2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文專(zhuān)題12動(dòng)物游戲之謎（第01課時(shí)）（含解析）新人教版必修.docx

專(zhuān)題12 動(dòng)物游戲之謎（第01課時(shí)）1作家作品周立明，男，碩士，副教授，漢族，1972年生，山東萊陽(yáng)人。中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)物研究專(zhuān)家，科普作家，國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有動(dòng)物游戲之謎會(huì)說(shuō)話(huà)的動(dòng)物黑猩猩屬于人科動(dòng)物嗎？。2給下列加線的字注音。緬甸（ ）嬉鬧（ ）尾鰭（ ）銜恨（ ）潛水（ ） 調(diào)劑（ ）汲?。?）天賦（ ）摔跤（ ）傾向（ ）陡峭（ ）墜地（ ） 狡猾（ ）聒噪（ ）2min x q xin qin j j f shui qng du qio zhu jio gu zo1本文的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明?？破瘴恼碌恼Z(yǔ)言，很注重準(zhǔn)確、全面、避免含糊、偏頗。注意下面加線詞的詞語(yǔ)，體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。例如：游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。分析：動(dòng)物成年之后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不用“形成”，語(yǔ)義上有細(xì)微的差別。2本文列舉了哪些動(dòng)物游戲的現(xiàn)象？科學(xué)家將其分為哪些基本類(lèi)型？葉猴跳蕩，嬉鬧；北極渡鴉滑雪梯；露脊鯨迎風(fēng)“揚(yáng)帆”駛向海岸；馬駒蹦跳；猴類(lèi)蕩秋千；北極熊銜棍子或石塊；野象踢“草球”；小黑猩猩汲水；河馬玩樹(shù)葉；黑猩猩用棍子做出各種游戲；北山羊追逐跳躍；北極熊摔跤奔跑追逐。三種：?jiǎn)为?dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。3本文的標(biāo)題是“動(dòng)物游戲之謎”，你能否篩選出文中的句子來(lái)具體解釋這個(gè)標(biāo)題？第9段中的“動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲?！钡?0段中的“動(dòng)物為什么要消耗大量能量來(lái)進(jìn)行這種沒(méi)有明確目的的游戲呢？”4本文作者介紹的三類(lèi)動(dòng)物游戲形式的特征各是怎樣的？動(dòng)物游戲的類(lèi)型單獨(dú)游戲戰(zhàn)斗游戲操縱事物的游戲動(dòng)物游戲的特征獨(dú)自進(jìn)行，自由自在。如馬駒蹦跳、猴類(lèi)在地上翻滾，拉著樹(shù)枝蕩秋千兩個(gè)以上的個(gè)體參加，相互親密地廝打，配合默契，互相信賴(lài)動(dòng)物借助某種外界事物自?shī)首詷?lè)，如野象“踢”草球1下列各組詞語(yǔ)中，加線字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A墜地（zhu）安撫（f）聒噪（u）懵懂（mn）B默契（q）銜恨（xin）勾當(dāng)（u）嚼舌（ju）C調(diào)劑（tio）汲取（j）天賦（f）自?shī)剩▂）D踝骨（hui）消融（rn）愜意（qi）消耗（ho）2下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A搏斗默契消耗興高彩烈B撕打繁殖競(jìng)爭(zhēng)自我?jiàn)蕵?lè)C天賦銷(xiāo)融潛力捉摸不透D調(diào)劑輕盈信賴(lài)引人注目3依次填入下列句子中橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是動(dòng)物的游戲行為，被認(rèn)為是動(dòng)物行為研究中最復(fù)雜、最難以_、引起爭(zhēng)論最多的行為。目前這些假說(shuō)都難以圓滿(mǎn)解釋的問(wèn)題是，動(dòng)物在游戲行為中表現(xiàn)出來(lái)的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的_方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們對(duì)它們的估計(jì)。兩只葉猴跳蕩著、嬉鬧著，相互推擠，好像_要把對(duì)方推下樹(shù)去，可被推的一方總是抓住樹(shù)枝，巧妙地跳開(kāi)去。