課題：引言二、體驗(yàn)科學(xué)探究

八年級(jí)上冊(cè)教案 引 言 NO.2教學(xué)札記課 題： 引 言 二、體驗(yàn)科學(xué)探究教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】體驗(yàn)科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的過(guò)程和一般步驟?！具^(guò)程與方法】組織學(xué)生通過(guò)探究裝滿水的杯子里能放多少回形針，去體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)的親身參與，養(yǎng)成熱愛科學(xué)、積極探究的欲望，樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，能實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提出自己獨(dú)特的見解，有與他人合作、交流的愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【重點(diǎn)】科學(xué)探究的過(guò)程。【難點(diǎn)】體驗(yàn)科學(xué)探究。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)一 師： 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)谄綍r(shí)見到過(guò)哪些物理現(xiàn)象？ 學(xué)生： 導(dǎo)語(yǔ)二 師： 請(qǐng)同學(xué)們相互交流一下，你們對(duì)這些物理現(xiàn)象是怎么思考的？又是怎樣怎樣的？為了揭開其中的奧秘，讓我們一起來(lái)進(jìn)行科學(xué)探究。學(xué)習(xí)物理就是要學(xué)會(huì)科學(xué)探究，那么科學(xué)探究的過(guò)程與方法是什么呢？下面我們通過(guò)一個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明。二、合作交流 解讀探究讀一讀物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的故事。想一想 要探索自然界存在的無(wú)窮奧秘，必須掌握科學(xué)的方法?？茖W(xué)家是通過(guò)科學(xué)探索去認(rèn)識(shí)它們的，科學(xué)家是如何研究的呢？點(diǎn) 撥 同學(xué)們，意大利生理學(xué)家伽伐尼和物理學(xué)家伏打善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，而且能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)做出猜想和假設(shè)，為了檢驗(yàn)猜想和假設(shè)，伏打又做了許多實(shí)驗(yàn)，最后得出并非生物電，而是兩種不同金屬與導(dǎo)電的液體接觸產(chǎn)生了電，并且伏打又根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)制成了伏打電堆。小結(jié)歸納物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的一般步驟是：發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題；做出猜想和假設(shè)，制訂計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑來(lái)收集證據(jù)；評(píng)價(jià)證據(jù)是否支持猜想和假設(shè)；得出結(jié)論或提出新問(wèn)題。當(dāng)然上述步驟中貫穿著交流和合作的過(guò)程。點(diǎn) 撥 科學(xué)探究不僅對(duì)科學(xué)家研究科學(xué)問(wèn)題是需要的，對(duì)我們學(xué)習(xí)物理學(xué)和解決日常生活問(wèn)題也同樣是需要的。體 驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程：1. 怎樣使雞蛋上浮和下沉?如圖所示,將一個(gè)雞蛋放入盛有清水的杯中,雞蛋沉入水底.想一想如何使雞蛋上浮呢?試一試向杯子水中加鹽并不斷攪拌,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?想一想如何使雞蛋下沉呢?教學(xué)札記試一試向上次實(shí)驗(yàn)的杯中加水并不斷攪拌,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?想一想能不能使雞蛋懸浮在水中呢?試一試向上次實(shí)驗(yàn)的杯子水中加適量的鹽并不斷攪拌,直到雞蛋懸浮為止.2.裝滿水的杯子里還能放多少回形針？器材：玻璃杯（塑料杯、紙杯）、回形針、水、食鹽步驟：取一只杯子，在杯中倒?jié)M水猜 想若將一只回形針輕輕放入水中，請(qǐng)猜想一下，水是否會(huì)溢出？學(xué)生：不會(huì)（或會(huì)）試一試 將一只回形針輕輕放入水中，觀察水溢出了嗎？學(xué)生：沒(méi)有。猜 想猜想一下，在水不溢出的情況下，最多能放入多少回形針？試一試學(xué)生兩人為一組，繼續(xù)放入回形針，直到水剛冒出為止，記下在水不溢出的情況下最多能放入多少回形針？算一算實(shí)際放入的數(shù)量與你的猜想數(shù)字相差多少？交流合作與其他小組交流一下，誰(shuí)放得最多？猜一猜，放入回形針的數(shù)量與哪些 因素有關(guān)？學(xué)生；液體種類和杯子大小。小結(jié)歸納對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)我們一定會(huì)感到很有趣，也一定會(huì)感到很吃驚猜想和結(jié)果會(huì)有那么大的差別！這就是我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的一個(gè)重要原因。三、應(yīng)用遷移 鞏固提高例1 乒乓球的反彈高度與哪些因素有關(guān)？猜想與假設(shè)1與接觸面的硬度有關(guān)2與乒乓球被舉的高度有關(guān)3與乒乓球的材料有關(guān)4制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1用同一乒乓球從同一高度自由下落，分別接觸水泥地面和木板表面，觀察乒乓球 彈起的高度；2用同一乒乓球先后從不同高度自由下落，接觸水泥地面，觀察乒乓球彈起的高度；3用不同乒乓球從同一高度自由下落，接觸水泥地面，觀察乒乓球彈起的高度；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量出乒乓球彈起的高度。分析與論證由測(cè)量結(jié)果交流分析得出影響乒乓球反彈高度的因素。提出新問(wèn)題 如何使乒乓球反彈的高度超過(guò)拋出的高度？四、總結(jié)反思 拓展升華教學(xué)札記總結(jié)科學(xué)探究的過(guò)程：（板書）1 提出問(wèn)題：進(jìn)行科學(xué)探究的第一步；2.猜想與假設(shè)：以自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為基礎(chǔ)作出的一種試探性解釋；3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：應(yīng)針對(duì)探究目的進(jìn)行周密的設(shè)計(jì)；4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：數(shù)據(jù)的記錄在案要尊重事實(shí)，不可拼湊；5.分析與論證： 實(shí)驗(yàn)數(shù)