中職語(yǔ)文大賽——《我的母親》說(shuō)課課件

的母親 教材分析 1 教法學(xué)法 2 教學(xué)程序 3 板書(shū)設(shè)計(jì) 4 教學(xué)反思 5 材分析 高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材（基礎(chǔ)模塊）上冊(cè)第一單元精讀篇目 地 位 和 作用 為學(xué)生閱讀與寫作提供了范例 塑造了平凡而偉岸的母親形象 作者對(duì)母親的敬愛(ài)愧疚之情 1 系 實(shí)際 選取多種 教學(xué)方法 教材分析 對(duì)學(xué)生的 情感洗禮 學(xué)情分析 1 材分析 知識(shí) 目標(biāo) 能力 目標(biāo) 情感 目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)母親的感激懷念之情。 學(xué)習(xí)抒情散文的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象及情感。 體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大無(wú)私，學(xué)習(xí)作者的感恩親情，反省自身，樹(shù)立正 確的人生觀。 1 材分析 教學(xué)難點(diǎn) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去表達(dá)親情，從而提升對(duì)濃濃親情的珍視。 教學(xué)重點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫感受母親形象。 2、引導(dǎo)學(xué)生品味作者那自然樸素而又充滿感情的語(yǔ)言。 1 法 ： 情境創(chuàng)設(shè)法 朗讀鑒賞法 問(wèn)題探究法 教法學(xué)法 學(xué)法： 勾畫、旁批、仿寫 ; 指導(dǎo)學(xué)生朗讀 ; 加強(qiáng)小組合作探究 ; 鼓勵(lì)善于質(zhì)疑，發(fā)表見(jiàn)解 . 2 聽(tīng)母親 (約 7) 認(rèn)識(shí)母親 (約 22) 體恤母親 (約 2) 走近母親 (約 33) 歌頌?zāi)赣H (約 5) 升華母親 (約 13) 教學(xué)程序 原名 舒慶春 ，字 舍予 ， 滿族， 1 8 9 9 年生于北京。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō) 老張的哲學(xué) 趙子曰 二馬 駱駝祥子 四世同堂 貓城記 等；中篇小說(shuō) 月牙兒 我這一輩子 ；話劇 龍須溝 茶館 等， 1951 年獲得北京市人民政府授予的“ 人民藝術(shù)家 ” 的光榮稱號(hào)。他勤奮創(chuàng)作， 1966 年老舍被林彪、 “ 四人幫 ” 迫害致死。3 學(xué)程序 激 情 導(dǎo) 入 新 課 傾 聽(tīng) 母 親 1、播放音樂(lè)閻維文的 母親 及眾多 母親形象的圖片。 2、教師朗誦 母親的愛(ài) 順勢(shì)激情 導(dǎo)入，板書(shū)課題 我的母親 老舍 3、簡(jiǎn)介作者及背景，學(xué)生匯報(bào)課前預(yù) 習(xí)的成果。 4、教師利用多媒體進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。 3 體 感 知 課 文 走 近 母 親 1、學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀任務(wù)。 （ 1）小組合作有感情的朗讀課文 ,掌握重點(diǎn) 字詞讀音及字形。 （ 2）思考 :本文寫了哪些內(nèi)容？是按什么順 序?qū)懙?？我的母親有哪些優(yōu)秀品性 ?對(duì)我產(chǎn) 生了哪些影響？ 2、引導(dǎo)學(xué)生理解 “ 生命的教育 ” 。 3、學(xué)生班內(nèi)交流以上問(wèn)題，教師歸納總結(jié)。 教學(xué)程序 3 味 作 者 語(yǔ) 言 認(rèn) 識(shí) 母 親 1、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研習(xí)第 13段提出思考問(wèn)題： 本段寫了哪些事？你認(rèn)為哪件事最感人， 為什么？ 2、學(xué)生朗讀這一段并思考，總結(jié)本段寫的 三件事 (母親籌備 “ 巨款 ” 送 “ 我 ” 上學(xué);送 三姐出嫁 ;除夕之夜送 “ 我 ” 返校 )。 3、提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)描寫感動(dòng)了你？讀一讀， 并說(shuō)明感動(dòng)的原因。 4、學(xué)生默讀、勾畫、旁批，小組交流，班內(nèi) 交流 。 教學(xué)程序 5、教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中其他細(xì)節(jié)描寫， 并講解白描手法的特點(diǎn)。 3 會(huì) 作 者 情 感 升 華 母 親 1、作者對(duì)母親的那種感激、懷念之情是靠哪些 語(yǔ)言得以表現(xiàn)的？ 2、同學(xué)們找出相關(guān)語(yǔ)句，重點(diǎn)理解 比喻、反復(fù) 等修辭手法的表達(dá)效果和 感嘆號(hào) 的用法去體 會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。 3、教師和學(xué)生共同小結(jié)去總結(jié)作者的語(yǔ)言特色。 4、組織學(xué)生進(jìn)行了句段仿寫練習(xí) 。 （ 1）失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還 有色有香，卻失去了根。 失去了慈母便像 （ 2）我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。 我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化 的。 我之能 是 ，我之能 是 。 教學(xué)程序 3 移 拓 展 訓(xùn) 練 歌 頌 母 親 1、播放了公益廣告 給媽媽洗腳 的視頻， 體會(huì)母親平凡而博大的愛(ài)，同時(shí)讓他們 理解 “ 百善孝為先 ” 的道理。 2、播放歌曲 燭光里的媽媽 ，學(xué)生朗誦 詩(shī)歌、散文或講述自己和母親的小故事。 教學(xué)程序 3 外 練 習(xí) 延 伸 體 恤 母 親 教學(xué)程序 姓名 做的 不錯(cuò) 有點(diǎn) 差勁 努力 方向 A：根據(jù)文章的寫作方法，請(qǐng) “ 母親 ”或 “ 母愛(ài) ” 為話題寫一篇文章 。 B：回家主動(dòng)為父母做一件事，寫出感受 ,在班級(jí)群空間里分享。同時(shí)自我評(píng)價(jià)，為班會(huì)活動(dòng)做準(zhǔn)備 。 3 韌頑強(qiáng) 勤勞賢惠 奉獻(xiàn)守禮 善良明理 敬愛(ài) 思念 愧疚 母 子 情 深 我的母親 母親 我 板書(shū)設(shè)計(jì) 4 強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手解