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2006年中考考場作文指導(dǎo) 中考考場作文走向全日制義務(wù)教育語文課程標準中關(guān)于寫怍有這樣一段表述：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。這段文字告訴我們。寫作能力在語文各方面的能力中的意義和作用。 研究近年來各地中考的寫作試題，歸納起來，有以下幾個方面的特點： 1試題的設(shè)計，更具人性化，貼近考生實際，讓考生有話可說，有文可寫，有事可記，有情可抒，有感可發(fā)。 2文體的要求，更有自主性，多數(shù)地區(qū)的寫作試題都明確提出“文體不限”，同樣個題目，可以從不同角度去立意、選材，可以寫成記敘文，也可以寫成議論文還可以寫成說明文，甚至童話、寓言、實驗報告、診斷書等，學(xué)生的考場作文呈現(xiàn)出百花齊放等喜人之勢。當(dāng)然。文體不限，并不等于沒有文體，根據(jù)寫作目的的不同，我們有時仍需要對文體作出選擇。同時文體不限，給考生以更大的自主選擇文體的空間，考生可以選擇自己比較擅長的文體來進行寫作。 3試題的形式，更加多樣性，命題作文、半命題作文、材料作文、情境式作文、改寫續(xù)寫式作文等。在各地的中考試題中異彩紛呈，尤其是話題作文。在近幾年的各地市中考試題中更是獨領(lǐng)風(fēng)騷，話題作文的出現(xiàn)，給廣大考生在選材中提供了更廣闊的寫作空間，創(chuàng)新作文層出不窮。 俗話說：臺上十分鐘臺下十年功。考場作文完成時間非常有限，但檢驗的卻是考生平時的寫作能力和水平。所以，要從根本上提高考場作文的水平和分數(shù)，就應(yīng)在平時多下苦功，勤寫、苦練。當(dāng)然，考生如果在臨近中考，能遵循作文寫作規(guī)律，結(jié)合自己的情況，有針對性地拾遺補缺，倒也能在短時間內(nèi)有所增益。中考考場作文指導(dǎo)第一節(jié)第一節(jié) 打動讀者 避免假、大、空，抒寫真、善、美 方法指導(dǎo) 成功的作文，首先要打動讀者，而考場作文要打動的首先是閱卷老師。感受生活，并且記錄生活。最鮮活的就是那一個一個場景、一朵一朵鮮花、一聲一聲呼喚打動你的才能打動別人!當(dāng)你看見一只鳥兒在窗臺上跳躍盼顧，抖動漂亮的羽毛叫了那么一聲，甚至只有半聲，爾后又匆匆飛走。當(dāng)你看見一個久違的眼神和手勢，看見一顆滾動在草葉上的露珠被風(fēng)摔碎之前的最后一次閃耀，看見一群螞蟻抬著一只蜜蜂在大地上緩緩行進時所表現(xiàn)出的那種小心謹慎與肅穆莊嚴。當(dāng)你聽到一條驚人的新聞，讀到一篇優(yōu)美的散文。投身到一片動人的風(fēng)景，駐足一幅美麗的圖畫時，你的心靈是不是被輕輕地觸動? 生活的小河總是平靜地向前流淌著，大多數(shù)的家庭都是過著平平淡淡的生活。有一首歌唱到“平平淡淡才是真”，是的，面對平凡的生活，我們要擁有一顆平常心。真切地感受著生活的每一個表情，每一句話語，每一次的幫助學(xué)會“讀”母親，感受母親的嘮叨與急躁；學(xué)會“讀”師長。理解他們的叮嚀與期待；學(xué)會“讀”社會，接受路人的不滿與微笑；學(xué)會“讀”山水，欣賞自然的鬼斧神工；學(xué)會“讀”書本，傾聽高尚的談話。對生活說感謝吧，這是我們感動的基石!例文:幸福的我廣東一考生 沐浴在愛的甘露中的我，是個十分幸福的“驕子”。 從小，父親就對我嚴格要求。在他臉上似乎見不到慈祥的微笑。幸好有個溫柔的母親，時刻用母愛沐浴著我，讓我覺得好幸福。隨著年齡的增長，我越來越懂事，感覺到父親對我的態(tài)度有些轉(zhuǎn)變：他不再像以前那樣每天都過問我的學(xué)習(xí)，也不太在意我做什么。我總以為他為了賺錢，沒時間照料我。有一天，我偶然聽說父親要開一片果園，很是好奇：父親一向愿意種莊稼，怎么會有開果園的念頭?后來從母親口中打聽到，原來父親開果園完全是為了我，為了將來能夠供我上大學(xué)。知曉他這個初衰后，我的淚流了下來，甜甜的。啊，父愛無言，我真幸福! 在學(xué)校里，對于不很成熟的我來說，學(xué)習(xí)生活中總會帶著一些青蘋果般苦澀的回味。那天，與朋友發(fā)生矛盾，朋友競拿我的外表取笑。要知道，一個自卑的丑小鴨，聽到這些嘲笑，心靈受到了極大的傷害。我不知所措，糊里糊涂地走進了我最敬愛的王老師的家中。老師似平看出了我的心事，但她沒有說什么，只是留我在她家吃飯，不斷為我夾來好菜。她最后說了一句話：“要是我有一個像你這樣的女兒，該有多好啊!”我被這句話震動了，它讓我立即找回了自信、自尊。 啊，師愛博大我真幸福! 在校園中，我有許多互相關(guān)心、互相友愛、相處融洽的好同學(xué)。有一次，我從臺階上摔了下來，把腿弄傷了。同學(xué)們把我扶進宿舍，問這問那還為我敷上藥。本來我并不覺得疼痛，奇怪，我竟流淚了。 啊，友愛純潔，我真幸福! 在人生的道路上，有人總呼吁“給我一點愛”，總埋怨找不到愛。其實愛無處不在，無時不在。只要你細心體味生活，你必會像我這般幸福。評析 作文題目是“ 的我”?！靶腋！笨瓷先ズ艹橄?，其實只要用心去體驗生活，幸?！盁o處不在，無時不在”，這篇成功的考場作文，有力地說明了這個道理。作者分別從“父愛”、“師愛”、“友愛”三個方面選取三個典型事例突出表現(xiàn)了幸福的這一內(nèi)涵。同時，我們也從中悟出了讓人感動的原由：培養(yǎng)自己一顆易于感動的心，擁有一顆平常心，善待每一刻，學(xué)會感謝，珍惜生活的每一瞬。中考考場作文指導(dǎo)第二節(jié)第二節(jié) 找準自己的位置 選擇自己最擅長的文體 方法指導(dǎo) 自由選擇文體，無疑給廣大考生以更大的創(chuàng)作空間，體現(xiàn)了新的課程改革對學(xué)生的人文關(guān)懷。