網(wǎng)視作業(yè)嘗試與探究總結(jié).doc

網(wǎng)視作業(yè)嘗試與探究總結(jié)陸城二中胡家敏隨著電視、網(wǎng)絡(luò)的普及，看電視、上網(wǎng)已成為人們生活的重要組成部分。“網(wǎng)絡(luò)、電視伴我行”也成了眾多青少年學(xué)生交流的主旋律。作為工具性與人文性極強(qiáng)的語文學(xué)科，如何充分利用網(wǎng)視，讓網(wǎng)視成為學(xué)生學(xué)語文的重要工具呢？為此，我們作了這樣的嘗試與探索布置適量的網(wǎng)視作業(yè)。一、網(wǎng)視作業(yè)彰顯出來的優(yōu)勢(shì)第一，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀、日常生活、平日見聞，都是語文學(xué)習(xí)的有效途徑，但電視、網(wǎng)絡(luò)更是“萬花筒”、“活詞典”、“發(fā)展的教科書”。讓學(xué)生以學(xué)習(xí)期待之心去上網(wǎng)去看電視，網(wǎng)視就是絕好的學(xué)習(xí)工具，現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)渠道。第二，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語文的興趣?！皾M山新枝任爾擷，百花盛開獨(dú)我香”?？梢曅缘臇|西，學(xué)生大多都感興趣。上網(wǎng)、電視直觀性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，需要什么，鼠標(biāo)一點(diǎn)，便有魔幻般的效果。電視，看什么，想什么，你可信口開河，評(píng)點(diǎn)議論或吸收，何樂而不學(xué)？喜愛什么點(diǎn)什么，欣賞什么看什么，遇到什么想什么，觸及什么記什么?？梢哉f是越感興趣越愛看，越看越有興趣。探究發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生先前沉迷于游戲的，從布置網(wǎng)視作業(yè)后，網(wǎng)上閱讀優(yōu)美文章，愛上了名人名言和“智慧囊”等欄目，原來喜歡看武打片的，如今愛看焦點(diǎn)訪談、今日說法和文學(xué)性較強(qiáng)的電影電視劇。興趣是最好的老師，一旦讓他們學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來了，你就是不布置這類作業(yè)，他也會(huì)自覺不自覺地去找東西學(xué)習(xí)。第三，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文的習(xí)慣。不少學(xué)生原來上網(wǎng)玩游戲找刺激的，看電視挑驚險(xiǎn)的，網(wǎng)視作業(yè)不僅讓學(xué)生轉(zhuǎn)移了興趣，而且有效的培養(yǎng)了學(xué)生語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。網(wǎng)上知識(shí)包羅萬象，猶如一本活的百科全書，老師有的放矢的給他們推薦一些諸如“名著欣賞”、“散文閱讀”等欄目，學(xué)生一旦接觸，品出味道，他便會(huì)愛不釋手，欲罷不能，每每會(huì)有一種學(xué)習(xí)欲望，一有時(shí)間就會(huì)去點(diǎn)擊閱覽，即可不筆記下來，也自然形成了一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，（或多或少受到了文學(xué)的熏染）。習(xí)慣就會(huì)巧妙的成為自然。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也正是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。第四，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)的終極目的是培養(yǎng)學(xué)生溝通與交流的能力，提高文學(xué)欣賞的水平，提升人格素養(yǎng)。這也是“新課標(biāo)”要達(dá)到“三維目標(biāo)”的終結(jié)點(diǎn)。充分地利用網(wǎng)視這種便利而科學(xué)的學(xué)習(xí)工具，就能夠很有成效的達(dá)到這一目的。當(dāng)然，這需要教師的正確引導(dǎo)、指導(dǎo)與培養(yǎng)。我在這方面做了這樣的努力：一是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教科書知識(shí)，布置相應(yīng)的查閱作業(yè)；二是列出名目，指導(dǎo)查閱或觀看；三是讓學(xué)生交流上網(wǎng)看電視的感受和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生共享網(wǎng)視成果；四是在交流中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指正，揚(yáng)長避短。