軸對(duì)稱圖形 (2)

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)軸對(duì)稱圖形教案谷金樓集小學(xué) 劉然然 教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活中的具體事物，通過(guò)觀察和動(dòng)手操作初步體會(huì)生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。2、 會(huì)用動(dòng)手或觀察等方法辨別軸對(duì)稱圖形，能利用身邊的工具制作軸對(duì)稱圖形，并在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受到物體圖形的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感。3、 在對(duì)知識(shí)的探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，動(dòng)手能力、空間思維能力和良好的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)： 理解軸對(duì)稱圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握并能準(zhǔn)確辨別較為復(fù)雜的軸對(duì)稱圖形。教具準(zhǔn)備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、釘子板、剪刀等教學(xué)過(guò)程：一、 活動(dòng)導(dǎo)入談話：同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)美麗的朋友，大家看！（出示只有一個(gè)觸角的蝴蝶的圖片。）提問(wèn)：仔細(xì)觀察這張圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)和感受，還應(yīng)該怎么做才好看？學(xué)生回答。教師：今天我們要研究的問(wèn)題和這只美麗的蝴蝶也有一定的關(guān)系。板書(shū)課題：軸對(duì)稱圖形，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看了課題你想研究哪些問(wèn)題？（請(qǐng)學(xué)生提出自己趕興趣的問(wèn)題）二、 識(shí)軸對(duì)稱圖形 1、課件出示天安門(mén)、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的物體，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同特征。教師：同學(xué)們請(qǐng)拿出你們自己手中的這些平面圖形，折一折、比一比，和同組的同學(xué)交流一下你們發(fā)現(xiàn)了什么？（先小組討論，再匯報(bào)）引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸對(duì)折后的兩邊，說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。得出結(jié)論：這些圖形對(duì)折后“兩部分完全重合”。（動(dòng)畫(huà)演示對(duì)折過(guò)程）介紹：我們把這些對(duì)折后能完全重合的圖形稱為“軸對(duì)稱圖形”。（板書(shū)軸對(duì)稱圖形定義）。中間這條折痕就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（板書(shū)：對(duì)稱軸）談話：我們生活中還有哪些常見(jiàn)物體的平面圖形也是軸對(duì)稱圖形呢？（學(xué)生交流并回答） 2、試一試談話：同學(xué)們你們的學(xué)具袋中有幾種不同的多邊形，它們是軸對(duì)稱圖形嗎？引導(dǎo)學(xué)生參照軸對(duì)稱圖形的定義，動(dòng)手折一折、比一比，看看這些常見(jiàn)的圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“完全重合”等詞語(yǔ)來(lái)描述和判斷是否是軸對(duì)稱圖形。 3、判斷軸對(duì)稱圖形談話：下面我們一起到“軸對(duì)稱圖形博物館”去看看。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)入“軸對(duì)稱博物館網(wǎng)”，選擇自己感興趣的“百科館”、“字母館”、“國(guó)旗館”或“交通館”判斷其中的各種圖形標(biāo)志是否是軸對(duì)稱圖形。并邀請(qǐng)同組的同學(xué)進(jìn)行交流、討論。小組派代表匯報(bào)合作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決的方法以及判斷的結(jié)果及理由。 4 、擺對(duì)稱的姿勢(shì)談話：同學(xué)們有些累了吧。下面跟老師一起來(lái)做個(gè)身體對(duì)稱的游戲吧。指名學(xué)生上臺(tái)擺一個(gè)有軸對(duì)稱性質(zhì)的姿勢(shì)。（注意強(qiáng)調(diào)要左右兩邊的動(dòng)作幅度要相同，否則就不對(duì)稱了）三、 制作軸對(duì)稱圖形 1、談話：剛才同學(xué)們學(xué)會(huì)了用身體做軸對(duì)稱圖形的游戲了，你們還想用別的工具做軸對(duì)稱圖形嗎？引導(dǎo)學(xué)生小組自主合作，選擇釘子板、剪紙、方格紙等工具和材料制作軸對(duì)稱圖形。（展示學(xué)生的作品） 2、請(qǐng)學(xué)生快速畫(huà)出圖形的另一半，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形。學(xué)生畫(huà)好后，請(qǐng)畫(huà)得快的學(xué)生介紹自己的方法。教師介紹：為了快速的畫(huà)出圖形的另一半使它成為軸對(duì)稱圖形，可以先找出對(duì)稱點(diǎn)，在連接對(duì)稱點(diǎn)就好了。四、感受軸對(duì)稱美 談話：生活中有那么多軸對(duì)稱圖形和具有軸對(duì)稱性質(zhì)的物體，是因?yàn)檩S對(duì)稱圖形本身就是一種美。電腦播放一組世界著名的具有軸對(duì)稱性質(zhì)的建筑物。 談話：類似的建筑在我們的身邊也有許多，你們想看嗎？。電腦播放一組合肥市具有軸對(duì)稱性質(zhì)的建筑物。五、小結(jié)談話：同學(xué)們看你們今天學(xué)的那么帶勁，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己今天有什么收獲？你認(rèn)為誰(shuí)今天表現(xiàn)的最有進(jìn)步呢？（學(xué)生之間評(píng)價(jià)推選）談話：現(xiàn)在老師要送他一件小禮物，可是老師還沒(méi)來(lái)得及完工，誰(shuí)能幫我把它修剪