A琢磨 通訊 竭力B捉摸 通信 竭力C琢磨 通信 極力D捉摸 通訊 極力4下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A動(dòng)物的游戲，究竟是為了“演習(xí)”？為了“自?shī)省?？為了“學(xué)習(xí)”？還是為了“鍛煉”？B動(dòng)物的游戲行為，被認(rèn)為是動(dòng)物行為研究中最復(fù)雜，最難以捉摸，引起爭(zhēng)論最多的行為。C哈佛大學(xué)社會(huì)生物學(xué)家斯塔阿特曼等提出一種引人注目的新假說(shuō)：“學(xué)習(xí)說(shuō)”。D研究動(dòng)物行為的科學(xué)家，按照動(dòng)物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類(lèi)型：?jiǎn)为?dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。5下列關(guān)于“演習(xí)說(shuō)”的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A幼年黑猩猩用牙齒嚼爛樹(shù)葉汲取手掌中的水。B動(dòng)物們利用追逐、躲藏、搏斗等行為來(lái)熟悉未來(lái)將要結(jié)成的各種關(guān)系。C成年黑猩猩在干旱季節(jié)用嚼爛的樹(shù)葉汲取樹(shù)洞中的水解渴。D“演習(xí)說(shuō)”似乎并不符合生物世界的一條普遍規(guī)律，即盡可能節(jié)省能量。6下列有關(guān)“自?shī)收f(shuō)”的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是A“自?shī)收f(shuō)”認(rèn)為動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系，如河馬喜歡從水下吹起浮在水面上的樹(shù)葉。B“自?shī)收f(shuō)”認(rèn)為游戲行為不管是幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物都同樣需要，并且與智能程度密切相關(guān)。C“自?shī)收f(shuō)”認(rèn)為北極渡鴉像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只從雪坡上滑下是為了“自我?jiàn)蕵?lè)”。D人類(lèi)通過(guò)自得其樂(lè)的游戲使緊張的生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，這種自得其樂(lè)的天性最強(qiáng)。7下列各句加線的詞語(yǔ)，不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)特點(diǎn)的一項(xiàng)是A它倆相互推擠，好像竭力要把對(duì)方推下樹(shù)去。B它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下。C研究者認(rèn)為，戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難。D它們?cè)诙盖偷膽已律咸S，好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。8依次填入下面一段文字橫線句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是晨間聽(tīng)蟬，想其高潔。_，_，_，_，_，_。蟬亦是禪。高踞樹(shù)梢，餐風(fēng)飲露，不食人間煙火似遠(yuǎn)似近，又似有似無(wú)蟬該是有翅之族的隱士吧那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸有一種“何處惹塵?！钡牧宋蚨蜗s唱之后，自己的心靈也跟著透明澄凈起來(lái)ABCD9把下列句子改成以“北極熊”為開(kāi)頭的單句。夏季游戲好像體育運(yùn)動(dòng)，使北極熊在食物豐富的季節(jié)保持了身體的靈活和力量。（一）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。一些科學(xué)家認(rèn)為，游戲行為是未來(lái)生活的排演或演習(xí)，游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。這對(duì)于動(dòng)物將來(lái)的生存適應(yīng)是非常重要的。這種假說(shuō)可以稱(chēng)為“演習(xí)說(shuō)”，基本觀點(diǎn)是“游戲是生活的演習(xí)”。有一些科學(xué)家不同意“演習(xí)說(shuō)”。他們指出，游戲行為并不限于幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要。