學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇自己最擅長的文體，以己之長補己之短，將自己的最佳狀態(tài)展示在人們的眼前。所以，把握不同文體的寫作要求也就成了我們寫好作文的第一步。例文例一打開友善大門 從小到大，我一直生活在自己的小圈子里，一個人怡然自得。我不容許別人闖進我的生活。害怕打破這份寧靜與安逸；我也從不走進他人的生活，因為那樣我會感到拘謹與不安。 漸漸地，同學(xué)們說我清高，說我孤僻。他們總是三三兩兩地說說笑笑，我卻總是孤單地靜坐在一角。有一天，我忽然感到很孤獨，很無助，就像曠無人煙的草原上的孤鷹，獨自飛翔；就像那炎熱浩瀚的沙漠中的孤零零的一只駱駝，無助地行走。迷茫的我走進原野去尋找答案。 路邊的花草說：“要想活得快樂，微笑加上溫和?！蔽野涤洝?田里的莊稼說：“要想活得快樂，樂于助人，心平氣和。”我點頭。 輕拂的風(fēng)兒說：“要想活得快樂，快去取得別人的認可!” 于是，我回頭去面對新的生活。 第二天，我微笑地面對每一個人。路上的熟人很驚訝，好心的人報以微笑而無心的人只當(dāng)沒看見，當(dāng)面走過。也有人說我這是笑里藏刀，不可接近。所有這一切，我坦然面對，因為我知道，需要時間讓人們采認識我。 別人得病，我真心地跑前跑后買藥打水；別人缺少什么東西，我真誠地說：“用我的。”有人要我?guī)兔?，我欣然同?慢慢地，我身邊的朋友多起來了，歡樂也時常圍繞在我身邊。我知道，我取得了他們的認可，我的生活不再孤獨，不再缺少快樂。 我懂得了，心靈的花園如果關(guān)閉，友善的河流就會停止流動，歡樂就會離你而去；只有打開友善的大門，去接納世間萬物，生命的花園才會溪水丁冬、花香鳥語、春意盎然，我們的生活才會充滿快樂。 不要再孤獨，請打開你友善的大門，去接納美好的生活!例二與人為善與己為善 太多的自私釀成了太多的悲劇，友善在人們的心靈中似乎越來越少了。 友善是一汪明澈的清泉，它可以讓自私的人洗去狹隘的污點；友善是一只透紅的蘋果，它可以讓在人生旅途中奔波勞累的人們享受片刻的甘甜與清醇；友善更是一座橋、一條紐帶，連接彼此溝通你我，讓我們從紛紛擾擾的現(xiàn)實中解脫出來，享受人間至真至純的愛。 友善在哪里?友善就在我們身邊、我們周圍。經(jīng)常可以看到“招領(lǐng)啟事”，就說明在我們身邊有許多人在為他人著想。友善是一種發(fā)自內(nèi)心的與人為友的本能。人的一生難免坎坷磨難，但只要伸手相助，便能同舟共濟，共渡難關(guān)。這就要靠友善來支撐。錦上添花的人未必能夠成為知己，雪中送炭的人卻可以成為患難之交?！耙粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”“眾人抬柴火焰高。” 一個人如果擁有友善之心，他將得到大家的尊重，他就能很好地融入一個集體。一個人能夠為別人著想，我們說他大公無私，那是對一個人精神品質(zhì)的褒賞和嘉獎。 與人為善就是與己為善。你為別人著想，別人也會為你著想，那么人與人之間就會有一種融洽快樂的氣氛。那么，人與人之間的矛盾也就消失了，封閉的門也會自動打開。相反，如果人人為己，則會把自己關(guān)在私欲的籠子里。人際關(guān)系也會變得緊張起來，便難免摩擦，以至仇恨、戰(zhàn)爭，甚至死亡。所以，只要有友善在的地方，貪婪、私欲就沒有滋生的土壤。這里，將是一個安寧、祥和的愛的港灣。 友善在哪里?友善就在我們身邊。馬路臟了，掃一掃；老人過馬路，扶一扶；別人遇到了困難，伸出支援的手；同事有了難題，送去寬心的微笑做到了這些，你將會體驗到難以說出的愉悅；更重要的是，方便了大家，也方便了自己，同時還可以得到大家的信任與尊重。 與人為善也就與己為善。何樂而不為呢?評析 同樣是以“友善”為話題的兩篇考場作文，前者以散文化的筆調(diào)敘事，給人以耳目一新的感覺。文章從“我”的孤僻寫起，以“我”的與人友善終結(jié)，著力描寫了“我”對友善的理解過程，反映了“我”的獨特感悟。而后者卻是一篇成功的議論文。文章主題鮮明，語言簡練，意蘊深厚，從正反兩個方面辨證地闡述了“與人為善”和“與己為善”的關(guān)系，使“與人為善”的主題得以更進一步的深化。可見，同一個話題，可以采用不同的文體去詮釋、演繹。關(guān)鍵在于你自己更擅長的是什么。考場作文時間有限發(fā)揮自己的專長。無疑能收到事半功倍的效果。中考考場作文指導(dǎo)第三節(jié)第三節(jié) 出奇制勝 嘗試形式上的創(chuàng)新 方法指導(dǎo) 在熟練掌握各種文體基本寫作特點的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)順應(yīng)時代要求，把握時代脈搏，大膽創(chuàng)新，讓我們的作文更鮮活、更多彩。近年來，中考作文高舉“文體不限”的大旗，鼓勵學(xué)生自由寫作。在這樣寬松的寫作環(huán)境中。涌現(xiàn)了不少富有創(chuàng)意的佳作，作文形式更是異彩紛呈。比如： (1)小標題式 在文中運用醒目的小標題，將文章自然地分成若干節(jié)，這種體例不僅形式新穎，而且條理清晰。有利于很好地展示文章的主要內(nèi)容，使讀者一目了然。如一篇題為初二的天空的習(xí)作，便采用了這種形式。作者以“愁云慘淡萬里凝”、“黑云壓城城欲摧”、“黃梅時節(jié)雨紛紛”、“道是無晴卻有晴”、“風(fēng)雨過后見彩虹”五句古詩為小標題，并把古詩的意境融人到具體的心境描繪中。使整篇文章具有一種靈動的韻律美。 (2)鏡頭式 鏡頭式是采用電影的表現(xiàn)手法，擷取若干個生活氣息濃郁的典型鏡頭，選用新奇的組合形式。把最生動、曲折的情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前。