第四課柳永詞兩首教案

第四課 柳永詞兩首望海潮 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、體會(huì)詞的音律美，感受詞的意境美 2、探究學(xué)習(xí)這首詞的藝術(shù)手法 【學(xué)習(xí)方法】以學(xué)生為主，誦讀、討論、分析、感悟 【情感價(jià)值】1、了解宋代杭州的繁華富饒，增強(qiáng)民族自豪感， 2、了解作者的寫作目的【教學(xué)重點(diǎn)】品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境；學(xué)習(xí)煉字方法【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者對(duì)杭州西湖的熱愛之情；感受詞的意境、情韻；學(xué)習(xí)詩中鋪陳的表現(xiàn)手法 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課江南勝景自古令人魂?duì)繅?mèng)繞，展開柳永的望海潮滿眼一派商似繁盛的承平氣象，富有天堂美譽(yù)的杭州更有天賜美景，八月錢塘西湖秀色，錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪的黃鐘大呂，西湖美景則是三秋桂子十里荷花的絲竹管弦，美的景致，美的畫面，美的筆調(diào)，美的神韻，美的音律，柳永在這里告訴我們什么叫真正的美，脫俗的美二、知識(shí)積累1、詞牌介紹(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等 (2)關(guān)于詞牌和標(biāo)題：詞的標(biāo)題是詞內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱（3）詞的分類按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（5990字）、長調(diào)（91字以上）按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）2、作者介紹柳永（約987約1053），北宋詞人原名三變，字耆卿，福建崇安人官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田為人放蕩不羈，終身潦倒其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，是我國歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人，對(duì)宋詞的發(fā)展有一定的影響有樂章集，詞作雨霖鈴八聲甘州望海潮等頗有名3、背景介紹宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面所以這是一首投贈(zèng)詞，目的是得到地方長官的召見和賞識(shí)在兩宋詞中，有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：大凡名作，往往有本事，本事包括創(chuàng)作過程的故事和傳播過程的故事宋人羅大經(jīng)鶴林玉露里記載，望海潮詞傳到金邦，金主完顏亮聽到之后，欣然有幕于“三秋桂子，十里荷花”，“遂起頭鞭渡江之志”，激發(fā)了他要占領(lǐng)南宋的決心一首詞竟引發(fā)一場(chǎng)戰(zhàn)爭，這種傳說可能不甚可靠，但至少說明這首詞的傳播之廣，影響之大三、誦讀課文 1、初讀課本，掃除字音障礙，詞義、詞的活用，分小組進(jìn)行，小組成員互相核查 2 、再讀課文，體會(huì)詞的音韻美（本詞押“a”韻）（指導(dǎo)學(xué)生齊讀）東南/形勝，三吳/都會(huì)，錢塘/自古/繁華煙柳/畫橋，風(fēng)簾/翠幕，參差/十萬/人家云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯市列/珠璣，戶盈/羅琦，競/豪奢 重湖/疊巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮?fù)耷T/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸3、朗讀指導(dǎo)：感情飽滿，適度夸張上片首句朗讀在“繁華”處升調(diào)且頓為下文蓄勢(shì)，寫錢塘江潮的壯觀，詞句短小、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢(shì)的詞語，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢(shì)寫西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感結(jié)尾祝愿之辭要讀的懇切四、整體感知：（一）上片：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”“三吳都會(huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫的它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財(cái)貨聚集，故曰：“都會(huì)”“錢塘自古繁華”，這一句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”是主旨句，在結(jié)構(gòu)上總起全文下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開描寫“云樹繞堤沙怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對(duì)“東南形勝”的展開描寫這