教學(xué)課件《小蝌蚪旅行記》.docx

第10課小蝌蚪旅行記教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識小蝌蚪的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。2根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫中自如表現(xiàn)想象，提高繪畫表現(xiàn)力。3養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，增強(qiáng)熱愛生活的情感和環(huán)境保護(hù)的意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是根據(jù)小故事特定情境推理思考判斷，一群蝌蚪有趣的組合形態(tài)；難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生大膽猜想蝌蚪旅行會遇到哪些突發(fā)情況，學(xué)會表述，拓展學(xué)生自由想象的空間。教學(xué)準(zhǔn)備：交互電子白板v盤水彩筆繪畫紙學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫本水彩筆教學(xué)過程內(nèi)容步驟方法：(一)課前檢查學(xué)習(xí)用品，表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。(二)觀賞小蝌蚪。圖片是反映自然界中小蝌蚪生長在河里或小溪里或池塘里的狀態(tài)。設(shè)置此環(huán)節(jié)教學(xué)是為了拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們運(yùn)用適當(dāng)詞語學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇硎觥?學(xué)生觀賞圖片。2請學(xué)生輕輕地取出美術(shù)書，齊讀兒歌小蝌蚪：小小蝌蚪像黑豆，細(xì)長尾巴圓圓頭。大家一起排好隊，高高興興去旅行。3電子筆板書課題。4指導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識蝌蚪的特征和有趣的組合畫法。在組織教學(xué)中穿插詞語，培養(yǎng)學(xué)生懂得站在對方的角度去體驗(yàn)感受突如其來的情況，并運(yùn)用詞語大膽表述。此設(shè)置是為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動做鋪墊。A范畫小蝌蚪（投影儀）：圓形橢圓形的身軀。蝌蚪尾巴詞語：三五成群驚慌失措東躲西藏慌慌張張?zhí)筋^探腦有驚無險B教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受小蝌蚪在平靜的環(huán)境中遇到突發(fā)情況時的表現(xiàn)狀態(tài)，再要求同桌倆人選擇一個詞語相互說自己心里感受。C小結(jié)D展示繪畫構(gòu)圖技法（投影儀）。此教學(xué)環(huán)節(jié)是根據(jù)低年級學(xué)生繪畫基礎(chǔ)狀況和表達(dá)能力而設(shè)置，教師邊演示邊用短句描述。小蝌蚪的隊伍排列布局規(guī)律：三五成群/成群結(jié)隊/點(diǎn)狀布局/有序和無序結(jié)合布局注意構(gòu)思小蝌蚪只數(shù)多與少疏與密。E小結(jié)（三）創(chuàng)設(shè)情境拓寬思維1學(xué)生觀賞四幅連環(huán)畫，聽故事。(V盤投影儀)2激發(fā)學(xué)生對“小蝌蚪旅行記“故事結(jié)局的種種猜想，并把自己想法告訴同桌。3教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想故事結(jié)局，進(jìn)行情境推理思考。此環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)置是考慮班級部分學(xué)生缺乏想象力，以及在生活中沒有遇到類似情況。因此，通過教學(xué)手段進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在熱愛生活和學(xué)習(xí)的同時也要有環(huán)境保護(hù)意識。A”小蝌蚪旅行記“故事有以下結(jié)局：“咚”的一聲響是一節(jié)枯枝掉入水中？是誰在河邊打水漂？是河邊的樹上果實(shí)掉入水中？是一位有愛心的人投了一塊壓縮餅干？是被大風(fēng)吹到水中的其它物體？B教師組織學(xué)生輕聲交流后由學(xué)生自己確定哪種情境可以編成小故事的結(jié)局.C欣賞齊白石畫家的作品“蛙聲十里出山泉”和美術(shù)書中學(xué)生作品。側(cè)重講解小蝌蚪的疏密的對比大小的搭配，不同方向等等不同的組合方式所產(chǎn)生的形式美。構(gòu)思各種組合方式水和其它物體顏色，及畫法。畫面簡潔美觀D設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考回答。設(shè)問：以上作品想法奇特，組合有趣嗎？學(xué)生回答。畫中有許許多多的小蝌蚪，他們分別在干什么？教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察思考判斷回答。“一群小蝌蚪在干什么？另一群小蝌蚪在干什么？還有幾只在干什么？”E小結(jié)4繪畫要求：（投影儀展示）*大膽地構(gòu)思故事結(jié)局的情境，獨(dú)創(chuàng)一幅奇特和組合有趣的畫。也可以臨摹作品。*直接用黑色水彩筆勾涂大小不同的小蝌蚪，注意小蝌蚪多種排列造型。*用淺藍(lán)色表示水，畫法：線條鋪色。*畫面效果簡潔美觀。（四）學(xué)生繪畫。教師巡回指導(dǎo)，針對繪畫能力較弱的和上課貪玩的學(xué)生給予具體輔導(dǎo)或提醒。（五）教師組織，由學(xué)生自我評價和作業(yè)展示。營造一個自由想象的空間。1邀請若干名學(xué)生上講臺評價自己的作品，說出畫面情境的奇特性和組合趣