如一考生在題為合作的文章中，為了表現(xiàn)慶賀媽媽生日，與爸爸三度合作，攝取了三個鏡頭：“合作凋侃”、“合作準備”、“合作逗笑”，展示了家庭溫馨和諧的生活畫面，極具感染力。 (3)戲劇式 題為故事發(fā)生在午休的一篇習(xí)作，巧妙地以獨幕劇的形式，將切人點鎖定在午休的教室里，各科老師輪番上陣“切割”學(xué)生這一點點的休息時間，借助這一個個場面，表現(xiàn)了初三畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)生活的緊張和勞累。每個老師都只有“一”個要求，結(jié)果是剝奪了全班學(xué)生的“一個午休”。全劇寓莊于諧，將各科老師的表演勾勒的活靈活現(xiàn)。 (4)小小說式 一篇題為下雨了的習(xí)作，以分別發(fā)生在1801年、1901年、2001年、2101年，卻同是夏天的一個雨天里的一個個生活小片段，突顯了人類與自然的關(guān)系問題，即有創(chuàng)意。又極具震撼力。 (5)說明書式 題為“愛”的說明書一文，以“藥品說明書”的形式，對愛這味醫(yī)治人類感情創(chuàng)傷、促進人與人之間關(guān)系之藥的神奇功效進行全新的解構(gòu)和詮釋。不僅形式上翻出新意，內(nèi)容與之更達到了很好的統(tǒng)一，讓人讀后心中生出絲絲暖意。 另外還有“實驗報告”、“童話”、“就診報告”、“廣告書”、“電視節(jié)目直播”、“合同”、“倡議書”、“解析式”等形式新穎，創(chuàng)意獨特的文體。應(yīng)注意的是，無論采用什么形式，都要很好地為內(nèi)容服務(wù)，否則，即使是再美的花架子，也是中看不中用的。例文有趣的實驗：學(xué)會共處化學(xué)課里做過實驗，物理課里做過實驗，可上語文課你做過實驗嗎?沒有吧。我們就在語文課上做過一個關(guān)于學(xué)會共處的有趣實驗。 試劑：有利于共處及有害于共處因素的混和液。 器材：大腦、心臟。 實驗一：向試劑中加入關(guān)于學(xué)習(xí)的因素。 現(xiàn)象：有白色沉淀。 過濾：白色沉淀是嫉妒，澄清的濾液里包含互相幫助、互相交流等因素。 結(jié)論：我們在學(xué)習(xí)過程中需要互相幫助、互相交流、真誠相待，這樣才能共同進步。如果大家都相互猜忌、嫉妒，那只會使關(guān)系破裂不能和平共處。 實驗二：向試劑中加入關(guān)于生活方面的因素。 現(xiàn)象：有紅棕色沉淀。并伴有氣泡產(chǎn)生。 檢驗：氣泡的主要成分是心胸狹隘，沉淀則包括欺騙、陰險和狡詐。而濾液中主要成分有：熱情、真誠、善良、無私、寬容 結(jié)論：在人際交往中，如果一個人的心胸狹隘，為一點小事而斤斤計較，那么他必定會被人們所唾棄。而陰險狡詐、善于耍手段的人也同樣不會為群體所容。只有善良無私、以誠相待的人才會受到歡迎。 實驗三：向試劑中加入工作方面的因素。 現(xiàn)象：顏色變黑。 檢驗：變黑的原因是因為其中含有懶惰這種離子。處理后的溶液中有勤奮、不計得失等分子。 結(jié)論：在工作中最好不要偷懶否則人們會遠離你，拋棄你。相反，一個兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地勞動的人一定會受到人們的尊敬，他與人們的共處關(guān)系也會很好。 最后由三次實驗得出結(jié)論：在與人共處的過程中，要有集體觀念，要關(guān)心他人，幫助他人，肯于付出用一顆真誠的心對待他人。評析 “怎樣才能學(xué)會與人共處”，這是人們常談的話題。作者撇開慣常的議論文寫法，圍繞文章中心論點借用科學(xué)實驗的形式，形象直觀而又別出心裁地表達了自己對人生的體驗和認識。角度獨特，寫法獨創(chuàng)，融思想品德培養(yǎng)的內(nèi)容于科學(xué)實驗報告的形式之中。使文章產(chǎn)生出令人耳目一新的效果。這是作者勤于觀察和思考、認真構(gòu)思的結(jié)果。所以，我們在寫作過程中，多一些嘗試，也許會有意想不到的收獲。中考考場作文指導(dǎo)第四節(jié)第四節(jié) 人要衣裳，馬要鞍裝 語言就是一篇文章的衣裳 方法指導(dǎo) 寫作文要想得高分，就必須讓閱卷者的眼睛不斷閃亮，閃亮的次數(shù)越多，印象就越好。讓人眼睛閃亮的方法很多。從大的方面講，文章的基本要素，諸如主題、結(jié)構(gòu)、立意、開頭、結(jié)尾等，哪個地方精彩，哪個地方就能激得眼鏡亮一下。小的方面說，一個詞語、一句有分量的話語、一個新穎的觀點、一段恰如其分的故事等都能讓人眼前一亮。近幾年，許多地方在閱卷過程中，都把評判的目光集中到一篇文章的語言上來，語言功底好，得分自然高。即使選材、立意、構(gòu)思等不盡如人意，但有靚麗的語言做包裝，人們也會寬以待之。所以，讓我們把我們的文章武裝起來吧!多用上一些有生命有活力的詞語吧，用上幾種修辭手法，用上三五句名人名言、格言警句、古代詩詞、歷史典故等，也許你的文章就因此而增色不少。例文四季之樂 “風(fēng)乍起，吹皺一池春水?！贝夯卮蟮亓恕］p輕松松換上春裝，瀟瀟灑灑打個電話：“三月，我們?nèi)ヌで?。”蜂喧蝶舞，樹笑花鬧，我們?nèi)ツ强鞓返睦霞?，追尋春的倩影。笑聲奏響了清流，腳步驚醒了春草，心情感染了萬物。春風(fēng)里，我們盡情跳舞。景好美，心好樂，情好悅?！翱︵辍保讶硕ǜ裣挛覡N爛的笑容。陽春美景令人陶醉，是春風(fēng)吹醒了我剛剛經(jīng)歷冬眠后的快樂。 “蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”炎炎夏日，夾一本書，我躲進了竹林，眼睛旅行在竹林的小道，心靈便開始散步在美妙的故事中。曼妙的自然之景里，我放任著；美妙的書本之旅上，我忘情著。情飄著，心也蕩著，直到山那邊的快樂王國。蟬的大聯(lián)唱中。