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫一“繞”字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態(tài)，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔滔之勢(shì)寫出浪濤力度與氣勢(shì)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)寫的更形象逼真大有滔天濁浪排空來，排山倒海山可催的氣勢(shì)城外，煙云綠樹環(huán)繞著江堤平沙，江水涌起的波濤如霜如雪，錢塘天險(xiǎn)無邊無涯錢塘八月觀潮，歷來稱為盛舉寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對(duì)“錢塘自古繁華”的展開描寫描寫了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況“市列珠璣”，只用市場(chǎng)上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況“戶盈羅綺”,家家披羅著錦“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象 詩人筆下錢塘繁華的不得了（二）下片：寫西湖美景和人民和平安靜的生活景象 “重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂的背景 “重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花“十里荷花”照應(yīng)“重湖”寫水里荷花紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”“三秋”，從時(shí)間著眼，點(diǎn)出桂子飄香的季節(jié)“十里”，從空間著眼，渲染荷花的種植之廣這一句牽動(dòng)諸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花，這些意象撲面而來讀了令人心曠神怡，“三秋桂子，十里荷花”工整的一聯(lián)描寫的不同季節(jié)的美景寫得高度凝練，把西湖以至整個(gè)杭州的最美的景致概括出來，具有震撼人心的藝術(shù)力量傳說金主完顏亮讀到這首詞后，對(duì)“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進(jìn)攻南宋謝處厚有感于此，寫了一首詩：“莫把杭州曲子謳？荷花十里桂三秋知草木無情物，牽動(dòng)長江萬里愁”作者把完顏亮大動(dòng)干戈的責(zé)任歸到柳永身雖是傳說柳永差點(diǎn)犯了個(gè)美麗的錯(cuò)誤，就是把杭州美景寫到了極至 西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的，景美人更美接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保?“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句為互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚(yáng)，在月夜下蕩漾“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍?duì)前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂“千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”是對(duì)官員的美好祝愿“好景”，表層意思是指錢塘的美好景觀，實(shí)際代指其政績成就四、問題探究1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？（太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景）2、試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的？（地理位置歷史傳統(tǒng) 自然景觀 市井面貌 百姓生活）3、這首詞包含了詩人怎樣的思想感情? （對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美、艷羨對(duì)兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的奉承）4、欣賞“文字圖畫”（引導(dǎo)、學(xué)生暢所欲言，能說出大體意思就要熱情鼓勵(lì)） （1）哪些詞語最能概括體現(xiàn)出杭州的特征？ 形勝、繁華（板書） （2）作者具體寫了哪些景物或場(chǎng)面表現(xiàn)這些特征？ （同學(xué)找出具體景物和場(chǎng)面，并作簡要分析）景物 場(chǎng)面 （3）這些景物給你什么印象？一個(gè)詞（字）概括（美） 景美（板書）（有類似的詞語就可以） （4）生活場(chǎng)面呢？ 民樂 官愉 （板書） （5）一個(gè)詞概括“人間天堂”（板書） （6）探討最后一句，幫助加深理解全詞感情，照應(yīng)投贈(zèng)之作，“好景”值得夸耀祝愿早日回到京城 驚嘆、贊美、羨慕的感情（板書） （7）帶著感情再次誦讀課文 小結(jié)文字圖畫：這些景物和場(chǎng)面，就是詩詞當(dāng)中的意象，本詞借助意象所給人的美的情趣，所體現(xiàn)出來的歡樂愉快的情調(diào)，就是本詞的意境 嗅覺們?cè)賮硪髡b一遍這首詞，雖不一定“搖頭晃腦”，內(nèi)心一定要傾情投入，把詞所體現(xiàn)的情調(diào)讀出來，感受詞的意境美（先自由讀，再找一個(gè)同學(xué)范讀） 5、同學(xué)們讀的已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，換一種考查方式，前后四位同學(xué)一組，在詞中找出一句你們最欣賞的句子，借助想象和聯(lián)想，用語言文字描繪出來，一人執(zhí)筆，合作完成 （1）、找同學(xué)讀 （2）、小組之間交流 （3）、貼到后黑板“合作探究展示臺(tái)”上 6、學(xué)習(xí)探究藝術(shù)特色 作者為什么把這首詞寫得這么美？