高中語文 第11課《中國建筑的特征》課件 新人教版必修5.ppt

北京故宮 蘇州園林 鳳凰古城 導(dǎo)入新課 北京清華園中有一座雕像 被人稱為這所著名大學(xué)中的第十二座雕像 儒雅的梁思成先生 戴一副眼鏡 正微微地笑著 平靜 坦然 好像剛剛走出家門 到他創(chuàng)建50周年的清華建筑系去上班 今天我們就來學(xué)習(xí)梁先生的一篇科普文章 中國建筑的特征 中國建筑的特征 梁思成 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一 知識(shí)教育目標(biāo)1 引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說明線索 列出課文的結(jié)構(gòu)提綱 2 幫助學(xué)生弄清文章的重點(diǎn)和難點(diǎn) 二 能力培養(yǎng)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色 并指導(dǎo)學(xué)生在說明文或議論文寫作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒 2 通過對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開討論 提高學(xué)生探究問題的能力 三 德育滲透目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情 四 美育滲透目標(biāo)通過學(xué)習(xí) 提高對(duì)我國建筑藝術(shù)的審美能力 重點(diǎn) 1 引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說明線索 列出課文的結(jié)構(gòu)提綱 2 學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色 并指導(dǎo)學(xué)生在說明文或議論文寫作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒 難點(diǎn) 1 幫助學(xué)生弄清文章的重點(diǎn)和難點(diǎn) 2 通過對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)展開討論 提高學(xué)生探究問題的能力 梁思成 1901 1972 我國著名建筑學(xué)家 清華大學(xué)教授廣東省新會(huì)縣人 1901年4月20日生于日本 1915年至1923年就學(xué)于北京清華學(xué)校 1924年赴美留學(xué)入康乃爾大學(xué) 1927年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士 1927年 1928年在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí) 1928年回國 1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系 擔(dān)任教授兼系主任到1972年 歷任中國建筑學(xué)會(huì)副理事長 北京土建學(xué)會(huì)理事長 中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)學(xué)部委員 首都人民英雄紀(jì)念碑建設(shè)委員會(huì)副主任等職 1972年1月9日病逝于北京 一 字詞積累 墁地 m n 額枋 f ng 檁條 l n 戧獸 qi ng 接榫 s n 穹窿 qi ngl ng 水榭 xi 坨墩 tu 如翚斯飛 hu 切削 xi o 門檻 k n 削減 xu 欄檻 ji n 本文的層次結(jié)構(gòu) 第一部分 1 2 從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響 第二部分 3 13 談中國建筑的九大特征 是文章的主體部分 對(duì)中國建筑方方面面的特點(diǎn)予以總括說明 第三部分 14 19 作者用很大的篇幅探討中國建筑的風(fēng)格和手法 揭示 為什么 的問題 進(jìn)一步深化了談?wù)摰闹黝} 第四部分 20 從古為今用的立場出發(fā) 提倡熟悉中國建筑的 文法 和 詞匯 在現(xiàn)代社會(huì)把我們民族優(yōu)良的建筑傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大 