昭君出塞時的黃沙，貂蟬月下輕舞時的團扇，玉環(huán)華清池洗浴時的白綾。西子浣紗時的波紋已是潛意識里的另一種快樂!讓人慨嘆的樂，原來在夏日樹陰下的書頁里。 “一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁。”然而，愁云散盡樂不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐結(jié)出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。于是快樂便裝滿了梧桐籽夾滿了楓葉片。月上柳梢頭，我獨自吹笛黃昏后。一種意境，它朦朧著；一支樂曲，它飄蕩著。我邀明月共舞，月無語，惟有清輝悠悠，送我一份清幽之樂。有點兒枯敗的柳枝不想掃我興，送我一段婆娑舞。我吹著，它舞著，月夜里，這兒有一幅歡樂的清秋圖。 “千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！倍╊A(yù)兆出一個豐年，呼喚出豐年竹籃里的風(fēng)情。雪花飄飄，如白蝶舞空，似仙鶴蹈云。房白了，樹白了，人也白了。粉妝玉砌的世界里，孩子們在嬉戲，我也在嬉戲。給雪翁抹個鬼臉，給雪婆涂個紅唇，給雪郎戴個瓜帽，給雪姑系塊紅綢，快快樂樂。無長無少，無憂無慮。寒氣早飛九天外，暖意正蘊五臟內(nèi)。這是一幅冬歡圖，它的線條是好心情，它的色彩是心情好。 四季皆可樂，樂在四季中。常與四季下棋，以心作注，以樂為子，賭得風(fēng)風(fēng)火火，贏得快快樂樂，何樂而不為?評析 描寫四季的文章很多，但是這篇文章為什么讓我們眼前一亮呢? 首先，作者是用四句著名詩句引出四季的。古詩的開頭可以讓人一下子進人作者要營造的意境。 其次，作者善于通過各種修辭手法來表現(xiàn)四季的特色。對比、排比、比喻、擬人等手法的綜合運用，給文章增色不少。特別是很多手法不是單獨使用，而是幾種修辭套在一起使用。比如，“昭君出塞時的黃沙，貂蟬月下輕舞時的團扇，玉環(huán)華清池洗浴時的白綾，西子浣紗時的波紋”，這段話與前文“蟬的大聯(lián)唱”聯(lián)系起來看，是一段比喻；獨立來看，則是一段精彩的排比；而且還用了通感，用視覺感官來代替聽覺感官，在色彩上引起視覺上的美感。 第三，文章多用典故。還是剛才那個例子，昭君出塞、貂禪夜舞、楊玉環(huán)洗浴華清池、西施浣紗若耶溪。中國古代四大美女的故事都在為蟬聲所帶來的歡樂服務(wù)，讓人讀來意味無窮。在整篇文章里，這樣的用典比比皆是，而且用的典故都是常識，這樣不至于讓人讀來茫然不知其中妙處。 由于語言精致，讓人讀來文氣斐然，韻昧十足，既充分展示了作者在語言上的功底，又使整篇文章給人留下深刻的印象，讓人“樂”在其中；回味無窮。中考考場作文指導(dǎo)第五節(jié)第五節(jié) 熟能生巧 熟悉作文命題的各種形式，找到寫作的突破口 方法指導(dǎo) 通觀近年來各地市中考命題的樣式，呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢?？偟恼f來，主要有命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文等幾種形式，其中話題作文異軍突起，在中考作文的命題比例上有越來越大的趨勢，而其他幾種的作文樣式仍頑強地占有一席之地，與話題作文一爭高下。所以，我們有必要對各種形式的作文要求、寫作要領(lǐng)全面地把握，以不變應(yīng)萬變，才能永遠立于不敗之地。 1命題作文寫作突破口 (1)審題。就是審視作文題目，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確主旨，確定體裁。下面介紹幾種常用的審題方法： 擴縮法：就是將字數(shù)較少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩栽~語，使之變得具體易寫；將字數(shù)較多的作文題目壓縮，抽出主干詞或中心詞。 標志法：就是通過辨識題目中標示文體的詞語來明確作文的體裁，如題目中標有“記”、“回憶”等字樣或標明時間、地點、人物、事件、景物的，應(yīng)寫成記敘文；文題中出現(xiàn)“談、說、議、辯、評、析、讀、感、啟迪、啟示、體會、感想”等字眼，一般要寫成議論文；文題中有“介紹、使用、構(gòu)造、形成”等字眼，一般要寫成說明文；若文題中有象征性、形象性、抒情意味的詞語多寫以記敘為主、兼有抒情議論的散文。如“美在我身邊”、“綠”等。 尋“睛”法：就是尋找作文題的“題眼”，題目中關(guān)鍵字眼。是偏正型結(jié)構(gòu)的題目，題眼多在偏的部分，如“難忘的一天”，“難忘”是題眼；是一個句子的題目謂語多為題眼，如“我也給美麗做了道加法”，“做”就是題眼；是用獨詞作題目，它的表意重心往往在這個詞的事物本質(zhì)特點上，抓住它的本質(zhì)特點，或?qū)懗鏊南笳饕饬x，或?qū)懗鏊谋扔髁x，或?qū)懗鏊囊暌饬x，這一“特點”即為題眼，如“路”。 (2)立意：就是確立作文的中心，即文章的主題思想。主要從“真”、“新”、“深”三字上下功夫，并注意借助以下方法： 變通法：即將寬泛的題目變“窄”；將抽象的題目轉(zhuǎn)換成具體的；將虛指的題目變實；將大的題目變小”。如“關(guān)心”，可以變換成“我學(xué)會關(guān)心他人”，“父母關(guān)心我的成長等”并據(jù)此構(gòu)思。 以小見大法：就是根據(jù)一些對內(nèi)容要求都很具體、選材也比較容易把握的題目，抓住其中一個“點”生發(fā)開去，如“我的一天”等。 (3)選材：就是選擇材料，要選擇能夠表現(xiàn)文章中心的材料來完成自己的表達目的。其基本原則就是要圍繞中心，并注意按“新”、“真”、“小”的標準進行選擇。 