同學(xué)分析探討，在課文中找到依據(jù)并分析 （1） 抓住了最有代表性的景物來寫 （2） 先概括后具體，一句一景，從不同角度來寫，寫景有層次感 （3） 運(yùn)用了比喻、夸張、鋪排、點(diǎn)燃、動(dòng)靜結(jié)合等手法 （4） 用詞特別準(zhǔn)確 作用：突出表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒 7、情感態(tài)度價(jià)值觀：宋代已如此富有（投贈(zèng)之詞，多少有點(diǎn)夸大），應(yīng)有民族自尊心和自豪感 8、小結(jié)課文 五、再讀課文人說美景如畫，然而這般美景恐怕用盡天下丹青描繪不盡，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)望海潮，走進(jìn)杭州，去體驗(yàn)?zāi)呛馍缴?，去游覽那充滿魅力的人間天堂這首詞不但畫面美，音律也很美，這是柳永詞的特點(diǎn)望海潮是柳永所創(chuàng)的新聲雨霖鈴只能淺斟低唱，而這首望海潮大可以引吭高歌讓我們?cè)僖淮卫收b望海潮，感受一下詞人筆下美麗的杭州吧六、升華品味欣賞西湖十景圖片、觀看望海潮MTV吟唱本詞七、拓展延伸請(qǐng)學(xué)生回憶描寫杭州、西湖的詩句八、布置作業(yè)1、用散文句描述你所喜歡的詞句2、試著以詩詞形式描寫自己熟悉的勝地勝景 附：板書設(shè)計(jì) 望 海 潮 柳永 景美 人 驚嘆 杭 形 勝 間 民樂 贊美 州 繁 華 天 官愉 堂 羨慕 柳永詞兩首教案 復(fù)制鏈接 發(fā)送短消息 UID51994精華0 查看公共資料 搜索主題 搜索帖子 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1、初步了解詞的章法和句法特點(diǎn)。2、了解柳永的生平簡介及他對(duì)后世文學(xué)的影響。 3、感受、品賞詞的意境、詞的情韻。4、學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。二、能力目標(biāo) 1、訓(xùn)練學(xué)生初步掌握讀詞誦詞的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握品賞詞的基本方法和步驟。3、背誦這兩首詞。三、德育目標(biāo) 在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，凈化自己的情懷。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 從詞的章法入手，了解詞的內(nèi)容； 2、 抓詞眼，詳細(xì)分析名句，有助學(xué)生深入詞中境界。 教學(xué)方法 朗讀法、講授法教學(xué)課時(shí)三課 教學(xué)步驟 一、詞的有關(guān)知識(shí) 1、詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。 詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。 2、關(guān)于詞牌和標(biāo)題：詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。 3、詞的分類 按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（5990字）、長調(diào)（91字以上） 按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”） 按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等） 二、柳永的生平簡介：（投影）望海潮 一、相關(guān)背景 宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。 二、具體分析 (朗讀練習(xí) （1）教師范讀后作朗讀要求。感情飽滿，適度夸張，鏗鏘有力。上闕寫形勝之地和錢塘江潮的壯觀。詞句短小。“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢(shì)的詞語，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢(shì)。寫西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏平和舒緩，讀出心曠神怡之感。（2）學(xué)生朗讀體味。)（一）上片：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華 “東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”。“三吳都會(huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財(cái)貨聚集，故曰：“都會(huì)”?！板X塘自古繁華”，這一句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。 “煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開描寫。