點(diǎn)。首先整體介紹了爬山虎的長(zhǎng)得茂盛且暗示了爬山虎的生長(zhǎng)方式是爬；其次介紹了爬山虎的葉子和“腳”，著重介紹了它的“腳”。介紹了“腳”的生長(zhǎng)位置、形狀和作用。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法，抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)出通過(guò)自己細(xì)心觀(guān)察的詳細(xì)具體的文章。二、學(xué)生情況分析這篇課文面對(duì)的是金鷹小學(xué)四年級(jí)七班的學(xué)生，本班的學(xué)生總體上來(lái)說(shuō)很聽(tīng)話(huà)，但是上課狀態(tài)不是很積極，在上課過(guò)程中比較被動(dòng)。所以在上課過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是非常重要的，這樣才能有更好的教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人注意、均勻、空隙”等詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀全文，并且背誦全文。2、 具體了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。3、 學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀(guān)察的方法，培養(yǎng)留心觀(guān)察周?chē)挛锏囊庾R(shí)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、 教學(xué)重點(diǎn)：具體了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。2、 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏囊庾R(shí)。五、教學(xué)方法朗讀法、閱讀指導(dǎo)法六、教學(xué)準(zhǔn)備自制多媒體課件、學(xué)生自備白紙七、課時(shí)安排2課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（1） 激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天在上課之前，老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，我相信同學(xué)們都很聰明，大家一起來(lái)猜一猜好不好？好，大家仔細(xì)聽(tīng)：小小植物愛(ài)爬高，一爬爬到房頂上，打一植物。（生在教師引導(dǎo)下猜出答案，引入今天的課題：爬山虎的腳。教師在黑板上板書(shū)課題。引導(dǎo)同學(xué)一起把課題讀一遍。）2、 簡(jiǎn)單了解作者葉圣陶以及爬山虎的定義。 相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文，那么老師想問(wèn)一下，這篇課文的作者是誰(shuí)?。浚?） 整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)1、 首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，圈出課文中的生字并且劃記出不認(rèn)識(shí)的字。2、 學(xué)生朗讀完后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)生字，掌握生字的拼音、字形和組詞。生字：虎 占 鋪 均 勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐多音字：鋪 空3、 教師范讀，讓學(xué)生給不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音，為了更好地朗讀課文。4、 分配任務(wù)。課文中一共五個(gè)自然段，分配給五個(gè)小組，其他的小組仔細(xì)聽(tīng)并且及時(shí)評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。（第一自然段寫(xiě)了爬山虎的茂盛和生長(zhǎng)的地方；第二自然段寫(xiě)了爬山虎的葉子的特點(diǎn)；第三自然段介紹了爬山虎的腳的生長(zhǎng)部位和形狀；第四自然段寫(xiě)了爬山虎的腳是怎樣爬的；第五自然段寫(xiě)了爬山虎的腳和墻的關(guān)系）5、 總結(jié)完段意后，給課文分段落。（第一段落：1自然段；第二段落：2自然段；第三段落：3、4、5自然段）（3） 總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了爬山虎的腳這篇課文的生字，并且給他們分了段意，下節(jié)課我們將繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)爬山虎。（4） 作業(yè)設(shè)計(jì)1、 抄寫(xiě)生字，帶拼音抄寫(xiě)三遍并組詞；2、 熟讀課文。（5） 板書(shū)設(shè)計(jì)爬山虎的腳第一自然段：寫(xiě)了爬山虎的茂盛和生長(zhǎng)的地方第一部分第二自然段：寫(xiě)了爬山虎的葉子的特點(diǎn)第二部分第三部分第三自然段：介紹了爬山虎的腳的生長(zhǎng)部位和形狀第四自然段：寫(xiě)了爬山虎的腳是怎樣爬的第五自然段：寫(xiě)了爬山虎的腳和墻的關(guān)系第二課時(shí)（1） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爬山虎的腳這篇課文的生字，老師要檢查一下你們的掌握情況。（教師指名2位同學(xué)讀生字）教師對(duì)學(xué)生的讀生字情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀生字。2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所分的段落。（2） 具體學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然段教師引導(dǎo)學(xué)生從總結(jié)的段意出發(fā)，找到“滿(mǎn)是”、“一大片”這兩個(gè)詞語(yǔ)，以及他們生長(zhǎng)的地方的共同點(diǎn)進(jìn)行講解，暗示爬山虎的生長(zhǎng)方式是“爬”。2、學(xué)習(xí)第二自然段教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀第二自然段，并思考作者葉圣陶在文中是怎樣介紹葉子的特點(diǎn)的，又是從哪里看出來(lái)的。(1)請(qǐng)同學(xué)舉手回答，概括葉子的特點(diǎn)。（一是綠、二是又多又密、三是美）(2)著重從理解“新鮮”、“舒服”、“一順兒”、“均勻”、“重疊”、“空隙”、“拂過(guò)”、“漾起”這些詞語(yǔ)中理解爬山虎葉子的美。3、學(xué)習(xí)第三部分上節(jié)課的5小組已經(jīng)完成了總結(jié)段意的任務(wù)，（全班一共8組）另外3組，今天分別闡述3、4、5自然段，分別解決三個(gè)問(wèn)題：一是爬山虎的腳是什么？二是爬山虎的腳是怎樣爬的？三是爬山虎的腳和墻的關(guān)系是怎樣的？（1）解決第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，注意從第三自然段中的比喻句著手，更形象地理解爬山虎的腳的形狀；（2）在解決第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，首先讓學(xué)生找出第四自然段中用到的動(dòng)詞；其次再引導(dǎo)學(xué)生，在紙上畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳是怎樣爬的，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解爬山虎的腳爬的方式；最后講解第四自然段的最后一句話(huà)，在文中所起到的作用。（3）解決第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，主要理解和學(xué)習(xí)“要是休想”這句話(huà)描述的爬山虎的腳的精神。（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者能這么仔細(xì)地觀(guān)察爬山虎？（總結(jié)出作者對(duì)爬山虎有濃厚的興趣）從作者這么仔細(xì)的觀(guān)察爬山虎，你受到了什么啟發(fā)？（3） 總結(jié)課文，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法總結(jié)課文的文章結(jié)構(gòu)