2半命題作文寫作突破口 半命題作文就是命題者在題目中預(yù)留一點空白，要求考生根據(jù)自己的情況，將空白處補充完整，把這個作文題目變成一個完整的、易于把握的作文題目。 要完成半命題作文，首先要認真讀題，看題中有無舉例性提示、說明性提示以及限制性的要求；其次，對填充后的題目要從語意、語法、語感的角度進行檢查，做到簡潔、明確、生動、通順；第三，盡量避免很長的題目、表意不明的題目和填充后搭配有誤的題目。題目填好后要回過頭來與要求對照。 有的半命題作文只給考生提供一個單純性的文題，有的除給了一半的作文題目，還會給考生提供一些材料即一定的審題思路，便于考生很快地進行深層構(gòu)思。如： 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的廣泛運用(如：家用電器、電化教學(xué)、通訊、交通、醫(yī)療)，給我們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么呢?你和你身邊的人一定有許多方面的經(jīng)歷和切身的感受。請選取一件事或幾個片段，以：“現(xiàn)代科技帶來的 ”為題，寫一篇記敘文。 這道半命題作文，包括文題和提示兩個部分，給考生作了三點指導(dǎo)：寫作對象一一“你和你身邊的人”，也就是既可以寫自己，也可以寫其他人，其人稱由所寫的內(nèi)容而定。寫作內(nèi)容一寫某一項現(xiàn)代科技給我們(你和你身邊的人)的日常生活所帶來的與現(xiàn)代科技有關(guān)的幾件事或幾個片段，也可以不受提示限制，自主發(fā)揮。寫作中心通過記敘一兩件事或幾個片段(與科技生活有關(guān))，表達“你”和“你”身邊的人在現(xiàn)代生活中感受到的現(xiàn)代科技帶來的種種變化與影響，從而反映我們這個時代的特點。 半命題作文的幾種命題形式： 命前半題我最盼望的、我第一次命后半題教育了我命中間部分 真 、 喜愛 命首尾部分、在 的日子一份 的答案命主標題樂在其中記一堂 課3材料作文寫作突破口(1)怎樣寫材料記敘文 材料記敘文即由命題人先提供文字或圖畫材料，提出具體而明確的要求。讓考生先閱讀、思考，然后從中確立主題，或引發(fā)聯(lián)想展開想象，進行記敘描寫的寫作形式。 材料記敘文所提供的材料大都涉及到有關(guān)的人、事、景、物等記敘和描寫對象。 一般說來，材料記敘文中所提供的材料，目的在于設(shè)置一定的情境，考生應(yīng)從材料所顯示的情境出發(fā)，根據(jù)題目的啟發(fā)和導(dǎo)向，通過合理的推斷和想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)情境。這里考生要特別注意，必須認真揣摩文題中所提供的材料，領(lǐng)悟材料的深層含義或本質(zhì)含義，但不能超越材料的主旨，當(dāng)然也不能偏題。 如下一例： 材料：數(shù)學(xué)課，老師面對黑板寫完字轉(zhuǎn)過身來，冷不防被突如其來的橡皮打中，引來同學(xué)的一陣竊笑。老師頓時暴跳如雷，急于尋找“兇手”，同學(xué)們嚇得噤若寒蟬，你還是勇敢地站起來向老師道了歉。 “我想將橡皮扔給第一排的同學(xué)，但力氣太大，不料打中老師，影響了課堂紀律。我愿意受罰。”你說。 要求：(1)閱讀上面材料，掌握材料中的“信息”，依據(jù)材料提供的情境，寫一篇記敘文，或側(cè)重寫老師或側(cè)重寫同學(xué)表現(xiàn)人物某一方面的性格特點。(2)文題自擬。600字左右。 這篇材料記敘文怎樣去寫呢? 這篇材料記敘文整個題目包括“材料”和“要求”(文字說明)兩部分。材料提供的情境是比較具體的?！皵?shù)學(xué)課”、“老師轉(zhuǎn)身被橡皮擊中”、“老師暴跳如雷”、“尋找兇手”、“學(xué)生噤若寒蟬”、“一學(xué)生勇敢站起來道歉”不管寫老師還是寫學(xué)生橡皮事件引起的矛盾沖突，人物關(guān)系的驟然緊張，特定的場面、特定的氣氛構(gòu)成一定的情境。考生就是要先掌握這些“信息”，先從這個特定的情境出發(fā)去思考去分析，再結(jié)合要求中提出的“或側(cè)重寫老師或側(cè)重寫同學(xué)”、“表現(xiàn)人物性格特點”、“自擬文題”、“600字左右”這些導(dǎo)向，展開合理的推斷和想象，運用自己的創(chuàng)造性勞動，將材料中的情境進一步再現(xiàn)，使之更充實、更豐富、更具體地展現(xiàn)在讀者面前。老師自然會思考：“你”有過失嗎?老師的神色會有怎樣的變化?課堂的緊張氣氛會發(fā)生怎樣的變化?結(jié)局是“喜”還是“悲”?從中表現(xiàn)“你”或老師怎樣的性格特點? 這樣思考、分析、領(lǐng)悟之后，這篇材料記叔文就不難寫了。 材料記敘文有時要求考生自己命題，就拿上面一例來說，如果從老師的角度去寫。可以用的文題如“老師終于笑了”、“老師不再暴跳如雷”、“老師又重新講課了”等等。如果從“你”的角度去寫，可擬文題為“一個誠實的你”、“誠實感動了老師”、“你是好樣的”等等。大家都知道，記敘文標題與文章的統(tǒng)一關(guān)系，標題或概括文章內(nèi)容，或揭示文章主題，或暗示文章線索，或展現(xiàn)人物性格只要把握材料的含義，領(lǐng)會了出題人的用意，選準了角度，考生自由命題也可以做到準確、簡潔、明了的。 材料記敘文畢竟是記敘文，無論是記事、寫入，還是寫景、狀物都要和平時的命題作文聯(lián)系起來。命題作文中的基礎(chǔ)知識和寫作方法、技巧在寫材料記敘文時均可派上用場，特別是記敘要素、結(jié)構(gòu)安排、各種表達方式、各種描寫方法、語言中的各種修辭方法的運用等。 總之，材料記敘文既要寫得符合材料精神，又要體現(xiàn)出記敘文特點，力求通順、生動。 (2)怎樣寫材料議論文 材料議論文是材料作文中的個重要類別，是應(yīng)試作文中經(jīng)常出現(xiàn)的一種形式。出現(xiàn)的頻率僅低于材料記敘文，而難度又略高于材料記敘文因此，師生務(wù)必十分重視。 材料議論文中的材料盡管豐富多彩，觀今不外乎兩類：就是文字材料和畫面材料。不管是哪類材料，其要義無非是理解、領(lǐng)悟材料、評價材料或由材料引發(fā)議論。因為材料豐富多彩，各有特點，又因為命題意圖和要求有別，材料議論文大致有以下幾種類型： 闡釋型。這種類型的作文一般說來材料較易理解觀點也易提煉，而且常常是提供文題，有些文題就是文章的論點。寫這類型的材料作文材料大都可以引用或作論據(jù)或表明觀點。 感想型。這種類型的材料議論作文題大多是讀有感、有感于、的讀后感的形式。這種材料議論作文實際上是要求考生寫讀(觀)后感。這類材料議論文的寫作思路一般是由材料引發(fā)的感想。文章的主要內(nèi)容是談對材料的體會和感受。 評價型。這種類型的材料議論作文題大多是評、談、小議的形式，這種材料文題應(yīng)把重點放在對材料的評議上，命題人的意圖是要求考生針對所提供的材料寫成或思想評論或社會評論或文藝評論文章。近年來命題人提供的材料以社會上現(xiàn)實生活中發(fā)生的真實事件和熱點問題為多因為這些真實事件和熱點問題往往和中學(xué)生的思想實際有一定聯(lián)系，有話可說，有理可談。 聯(lián)想弓l申型。這種材料議論文的寫作思路一般是從材料引發(fā)聯(lián)想，展開議論。寫這種類型的材料作文要在“聯(lián)想”和“引申”上下功夫，而不能局限在材料本身。這種供料議論文文題大多是由所想到的、從談起、的啟示之類的。 寓意型。這類作文所提供的材料或是一則寓言，或是一個故事或是一幅漫話等。但它們并不直接明顯揭示觀點，而是寓蘊深意具有隱蔽性。 如有這樣一個文題： 盛夏。大樹慈愛地伸出巨臂，庇護著身下的小樹，它擔(dān)心柔嫩的小樹被烈日曬著，被熱風(fēng)吹著，枝葉枯萎了怎么能生長。 小樹卻偏偏向著大樹遮不到的地方生長，它想看廣闊的天地，它想吸收更多的陽光，甚至在風(fēng)中搖曳，在風(fēng)雨中經(jīng)受考驗。 大樹用巨臂櫳攏小樹說：“你還沒長大，枝弱葉嫩，經(jīng)不住日曬風(fēng)吹，甚至?xí)錾峡耧L(fēng)暴雨!” 小樹仍然執(zhí)拗地探著身子向著太陽。 要求：根據(jù)材料，結(jié)合現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想，寫一篇600字左右的議論文，文題自擬。 這樣的材料作文難點在材料上，怎樣理解和把握材料呢? 面對這樣的材料。不能就大樹、小樹展開議論，“見物不見人”而應(yīng)借助“聯(lián)想”這一思維的彩帶將豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來思考。材料說的是植物，其實說的是人，是社會現(xiàn)象。應(yīng)用類比的方法，想到社會生活中有類似的現(xiàn)象。如一些家庭中父母對子女的愛只是一味的“慈愛”、“愛護”。而缺乏鼓勵子女到大自然，到社會上經(jīng)受鍛煉，更不用說“磨難教育”了。而一些子女對來自父母的“庇護”、“關(guān)懷”卻不贊同，總想迎著社會的風(fēng)雨成長。 這樣思考，便能抓住材料的寓意，自然能從材料中提煉出觀點，命題也迎刃而解了。 不管是哪一類型，理解、領(lǐng)會材料含義提煉觀點，準確擬題，是最關(guān)鍵的，是第一位的，“一招失手，滿盤皆輸”，千萬忽視不得。 4話題作文的寫作突破口 所謂“話題”，就是談話的中心，表達思想的核心，換句話說就是談吐、表白的著眼點或引發(fā)談話的由頭。由某個設(shè)置的話題所引發(fā)出來的作文就是話題作文。 與傳統(tǒng)的命題式作文相比，話題作文只規(guī)定了寫作范圍，所以立意、選材、文體、表達等方面，由作者自由選擇、自由發(fā)揮。在構(gòu)思、審題、立意上，我們要力求做到“準”、“活”、“小”、“新”。“準”就是明確話題中心詞含義。把準其范圍。“活”就是要激活對話題中心詞多方求問的思維。“小”就是化大為小，大題(大話題)小作?！靶隆本褪且毦呋垩郏运怂囱?，或獨辟蹊徑，在結(jié)構(gòu)和表達上求新。 俗話說：“題好一半文”。良好的開端是成功的一半。寫好話題作文的關(guān)鍵是擬好標題。要想文章不俗，要少填“俗”題、“熟”題，在“小”“巧”“新”“美”上下功夫。下面介紹幾種擬題的創(chuàng)新技巧： (1)借用或者化用詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇劇名等擬題。如：誰動了我的奶酪、千年一嘆嘆千年、人比黃花瘦、真心英雄、因為愛你、為有源頭活水來、道是無情卻有情、煮酒論英雄等。 (2)設(shè)置懸念法：巧設(shè)懸念，從而緊緊抓住讀者的心。如：誰的眼淚在飛、豐子愷畫畫不要臉、向天再借十五年等。 (3)巧用修辭法：運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關(guān)等修辭手法擬題。如：父愛如山、老鼠對貓的秘密挑戰(zhàn)書、花謝還會再開嗎等。 (4)詩情畫意法：運用詩歌或散文的語言。營造一種優(yōu)美的氛圍。如：“鄉(xiāng)情”那河 那船那人、年華似水烏鎮(zhèn)依舊等。 (5)怪異別類法：采用一些怪異、另類、時尚的語言形式來命題，以便達到更加惹人注目的效果。如：1、2、3、4、5、初三電路圖、赤壁月考等。例文茶杯在上，茶壺在下山西一考生 從5歲起，我便邁著稚嫩的步伐，蹣跚著走向心中那圣潔美妙的充滿神秘的美術(shù)宮殿，我不懈地努力，畫技也日趨成熟。