他們舉出不少成年動(dòng)物游戲的例子。對(duì)于成年動(dòng)物來(lái)說(shuō)，不存在用游戲來(lái)演習(xí)生活的需要。他們還指出，有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系，例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹(shù)葉的游戲，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑下的游戲等。這些科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物游戲是為了“自我?jiàn)蕵?lè)”，而“自我?jiàn)蕵?lè)”是動(dòng)物天性的表現(xiàn)，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動(dòng)物的天性一樣。越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達(dá)的動(dòng)物，這種“自我蜈樂(lè)”的天性越強(qiáng)。游戲正是這種自我?jiàn)蕵?lè)的集中表現(xiàn)。通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。因而，不僅幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也需要游戲。以上假說(shuō)可以稱(chēng)為“自?shī)收f(shuō)”。不久前，美國(guó)加州大學(xué)神經(jīng)生理學(xué)家漢斯特貝、哈佛大學(xué)社會(huì)生物學(xué)家斯塔阿特曼等提出一種引人注目的新假說(shuō)“學(xué)習(xí)說(shuō)”。他們認(rèn)為，游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為。特貝曾經(jīng)在卡那里群島上研究黑猩猩的學(xué)習(xí)行為。他發(fā)現(xiàn)，如果給黑猩猩一根棍子，它們就會(huì)用棍子做出各種游戲行為：會(huì)用棍子互相趕來(lái)趕去，像人們趕鴨子似的；也會(huì)用棍子去取掛著的食物。經(jīng)歷過(guò)這種游戲的黑猩猩，在今后生活中容易學(xué)會(huì)用棍子。同樣，“捉迷藏”和追逐游戲，也使動(dòng)物學(xué)會(huì)利用有利地形保護(hù)自己的本領(lǐng)。游戲的實(shí)踐性強(qiáng)，能產(chǎn)生直接的效果反饋，對(duì)鍛煉動(dòng)物的速度、敏捷、躲藏能力、爭(zhēng)斗能力和利用環(huán)境的能力很有效。游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)，因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。美國(guó)愛(ài)達(dá)荷大學(xué)的約翰貝葉和加拿大動(dòng)物學(xué)家保爾賴(lài)特認(rèn)為，游戲不僅是學(xué)習(xí)，而且是“鍛煉”。貝葉注意到，西伯利亞羱羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向：它們選擇游戲場(chǎng)地時(shí)，似乎總是從“實(shí)戰(zhàn)”出發(fā)，選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。賴(lài)特發(fā)現(xiàn)，哈得遜灣的北極熊冬季生活艱難，要花很大力氣去捕捉海豹、魚(yú)類(lèi)，過(guò)著緊張的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北極熊轉(zhuǎn)移到陸上生活，這時(shí)，食物來(lái)源豐富了，北極熊不必為獵食而整天奔波。它們吃飽喝足了，就進(jìn)行各種游戲，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戲好像體育運(yùn)動(dòng)，使北極熊在食物豐富的季節(jié)保持了身體的靈活和力量，這對(duì)于它們冬季捕食顯然大有好處。因此，這兩位學(xué)者提出“鍛煉說(shuō)”來(lái)補(bǔ)充“學(xué)習(xí)說(shuō)”。1下列對(duì)文中關(guān)于動(dòng)物游戲的四種假說(shuō)，表述正確的一項(xiàng)是A“演習(xí)說(shuō)”認(rèn)為，動(dòng)物的游戲行為是排演或演習(xí)以后可能出現(xiàn)的生活，使動(dòng)物從小就能熟悉將來(lái)要掌握的“技能”和未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。