“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對(duì)“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫?！笆辛兄榄^，戶盈羅綺，競豪奢”是對(duì)“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況“市列珠璣”，只用市場(chǎng)上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況“戶盈羅綺”,家家披羅著錦。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。 （二）下片：寫杭州人民和平安靜的生活景象 “重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂的背景。西湖是美的，蘇軾說：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！保?飲湖上初晴后雨）也是寫了山河水量個(gè)方面。“重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”?！叭锕鹱印闭諔?yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花?！笆锖苫ā闭諔?yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅”（曉出凈慈寺送林子方）“三秋”，從時(shí)間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。 西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保扒脊芘纭睂懙氖前滋烊藗冇茡P(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖睍r(shí)對(duì)前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂。“千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂?！爱惾?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”是對(duì)官員的祝愿。 三、亮點(diǎn)探究 1、.本詞從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)“錢塘”的繁華？ 提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。 2、 品味語言，鑒賞形象。（1）.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？ 提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢(shì)，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢(shì)均沒有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。（2）.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景？ 提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚(yáng)；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。（3）、“三秋桂子，十里荷花”， 堪稱千古麗句，加以賞析?！叭铩币庵腹鸹ɑㄆ陂L，馥郁芬芳，長久不散；“十里”是說湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了。“三秋桂子”就讓人聯(lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說。傳說西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈(zèng)與人間有心人的。這美麗的傳說給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。3、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。 （1）解釋何為“點(diǎn)染手法”。雨霖鈴的“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！鄙蟽删潼c(diǎn)出離別冷落，“今宵”兩句就上二句意染之?！包c(diǎn)染之間不得有其他語相隔，隔則警句亦成死灰。”“點(diǎn)”即抽象評(píng)點(diǎn)，“染”即具體描寫，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。 （2）望海潮運(yùn)用了點(diǎn)染手法，請(qǐng)加以說明。從全篇看，開頭三句是點(diǎn)；接著從幾個(gè)方面分別詳細(xì)描繪，是染。具體看對(duì)西湖的描寫?！靶蝿佟?、“繁華”四字點(diǎn)出了杭州的繁華熱鬧，宏偉氣派。接著，“煙柳”等句作染，通過具體的描述直觀且鮮明地展現(xiàn)大都市的風(fēng)采。雕欄畫棟，房屋密集，人口眾多，社會(huì)太平，百姓富足，此乃“繁華”也?！爸睾B巘清嘉”是點(diǎn)；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨?。其中的染，從三個(gè)方面進(jìn)行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風(fēng)貌之佳。