于是，我便常常覺得老師的畫似乎比我的畫還要遜色一些，當(dāng)然時間一長這種自滿情緒便不自覺地流露出來 我的美術(shù)老師是敏銳的。他可以洞察到我心中的一切，這一點，我不得不佩服他。 又是一個星期天，我照常去參加美術(shù)培訓(xùn)，一進門，見桌上放著一個古樸的茶杯和精巧的茶壺壺嘴里不時還飄出絲絲縷縷的白氣，還伴著沁人心脾的荼香。我以為走錯了門，正準備往外走。卻迎面碰上匆匆趕來的老師。 我一臉疑惑地看著老師，仿佛我的疑惑已經(jīng)被他盡收眼底。但他仍不動聲色地走到桌前指著桌上的東西對我說：“今天我們來一堂素描寫生課，你把桌上的茶杯和茶壺畫下來也可以稍加想像，將其變?yōu)閯討B(tài)，” 我心領(lǐng)神會，拿出準備好的紙和筆，早已胸有成竹，只過了十幾分鐘，我便將畫好的畫交于老師手中，畫面上一個住持模樣的和尚，正提著茶壺往茶杯里倒水，茶具的古樸盡顯畫中，老和尚的神態(tài)也栩栩如生。 老師先是含笑點點頭，而后卻“由晴轉(zhuǎn)陰”，皺著眉頭說：“你這畫兒不對吧!怎么著茶壺在上，茶杯在下呢?” “可如果茶杯在上，茶壺在下的話，茶杯里就永遠也不會得到清香的茶了呀?”我辯解道。 “這就對了，我還以為你不懂得這個理呢!如果你想喝茶，卻又把茶杯放得比茶壺還高，怎么能喝到茶呢?” 哦!我這才恍然大悟，原來我就是老師說的那個高傲的荼杯呀!是啊，我想從老師那里學(xué)會繪畫的技巧，卻把自己擺得比老師還高這樣下去終究會一事無成!老師用茶杯與茶壺的換位讓我明白：茶杯在上是多么的愚昧，更讓我明白：許多時候，我們都需要換位考慮問題。評析 這是一篇以“換位”為話題的作文，根據(jù)文題的提示，寫作者選取了“師生之間”的關(guān)系問題，用茶壺與茶杯的換位來寄予深刻的思想，構(gòu)思精巧，且細節(jié)描寫生動、細致。尤其是題目的設(shè)置，采用了逆向思維的方式，令讀者產(chǎn)生強烈的探求的欲望具有先聲奪人之效果。中考考場作文指導(dǎo)第六節(jié)第六節(jié) 文章的第一道風(fēng)景線 關(guān)于文章的開頭 方法指導(dǎo) 古人云“鳳頭豹尾”。其中“風(fēng)頭”就是指文章的開頭，開頭要寫得多姿多彩。像鳳凰的頭一一樣。那么怎樣在“第一次親密接觸”中吸引住讀者的眼球?考場作文因受時間等因素的限制，總體原則簡潔、生動、優(yōu)美，在此基礎(chǔ)上，各有各的特色，各搖曳著自己的一份美麗。下面介紹幾種文章的開頭形式： (1)開門見山 指在文章開篇直接點題，若記敘則直述事件，起筆入題；若議論則點明主旨，或搬出敵論。這種寫法人題較快。不枝不蔓，給人以開宗明義、干脆利落之感。 (2)渲染背景 即在一開篇先交代故事的場景，或為行文所需描繪的時代背景、自然環(huán)境等讓讀者讀其文，仿佛置身其中，欲罷不能。 (3)設(shè)置懸念 先寫事情的結(jié)局或高潮，還可虛張聲勢制造懸念，或先設(shè)問破題，引起說明或議論。這種寫法往往能引起讀者關(guān)注，同時也增加文章的曲折，顯出文章的布局之美。 (4)反向切人 即先從相反角度切入，而后再轉(zhuǎn)入正面的一種寫法。反向切人。給人感覺更深刻。 (5)巧妙對比 欲言甲物(事)，先點乙物(事)，甲乙對比，其義自見，這便是對比開篇的妙處。 (6)精辟設(shè)喻 開頭設(shè)喻以引起讀者對所要面對的事物或觀點的興趣。多用于議論文的開頭，使文章發(fā)端新穎，極富吸引力。 (7)名言警句 開頭引用名言警句、諺語俗語、歌曲詩詞等，既富含文采，又易于引發(fā)讀者的共鳴。(8)情境對話 以人物對話開篇，引讀者進入特定情境。這種寫法人題較快，有先聲奪人之勢，或引出故事或揭示矛盾。例文評析 “我的語文老師姓高，30歲左右，長得小鼻子小眼小身材，可以說小巧玲瓏，惟一稱得上大的是她的噪門”一我的老師一文用的就是開門見山開頭法。 “已經(jīng)是深秋季節(jié)了無生氣的枝頭零零落落掛著幾片黃葉，被冷風(fēng)抽打得悉悉索索地哽咽。蒼白的殘陽斜射在街頭，沒有一絲暖意。忽然”忘不了街頭那一幕以景物描寫為開頭，渲染了氣氛，使讀者有身臨其境的感受。 QQ城風(fēng)波一文開頭就設(shè)置了懸念：“QQ城是一座古老的城市。它從建立以來，什么稀奇事都發(fā)生過?！焙苋菀拙鸵痖喿x者的興趣，為下文的故事張本。讀書的苦與樂開篇卻是先反后正，在對比中提出中心論點：“說到讀書，眾生深有感嘆：太苦了，太累了，不知何時是盡頭，很少從中找到樂趣。其實，讀書是苦與樂的交響曲，苦中有樂，樂中有苦?！边@樣的開頭，具有開宗明義的效果。 題為從今天做起的一篇考場作文，開篇即以拿破侖的一句名言“不惜寸陰于今日，必留遺憾于明日。”來引出觀點：要想成功，請從今天做起。使觀點的提出，從一開始就具有較強的說服力。 山西省一考生題為家的考場作文，開篇就以“我喜歡一回家，就有暖洋洋的燈光在等待；我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐；我喜歡一出門就為家人和自己的理想打拼；我喜歡全心全意為她出力”這樣一段歌詞開頭，是極富感染力的。 “哎，快起床，都幾點了?”“把牛奶喝光!”“中午吃飯別挑食，保證營養(yǎng)?！蔽业囊惶炀褪沁@樣開始的，以人物對話開頭，一下子就把讀者引入了特定的情境中，感同身受。中考考場作文指導(dǎo) 第七節(jié)第七節(jié) 亮出你的“殺手锏”于文章的結(jié)尾 方法指導(dǎo) 開頭和結(jié)尾都是文章的有機組成部分。頭開的好，能引人人勝；尾收得好，能使人感到余音饒梁，不絕于耳。正如明人謝榛所言：“結(jié)句如撞鐘，清音有余。”所以，有個讓人回味無窮的結(jié)尾是一篇文章最后的制勝法寶。