蔡村中心校來(lái)鵬俊六年級(jí)主題圖畫(huà)書(shū)《爸爸的圍巾》《跳舞

圖畫(huà)書(shū)主題閱讀讀寫聯(lián)動(dòng)爸爸的圍巾跳舞教學(xué)設(shè)計(jì)蔡村中心校 來(lái)鵬俊 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生走進(jìn)爸爸的圍巾和跳舞的故事，學(xué)習(xí)閱讀圖畫(huà)書(shū)的基本方法：觀察、想象、講述、猜測(cè)、拓展延伸。 2、通過(guò)主題對(duì)比閱讀激發(fā)學(xué)生對(duì)圖畫(huà)書(shū)讀物的興趣，感受讀書(shū)的樂(lè)趣，從而使學(xué)生真正體驗(yàn)閱讀，體驗(yàn)到親情的存在與感動(dòng)，寫出自己內(nèi)心真實(shí)的想法，寫出自己的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、在學(xué)生閱讀爸爸的圍巾的過(guò)程中， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖畫(huà)書(shū)的基本方法。 2、鍛煉學(xué)生的觀察與想象能力，讓學(xué)生從圖畫(huà)書(shū)的圖畫(huà)和文字中讀出更多的內(nèi)容，能夠有自己的情感體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)用文字表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)： 利用主題圖畫(huà)書(shū)閱讀，通過(guò)兩本與親情相關(guān)的故事，激活學(xué)生的思維密碼，從而提高學(xué)生的想象能力和寫作能力。教學(xué)方法：以圖畫(huà)書(shū)帶圖畫(huà)書(shū)，爸爸的圍巾結(jié)合圖畫(huà)書(shū)六字方針進(jìn)行講課，跳舞以講述為主。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入（交流式導(dǎo)入）三個(gè)話題的設(shè)計(jì)：1、 一個(gè)男老師上課的感覺(jué)。2、 聽(tīng)一個(gè)故事需要做好哪些準(zhǔn)備。 3、玩一個(gè)文字游戲。教師出示關(guān)鍵詞，讓學(xué)生想象一個(gè)一句話的故事。1、 圍巾 爸爸2、 圍巾 爸爸 我3、 圍巾 爸爸 我 媽媽（師生交流互動(dòng)）真好，孩子們，來(lái)老師有點(diǎn)佩服大家的想象能力了，你們是我的偶像！今天呀，我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)故事。我們先來(lái)看一看第一個(gè)故事。2、 封面與扉頁(yè)的觀察與猜測(cè) 1、教師出示第一個(gè)故事爸爸的圍巾的封面，讓學(xué)生觀察。問(wèn)題的設(shè)計(jì)：（1） 你看到了什么？（2） 這是一個(gè)什么樣的孩子？（教師可以提示，從人物的性格上猜測(cè)。）（3） 你覺(jué)得這將是一個(gè)怎樣的故事？ 2、教師出示故事的扉頁(yè) 問(wèn)題設(shè)計(jì)：爸爸的圍巾是一個(gè)什么樣的圍巾？給你一種什么樣的感覺(jué)？ 三、走進(jìn)正文 （一）通過(guò)教師的簡(jiǎn)單提示與學(xué)生的觀察，猜測(cè)整個(gè)故事。 1、第一頁(yè)：你看到了什么？ 綠色給你什么樣的感覺(jué)？ 2、那一天，我圍著爸爸的圍巾去上學(xué)，結(jié)果在路上 教師：孩子們，看一看，發(fā)生什么事了？我會(huì)怎么樣？ 3、那一天在學(xué)校，猜一猜，我們?cè)诟陕铮?4、那一天在路上，這是我的好朋友小美，她會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？ 5、那一天還是在學(xué)校，這個(gè)是良治，仔細(xì)觀察，我們?cè)诟陕?？猜一猜我們最后?huì)怎么樣？ 6、那一天在夜里，我一個(gè)人去公園，猜猜為什么？仔細(xì)觀察，看到了什么？ 7、那一天，媽媽生病了，我去幫媽媽買東西。那一天，我們?cè)谕嫣K，結(jié)果發(fā)生了什么事情？你又看到了什么？好，孩子們猜了很多，故事是不是這樣的呢？讓我們走進(jìn)故事。（2） 教師講述 爸爸的圍巾，是一條暖暖的綠圍巾，媽媽對(duì)我說(shuō)星期一星期二星期三星期四，這是良治，他很霸道，他來(lái)到我身邊對(duì)我喊教師提問(wèn)：在以前，良治對(duì)我喊，我會(huì)怎樣？為什么今天我敢對(duì)他喊了？星期五，我把小美還給我的植物圖鑒忘在了公園的長(zhǎng)椅上了教師提問(wèn)：為什么我敢一個(gè)人在夜里去公園？有爸爸的圍巾就好像？ 一只大貓?jiān)诤竺婵粗鼈?教師提問(wèn)：為什么我選擇了離開(kāi)？ 星期六，媽媽發(fā)燒了，我星期日，媽媽的病好了教師提問(wèn)：猜一猜，爸爸的圍巾被風(fēng)吹走了，我會(huì)怎么樣？結(jié)果會(huì)怎么樣？所以，爸爸，你不要擔(dān)心，在天上看著我和媽媽吧?。?） 教師引導(dǎo)學(xué)生感悟主題 孩子們，故事講完了，老師想知道為什么阿蒙在一開(kāi)始的時(shí)候是一個(gè)自卑的、孤僻的孩子。 是什么讓他發(fā)生了變化？ 是的，是爸爸的圍巾 爸爸的圍巾讓他在上學(xué)的路上 爸爸的圍巾讓他 爸爸的圍巾讓他 爸爸的圍巾讓他 爸爸的圍巾是 爸爸的圍巾是 爸爸的圍巾是 所以，爸爸的圍巾，我不再哭！ 四、走進(jìn)跳舞孩子們，有一種親情永遠(yuǎn)都不會(huì)結(jié)束，就算是在天堂里，這份情也會(huì)在時(shí)刻關(guān)注著我們！在我們開(kāi)心的時(shí)候，在我們難過(guò)的時(shí)候，在我們唱歌、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，又或者是在我們跳舞的時(shí)候，教師出示跳舞，這又是一個(gè)故事！教師講述：從前呀，有一位父親，他有個(gè)女兒還面帶著微笑。 五、學(xué)生寫作環(huán)節(jié) 教師提問(wèn)：孩子們，聽(tīng)完這兩個(gè)故事，你有什么感受？ 是的，是一種感動(dòng)！那么孩子們，愿意把你心中的感動(dòng)寫出來(lái)與大家分享嗎？來(lái)，我們?cè)囍鴮懸粚?！教師提示?1、你可以代表故事里的阿蒙或跳舞的女兒給在天堂里的爸爸寫一封信。題目就是天堂，爸爸收2、你也可以選擇給自己的爸爸寫一封信，題目就是寫給，我爸爸3、注意寫信時(shí)的格式（標(biāo)題、稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名、時(shí)間）4、寫出自己心里的真實(shí)感受，可以用一些比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法，使文字更具有渲染力。六、學(xué)生展示小練筆，師生互評(píng)環(huán)節(jié)七、結(jié)束環(huán)節(jié)：在你們的文字里，我看到了一種溫暖，看到了一種感動(dòng)，這種感動(dòng)是發(fā)自肺腑的真實(shí)感受和真情的流