B“自?shī)收f(shuō)”認(rèn)為，因?yàn)閯?dòng)物需要得到一定的自我安撫和自我保護(hù)，所以會(huì)用游戲的方式進(jìn)行某種調(diào)劑和補(bǔ)償。C漢斯特貝等認(rèn)為，游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把復(fù)雜的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)，游戲?qū)?dòng)物是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。D保爾賴(lài)特等認(rèn)為鍛煉在動(dòng)物游戲中的意義是最主要的。2下列對(duì)“學(xué)習(xí)說(shuō)”和“鍛煉說(shuō)”的關(guān)系的理解，正確的一項(xiàng)是A科學(xué)家們認(rèn)為，動(dòng)物的游戲在很大程度上是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為，偶爾也是一種鍛煉行為。B約翰貝葉和保爾賴(lài)特并不排斥“學(xué)習(xí)說(shuō)”，他們認(rèn)為，動(dòng)物游戲不僅是學(xué)習(xí)，而且是“鍛煉”。C西伯利亞羱羊選擇坎坷的斜坡作為游戲場(chǎng)地，在很大程度上是鍛煉自己，學(xué)會(huì)適應(yīng)艱險(xiǎn)的環(huán)境。D“學(xué)習(xí)說(shuō)”和“鍛煉說(shuō)”都是對(duì)動(dòng)物游戲行為提出的假說(shuō)，從實(shí)際上看，“鍛煉說(shuō)”似乎更全面。3下列對(duì)文意的理解，不正確的一項(xiàng)是A“學(xué)習(xí)說(shuō)”認(rèn)為，動(dòng)物在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的游戲行為，能使動(dòng)物從中學(xué)習(xí)到必要的生存技能。B動(dòng)物在游戲中能獲得大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的環(huán)境等巧妙地結(jié)合起來(lái)。C“學(xué)習(xí)說(shuō)”也認(rèn)為游戲是一種鍛煉，能鍛煉動(dòng)物的速度、敏捷、躲藏、爭(zhēng)斗能力和利用環(huán)境的能力。D北極熊夏季開(kāi)展的好像是體育運(yùn)動(dòng)的游戲，幾乎沒(méi)有“學(xué)習(xí)”的成分，可見(jiàn)“學(xué)習(xí)說(shuō)”不能成立。（二）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。動(dòng)物的道德與武器【奧地利】康拉德洛倫茨 劉志良譯德語(yǔ)中有句古老的諺語(yǔ):一只烏鴉不會(huì)啄另一只烏鴉的眼睛。這句諺語(yǔ)還真沒(méi)錯(cuò)。一只馴化的烏鴉或渡鴉也不會(huì)啄你的眼睛，正如它不會(huì)啄同類(lèi)的眼睛。我養(yǎng)的渡鴉羅亞經(jīng)常站在我的胳膊上，我就有意把自己的臉貼到渡鴉面前，緊挨著渡鴉惡狠狠的彎喙。這時(shí)，渡鴉的舉動(dòng)很感人。它緊張兮兮地把喙從我眼前移開(kāi)，就像父親在刮胡子，小女兒把手指伸了過(guò)來(lái)，想試試剃須刀的鋒刃，父親會(huì)趕快把剃須刀拿開(kāi)。為什么狗不可以咬同類(lèi)的脖子？為什么渡鴉不能啄朋友的眼睛？為什么所有具備武器的動(dòng)物都要有禁忌呢？答案很簡(jiǎn)單。如果渡鴉毫無(wú)顧忌地去啄伙伴、妻子或者孩子的眼睛，那么到今天世界上就不會(huì)再有渡鴉了。如果狗或狼不管不顧地去咬同伙的脖子，并真的把同伙咬死，這個(gè)物種肯定就會(huì)在短期內(nèi)滅絕。斑尾林鴿并不需要這種禁忌，因?yàn)樗鼰o(wú)法造成嚴(yán)重的傷害，而且這種鳥(niǎo)有很強(qiáng)的飛行能力，哪怕是遇到了裝備強(qiáng)大武器的敵人，它也能逃脫。還有很多“無(wú)害”的食草動(dòng)物，一旦被關(guān)到了狹小的空間，就變得肆無(wú)忌憚。最令人厭惡、最無(wú)情、最血腥的殺手是據(jù)說(shuō)生性最溫柔、僅次于鴿子的一種動(dòng)物狍。據(jù)我所知，狍是最兇險(xiǎn)的動(dòng)物，而且還長(zhǎng)著角這種兇器。狍“消費(fèi)得起”這種無(wú)約束的能力，因?yàn)榧幢阕钐撊醯拇漆?，也能逃脫最?qiáng)壯公狍的攻擊。而在狹小的地方，公狍遲早要把自己的同類(lèi)，包括雌狍和孩子們，逼到角落里頂死?，F(xiàn)在我們?cè)儆懻撚懻摿硗庖粋€(gè)問(wèn)題。社會(huì)性的鳥(niǎo)獸擺出屈從的姿勢(shì)，到底是什么含義呢？