二 引子 建筑體系的分布 建筑體系的歷史 西 東 南 北 3500年來 廣 久 空間 時(shí)間 中國建筑的基本特征 個(gè)別建筑構(gòu)成 群體建筑構(gòu)成 木材結(jié)構(gòu) 斗拱 舉折和舉架 結(jié)構(gòu)特征 裝飾特征 屋頂?shù)难b飾作用 顏色的選擇 朱紅 部件的裝飾作用 材料的裝飾作用 外觀裝飾 主 次 整體 局部 總體特征 結(jié)構(gòu)方法 臺(tái)基 房屋 屋頂 斗拱 桃尖梁 脊吻 瓦當(dāng) 琉璃 浮雕 雕花的房梁 著重介紹 中國建筑的平面布置 結(jié)構(gòu)方法 斗拱的作用 屋頂?shù)奶攸c(diǎn) 作者介紹中國建筑九大特征時(shí) 著重介紹的是哪幾種 為什么這么寫 原因 文章在說明一件事物時(shí) 往往不會(huì)平均用筆 而是根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)講究對(duì)材料的詳略處理 重要的詳寫 次要的略寫 難理解的詳寫 容易理解的略寫 科技前沿的詳寫 大家熟知的略寫等等 思考 九大特征精要地概括了中國建筑的特點(diǎn) 既有形象生動(dòng)的描述 也有理論層面上的解釋 文章內(nèi)容非常豐富 但是繁而不亂 有條不紊 那么作者是怎么做到的呢 試結(jié)合九大特征的說明順序來分析 采用了科學(xué)的說明順序 事理邏輯順序 由總到分 由主要到次要 三種常用說明順序 一 空間順序 按事物方位為序二 時(shí)間順序 按事物發(fā)生發(fā)展過程三 邏輯順序 a 由總到分b 由主要到次要c 由現(xiàn)象到本質(zhì)d 由原因到結(jié)果e 由一般到特殊 思考 在介紹了中國建筑的九大特征之后 作者又提出了什么問題 1 中國建筑的 文法 問題 2 各民族建筑之間的 可譯性 問題 文法詞匯文章大文章小品文 中國建筑的法式和慣例建筑的單個(gè)構(gòu)件和因素建筑或建筑群宮殿 廟宇等山亭 水榭 一軒 一樓等 語言與文學(xué) 建筑學(xué) 以 文章 比喻建筑 用 大文章 比喻宏大壯觀的建筑 用 小品 來比喻小巧別致的建筑 讓讀者利用對(duì)文章大小的感覺經(jīng)驗(yàn) 來體會(huì)建筑規(guī)模大小的不同 恰切明了 四 怎樣理解中國建筑的 文法 和 詞匯 文法 一種比喻說法 中國建筑幾千來形成并沿用的慣例法式 守之則能體現(xiàn)出中國建筑的一貫風(fēng)格 創(chuàng)新則能建造出各具其妙的獨(dú)特建筑 有 拘束性 也有靈活性 詞匯 中國建筑中如一軒 一樓等那些相對(duì)獨(dú)立的建筑個(gè)體 如同 詞匯 遵循 文法 構(gòu)成文章一樣 它們能遵循中國建筑法式組織起來 形成建筑的整體 五 怎樣理解各民族建筑之間的 可譯性 可譯性 各民族建筑之間的可理解性 之所以需要理解 是因?yàn)楦髅褡褰ㄖ谋憩F(xiàn)風(fēng)格不一樣 可理解的基礎(chǔ)在于它們的 同一性質(zhì) 在文中 作者主要強(qiáng)調(diào)了各民族建筑在相同的內(nèi)容中的不同形式 各民族建筑在實(shí)質(zhì)上有同一性質(zhì) 可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來 舉例 強(qiáng)調(diào)了各民族建筑在相同的內(nèi)容中的不同形式 說明方法 舉例子 如 裝飾部分 引用 詩經(jīng) 如鳥斯革 如翚斯飛 打比方 墻壁比喻成 帷幕 摹狀貌 斗拱 舉折 舉架作比較 中國建筑與外國建筑下定義 舉折 斗拱作詮釋 分析 個(gè)別建筑物 課堂實(shí)踐 1 這些地區(qū)的建筑和中國中心地區(qū)的建筑 或是同屬于一個(gè)體系 或是大同小異 如弟兄之同屬于一家的關(guān)系 2 在一副梁架上 在立柱和和橫梁交接處 在柱頭上加上一層層逐漸挑出的稱作 拱 的弓形短木 兩層拱之間用稱作 抖 的斗形方木塊墊著 這種用斗和拱綜合構(gòu)成的單位叫做 斗拱 3 在其他建筑體系中 屋頂素來是不受重視的部分 除掉穹窿頂?shù)玫教貏e處理之外 一般坡頂都草草處理 生硬無趣 甚至用女兒墻把它隱藏起來 但在中國 古代智慧的匠師們很早就發(fā)揮了屋頂部分的巨大的裝飾性 打比方 下定義 做比較 4 在 詩經(jīng) 里 就有 如鳥斯革 如翬斯飛 的句子來歌頌像翼舒展的屋頂和出檐 5 例如熱河普陀拉的一個(gè)窗子 就與無數(shù)文藝復(fù)興時(shí)代窗子的 內(nèi)容 完全相同 但是各用不同的