4、總結(jié)：（主旨）這首詞著力描寫錢塘(杭州)的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌，借以歌頌此地的地方長官治郡有方，政績卓著。 雨霖鈴 一、相關(guān)背景柳永是宋代婉約詞派的代表詞人，他繼承發(fā)展了突出男歡女愛，別恨離愁的婉約詞風(fēng)，剪紅刻翠的“艷科”，旖旎溫柔的“情語”，成了柳詞的主題。雨霖鈴便是柳詞中最能體現(xiàn)這種風(fēng)格的杰作。 雨霖鈴這首詞是作者離開汴京，與情人話別之作。此詞為抒寫離情別緒的千古名篇，也是柳詞和有宋一代婉約詞的杰出代表。詞中，作者將他離開汴京與戀人惜別時(shí)的真情實(shí)感表達(dá)得纏綿悱惻，凄婉動(dòng)人。詞的上片寫臨別時(shí)的情景，下片主要寫別后情景。全詞起伏跌宕，聲情雙繪，是宋元時(shí)期流行的“宋金十大曲”之一。 二、賞析 這首詞是寫作者離開京城時(shí)，與情人在長亭話別的情景。筆調(diào)恣意渲染，聲情哀怨纏綿，可以從中看到柳永慢詞的藝術(shù)特色。 詞中首先交代了離別的季節(jié)、時(shí)間和地點(diǎn)。“寒蟬凄切”，點(diǎn)明節(jié)令；“對(duì)長亭晚”，點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)；“驟雨初歇”，點(diǎn)明氣候。這是秋天驟雨剛停的黃昏，是舟楫齊備、急待出發(fā)的時(shí)刻。對(duì)這些景物的描寫都是為抒發(fā)離情別緒服務(wù)的。詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對(duì)景物的描摹中，以“寒蟬”“長亭”“驟雨”這一系列形象烘托出一種凄冷沉郁的氣氛。正當(dāng)離人依依難舍時(shí)，船夫偏又催促起航了，他們只有淚眼相向，“無語凝噎”，萬千話語只能堵在心里！“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”作者用一個(gè)“念”字引出了對(duì)別后情境的設(shè)想：行人消逝在煙霧彌漫的江面上，傍晚時(shí)分，濃重的霧氣使人透不過氣來，極目南望，令人不勝傷感。上片，詞人以纏綿凄惻的感情、冷寂幽清的景色、鋪敘白描的手法，把離別的情、景、事織成了一片幽清的詞境。 下片，詞人從實(shí)寫眼前之景轉(zhuǎn)到預(yù)想別后之情，虛實(shí)相濟(jì)，利用時(shí)間的跨越，多方位地表達(dá)了自己的惜別之意?！岸嗲樽怨艂x別，更哪堪冷落清秋節(jié)?！痹~人先宕開一筆，說離人傷別，自古如此，是多情使然；忽然又轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)中來，說在這“冷落清秋節(jié)”中離別更使人難以忍受，這樣就拓寬了詞的境界，下面再設(shè)想別后生活就顯得順理成章了?！敖裣菩押翁帲織盍?，曉風(fēng)殘?jiān)??！苯裣菩?，伊人不見，風(fēng)清月冷，情何以堪？“楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆北臼菬o情物，但是在滿心愁緒的詞人眼中，卻都成了“情語”。而“經(jīng)年”的“千種風(fēng)情”便從此失去了意義，因?yàn)橹粢堰h(yuǎn)，良辰不再。這首詞情事紛陳，鋪敘委婉，語言清暢，音節(jié)幽咽，充分表現(xiàn)了慢詞的優(yōu)點(diǎn)和柳詞的藝術(shù)特色。 三、亮點(diǎn)探究 1、精讀雨霖鈴。教師范背，學(xué)生劃出節(jié)拍，按教師范背的提示標(biāo)出韻腳，然后誦讀。 韻腳：切、歇、發(fā)、噎、闊、別、節(jié)、月、設(shè)、說。 2、思考、討論：（1）上、下片各寫了什么內(nèi)容？（2）怎樣體現(xiàn)“虛實(shí)相濟(jì)”的特點(diǎn)？ 【明確】（1）上片寫戀人離別，下片寫別后心情。 （2）起頭“寒蟬”三句交代離別的節(jié)令（寒蟬）、時(shí)間（晚）、地點(diǎn)（長亭）、氣候（驟雨初歇），這三句不只是純客觀地鋪敘自然景物，是情景，融凄苦之情人景，暗寓離別之意。“都門”二句是情事，一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，將人物置于矛盾這樣集中的情境之中。進(jìn)出“執(zhí)手”一句，語言極為通俗，感情也極真摯，傷極痛絕之情態(tài)畢現(xiàn)。至此，寫的是實(shí)景實(shí)事實(shí)情，“念去去”二句是他的內(nèi)心獨(dú)白，“念去去”三句讀時(shí)要一字一頓，聲斷氣不斷，這二句是別后想象之景，茫茫遼遠(yuǎn)的空間充滿了濃密深沉的煙靄，在半虛半實(shí)間突出了離愁的深切。下片是虛寫。下片開頭“多情”一句承接巧妙，是對(duì)上片的歸結(jié)，寫人間離別傷感是普遍現(xiàn)象，“更那堪”又轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，“冷落清秋節(jié)”既照應(yīng)首三句，又以景寓情，更深地開拓了詩境。“今宵”一句是名句，詞人想象今宵酒醒之后的所見之景，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟鞐盍翌^。凄清的畫面使離人更感孤單，言外之意無窮，以別后想象之景寫離愁?！按巳ァ彼木涫侵苯邮闱?，問句作結(jié)，言外之意是與離人分別以后，縱有良辰好景，也引不起興致了。下片虛寫著重描繪的是詞人孤單寂寞的心情，讀罷回首上片，我們方能從景物中體驗(yàn)情思，從實(shí)境中探尋虛境。 意境由實(shí)境與虛鏡組合而成，實(shí)境就是具體物象以及由物象構(gòu)成的藝術(shù)整體的境界，虛境就是實(shí)境中所包含的一種象征境界。詞中的事、景、態(tài)都是實(shí)境，詞