為什么進(jìn)攻者見(jiàn)狀就會(huì)自我約束起來(lái)？社會(huì)性動(dòng)物在表達(dá)順從態(tài)度時(shí)，都使用同樣的原則:乞憐者總是把身體最脆弱的部位呈現(xiàn)給敵人，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是暴露致命性部分。雄性火雞經(jīng)常進(jìn)行瘋狂的摔跤比賽，如果有一只服輸了，它就蹲在地上，伸長(zhǎng)脖子貼在地面。而勝者的行為和狼很像，它顯然想去啄、踢落敗的敵人，但卻不能這么做。它一圈又一圈地繞著落敗的敵手，氣勢(shì)洶洶的，還試探性地去啄對(duì)方，但并不會(huì)真正碰到對(duì)方。屈從者和強(qiáng)者的行為本質(zhì)是一樣的:弱者突然失去反抗的意志，放棄了抵抗殺手的一切手段，似乎正是弱者放棄抵抗手段，使得進(jìn)攻者的中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生了無(wú)法超越的阻礙。在進(jìn)化的過(guò)程中，如果動(dòng)物形成了能致同類(lèi)于死地的武器，那么這種動(dòng)物為了生存，就必須形成一種相應(yīng)的社會(huì)禁忌，避免這種武器危及種族的生存。天生的沖動(dòng)和禁忌構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)，再加上自然提供給社會(huì)性物種的武器，形成了一個(gè)精心設(shè)計(jì)、自我管理的復(fù)合體。只有一種生物，擁有身體以外的，出自自身設(shè)計(jì)的武器，因此他的本能也就不了解武器的運(yùn)行機(jī)制，在應(yīng)用武器時(shí)也就沒(méi)有充分的禁忌，這種動(dòng)物就是人類(lèi)。我們并未從自然界得到武器，我們根據(jù)自己的意愿制造武器。未來(lái)哪件事情更緊迫呢，是研發(fā)武器，還是培養(yǎng)與之同步的責(zé)任感？我們應(yīng)該像鴿子那樣，還是向狼學(xué)習(xí)？人類(lèi)的命運(yùn)將取決于這個(gè)問(wèn)題的答案。1文中哪些例子（現(xiàn)象）可以說(shuō)明第段提及的“相應(yīng)的社會(huì)禁忌”？2關(guān)于第段畫(huà)線句子提出的問(wèn)題，本文作出了怎樣的回答？請(qǐng)作簡(jiǎn)要介紹。3第段內(nèi)容與全文中心意思有什么關(guān)聯(lián)？請(qǐng)作簡(jiǎn)析。1B【解析】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音的能力。B項(xiàng)，“勾”應(yīng)讀u，“嚼”應(yīng)讀jio。2D【解析】A項(xiàng)，彩采；B項(xiàng)，撕廝；C項(xiàng)，銷(xiāo)消。3B4D【解析】A項(xiàng)，前面的三個(gè)問(wèn)號(hào)都應(yīng)該換為逗號(hào)；B項(xiàng)，“最復(fù)雜”“最難以捉摸”“引起爭(zhēng)論最多”是句中并列在一起起修飾作用的詞語(yǔ)，中間應(yīng)該用頓號(hào)；C項(xiàng)，“：”改為“”。5C【解析】本題考查理解文中重要概念的含義的能力。C項(xiàng)，成年動(dòng)物不存在用游戲來(lái)演習(xí)生活的需要，“演習(xí)說(shuō)”僅限于幼小動(dòng)物。6A【解析】本題考查理解文中重要概念的含義的能力。A項(xiàng)，“動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系”說(shuō)法太絕對(duì)，應(yīng)改為“有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系”。7B【解析】B項(xiàng)是一個(gè)比喻句，“像”是比喻詞，比喻的運(yùn)用是為了使語(yǔ)言形象、生動(dòng)。8C9北極熊通過(guò)好像體育運(yùn)動(dòng)的夏季游戲，在食物豐富的季節(jié)保持了身體的靈活和力量?！窘馕觥勘绢}考查變換句式的能力。單句，就是一個(gè)句子只有一套主謂成分。（一）1A【解析】B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，第二段中原文為“通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶?，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)”；C項(xiàng)，第三段中原文為“游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)”；D項(xiàng)，根據(jù)第四段段末“補(bǔ)充”一詞可知。2B【