這樣促使學(xué)生健康網(wǎng)視，正確利用網(wǎng)視，教育他們分清是非善惡，剔其糟粕，吸取精華。比如看電視，要了解國內(nèi)外大事，常看“新聞聯(lián)播”；要懂法，多看“今日說法”；多看晚會(huì)等娛樂節(jié)目，學(xué)習(xí)主持人的口才，提高口頭表達(dá)與交際水平。還有“百家講壇”、“科學(xué)探秘”等欄目，都是增才長智的活教材，值得去欣賞。讓學(xué)生習(xí)慣地接觸這些東西，耳聞目染，久而久之，人的思想、文化水準(zhǔn)、語文素養(yǎng)、知識(shí)涵養(yǎng)，就會(huì)潛移默化，自然提升。青少年學(xué)生往往喜愛暢游網(wǎng)視之大海，其實(shí)網(wǎng)視也就是一個(gè)知識(shí)的海洋，只要教師把學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)入正確的軌道，學(xué)生就會(huì)在網(wǎng)視里橫看側(cè)看皆是峰，左讀右讀只唯一一個(gè)哈姆萊特。網(wǎng)絡(luò)電視任爾游，精彩知識(shí)共享受。二、網(wǎng)視作業(yè)顯示出來的特點(diǎn)首先是極強(qiáng)的針對(duì)性。作業(yè)往往是課堂的延伸與拓展，比如課堂上了智取生辰綱，課后布置學(xué)生在網(wǎng)上搜索水滸傳的有關(guān)知識(shí)，并把它積累在作業(yè)本上，然后與同學(xué)們交流，這樣，學(xué)生既過了上網(wǎng)的癮，又學(xué)到了更多的知識(shí)，豈不是一舉兩得嗎？什么名人綽號(hào)、歇后語、故事情節(jié)，同學(xué)們就會(huì)滔滔不絕，如連炮珠的講出來。二是濃厚的趣味性。不少學(xué)生把上網(wǎng)、看電視當(dāng)作一種時(shí)尚。網(wǎng)視內(nèi)容成了他們交流的主要話題，諸如網(wǎng)友聊天、游戲?qū)Q、菜鳥搞笑、俠士騰云駕霧等等，這些消遣式的上網(wǎng)或看電視，或多或少浪費(fèi)了他們的時(shí)光，耗費(fèi)了他們的身心。對(duì)此，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)布置一些趣味性很濃的網(wǎng)視作業(yè)，轉(zhuǎn)移他們的注意力，幫助他們走出網(wǎng)視誤區(qū)。如上了出師表、香菱學(xué)詩后，我布置學(xué)生搜集四大名著中的精彩故事，然后在班上舉行交流會(huì)。這樣一來，學(xué)生唯恐交流沒話說，被人恥笑，孤陋寡聞，大家紛紛上網(wǎng)查閱，不少學(xué)生興趣盎然，交流時(shí)妙語連珠，什么“一對(duì)足千秋，兩表酬三顧”，什么“香菱學(xué)師悟性高”，“劉姥姥進(jìn)大觀園大開眼界（大驚小怪）”等等，每個(gè)學(xué)生都如一本活詞典，活的百科全書，他們出口成章，趣味橫生。再如節(jié)日期間，我布置“網(wǎng)視新收獲”的作業(yè)，大家根據(jù)自己的興趣愛好，或看電視劇，或觀文藝節(jié)目，或上網(wǎng)品讀美文，不論做什么，只要對(duì)自己身心有利的都可寫。有的從董卿、朱軍等主持人身上學(xué)到了如何說話得體，從百家講壇中學(xué)到了歷史知識(shí)，有的深有感慨的寫道：“足不出戶，鼠標(biāo)領(lǐng)我游天涯，心無旁騖，經(jīng)典伴我增文化。”可見學(xué)生對(duì)高尚娛樂、經(jīng)典著作已產(chǎn)生了濃厚的興趣，這對(duì)陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生品德何嘗不是一件好事呢？三是一定的靈活性。與教科書的作業(yè)相比，網(wǎng)視作業(yè)具有一定的靈活性。教科書作業(yè)內(nèi)容比較單一，形式比較固定，長期如此，學(xué)生做起來覺得呆板、枯燥，甚至有千篇一律的模式感，而網(wǎng)視作業(yè)，它的內(nèi)容可以教材為依據(jù)，時(shí)事為背景，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，適時(shí)適量布置作業(yè)，作業(yè)形式也不拘一格，作文篇幅也不計(jì)長短，只要感興趣，有所獲，就可寫，這樣的作業(yè)，學(xué)生會(huì)有一種新鮮感，加上教師沒有條條框框的限制，學(xué)生會(huì)樂意去做，也有興趣去做，并有信心做好，做后又有一種創(chuàng)新感和成就感。如“512”汶川大地震期間，學(xué)生自發(fā)寫出了不少感人至深的文章，北京奧運(yùn)會(huì)期間，同學(xué)們的興奮、自豪感都充滿在文章的字里行間。真的，那些日子，你當(dāng)老師的不讓他們寫都難。學(xué)生真的在踐行著“文章合時(shí)而著”。我個(gè)人認(rèn)為，網(wǎng)視作業(yè)是新形勢(shì)發(fā)展下語文教學(xué)的一項(xiàng)新舉措，是網(wǎng)視普及條件下的產(chǎn)物。充