下面試舉幾例說明： (1)首尾呼應(yīng)，深化主題 即在文章的結(jié)尾，一方面與開頭的氣氛、情調(diào)形成呼應(yīng)；另一方面，繼續(xù)強化文章的主題，使文章在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題思想上構(gòu)成一個整體。 (2)畫龍點睛，富有哲理 即在文章的結(jié)尾，或一語雙關(guān)，余味無窮；或感悟深刻，給人以啟示。 (3)水到渠成，戛然而止 即在文章的結(jié)尾，自然收束全文，不拖泥帶水，簡潔、凝練，又耐人尋味。 (4)意境拓展，獨具匠心 或引用名言、歌詞、詩句等，或發(fā)揮聯(lián)想和想象，或借助比喻、反問、反復(fù)等修辭手法為全文作結(jié)既頗具特色，又意味深長。例文評析 貴州一考生題為詮釋回報的考場作文中，結(jié)尾是這樣收束全文的：“回報，將之升華而言便是一種責(zé)任，而它要求人們在危難之際能助人力挽狂瀾，在安和之時能以益授人，這才是回報的真諦。”將“回報”的內(nèi)涵詮釋為“無私的奉獻”，立意高人一籌，深化了文章的主題思想。 “朋友你想攀登事業(yè)的高峰嗎?你想品嘗成功的果實嗎?你想擁有精彩的人生嗎?那么，從今天做起!”，這是從今天做起這篇文章的結(jié)尾，以排比加設(shè)問的句式為全文作結(jié)，即增強了文采和氣勢，又篇末點題，使觀點得以突出，主題更加明晰。 沒有作業(yè)的暑假的結(jié)尾這樣寫到：“打開抽屜，40多張自薦連同那個勤工儉學(xué)的計劃，一同成了過去式。只有邢張新概念第二冊的學(xué)歷證明，才是爸媽眼中惟一有用的。他們說：你這個暑假沒有白過!”面對父母的這個評價，寫作者最后以“是嗎?!”來為全文作結(jié)的，干凈利落，留給我們的卻是一個反問和感嘆，這包含了作者的全部感受，也是全文的意義所在：重知識輕實踐的教育觀念何時才能真正轉(zhuǎn)變!結(jié)尾沒有直接點明，留給讀者的是深深的思考和強烈的震撼。 在一篇題為青春逗號初中生活摘記的習(xí)作里，習(xí)作者以李宗盛的童年“等待著下課，等待著放學(xué)”來結(jié)束全文，學(xué)生的歡樂和痛苦，青春的夢想與企盼，在文章的結(jié)尾一覽無遺，給人以言有盡而意無窮的感覺。2006中考作文模擬題作文訓(xùn)練題目 一、命題作文寫作訓(xùn)練 1文題：答案 點撥：可以寫有形的“答案”，即描述自己或同學(xué)在解答某個習(xí)題過程中發(fā)生的故事。還可以寫無形的“答案”，即預(yù)先設(shè)計一個關(guān)于做人方面的問題，一段獨特的經(jīng)歷、特殊的事情使“我”頓悟了其中的答案。 2文題：得意之作 點撥：要寬泛理解“作”字，可作“作品”講，也可作“作為”、“行為”講，這樣，制作了一件滿意的手工制作品、畫了一幅畫、寫了一篇滿意的作文等等，都可以成為極好的寫作素材。比如：“我”用計化解父母之間的矛盾、帶領(lǐng)大家為老師過生日、組織同學(xué)義務(wù)做好事等等，也不失為較好的材料。寫我們、寫大家，也未嘗不可。但都要突出作品的不俗、結(jié)果之美好，這樣才使“得意”有了扎實的根基。 3文題：回家 點撥：首先，要正確解讀題目內(nèi)涵?！盎丶摇笨梢灾富氐郊彝ァ⒒貧w精神家園、回到集體、回歸祖國懷抱等。既可寫回家的過程，也可寫到家的結(jié)果。 其次，要準確選擇角度。這是一個較為寬泛的題目，可以選擇小事來寫，抒發(fā)人之常情，如寫在外求學(xué)的學(xué)子回家的過程和感受；可以選擇大事來寫，關(guān)注時事焦點如寫港、澳回歸的歷程和舉國歡慶的盛事；也可以選擇精神領(lǐng)域的內(nèi)容來寫，暢談自己的感想，如寫摒棄陋習(xí)、呼喚文明公德回歸的主題?？傊?，要選自己熟悉的、但又必須穩(wěn)中求新。 本文要求文體不限，作文可以比較自由開放，但較宜寫成記敘文；有的同學(xué)擅長議論文體，也是可以寫的。 4文題：夢 點撥：每個人心中都一定藏著許多夢：有關(guān)于家庭的，有關(guān)于學(xué)習(xí)的，有關(guān)于未來的有的夢想可能因時而現(xiàn)、因境而異，時過境遷之后便不復(fù)存在；有的夢想是獨特而美好的，會隨著時光的流逝、思想的成熟而漸趨明朗，成為指引你人生航向的燈塔。這個夢大可以是高遠的理想，小可以小到某普通的心愿。把你心中的夢告訴別人，寫清楚你珍藏它的原因，寫出你對它特有的情感。記住別忘了把這個夢放到一個特定的背景中去生發(fā)、去理解、去考驗、去審視，只有這樣，這個夢才更有意義。 5文題：我多想叩開那扇門 點撥：這里的“門”既可指日常生活中的門，也可指人與人之間的心靈之門、溝通之門、理解之門等?！跋脒甸_”表明這扇門已關(guān)閉：可能是鄰居老人的門常年關(guān)著，“我”想叩開它去了解門內(nèi)的世界；可能是“我”與朋友之間產(chǎn)生誤會導(dǎo)致友誼破裂，“我”想叩開它讓朋友之情重續(xù)等?！岸嘞搿眲t表明“叩開”只是一個心愿，并未付諸實踐，是激發(fā)和鋪陳本文情感的引子；可見本文更應(yīng)重視的是“我”心理的描寫和心情的渲染。注意要用記敘的方式寫清楚門關(guān)閉的原因或“我”想叩開門的原因。用抒情、議論的方式寫出心中的愿望和情感以及“門叩開”后可能帶來的結(jié)果。 6文題：我在父母的心目中 點撥：此題宜寫成心緒并融合事件的記敘文?？梢詫懜改赣H對自己的不理解；也可以寫我在父母心目中永遠也沒有長大；還可以寫我在父母心目中的前后變化。要通過寫父母親的態(tài)度，寫出自己的心情和感受。以記敘為主，穿插議論和抒情。特別是對人物的動作、語言和心理活動應(yīng)作適當(dāng)描寫。 7取消考試的日子 點撥：取消考試的日子，一定是廣大學(xué)生歡呼雀躍、個性張揚的日子?？梢浴皩W(xué)所欲學(xué)”、“為所欲為”。寫寫你和同學(xué)是怎樣發(fā)展自己的個性特長的吧，走出課堂，走出校園應(yīng)