語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第21課《鄉(xiāng)下人家》

小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第21課鄉(xiāng)下人家教案提綱【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、學(xué)習(xí)并掌握生字新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)生字“率”的書(shū)寫(xiě)；2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，在看似平淡的文字中讀出美感，感受語(yǔ)言表達(dá)魅力，體會(huì)從平凡的事物,普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、生字卡片【教學(xué)過(guò)程】一、音樂(lè)情景體驗(yàn)導(dǎo)入1、播放鄉(xiāng)村風(fēng)景幻燈圖，師生共賞。2、師：看了這些圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？3、生談感受。4、師引出課題，板書(shū)課題。生齊讀課題，質(zhì)疑課題。二、初讀感知,學(xué)習(xí)字詞。1、同桌對(duì)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查生字詞情況：（1）出示“我會(huì)認(rèn)的”生字卡片，小老師帶讀詞語(yǔ)，教師隨機(jī)正音。（2）出示“冠”字兩種讀音，指出多音字。（3）大屏幕出示“我會(huì)寫(xiě)”的生字詞語(yǔ)，男女輪讀。（4）請(qǐng)生提出不理解的詞語(yǔ)，師生共同解釋。（5）（顯示大屏幕：效率）指名讀“效率”，齊讀“率領(lǐng)”，指出多音字。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“率”字。課件出示：“率”，師邊說(shuō)順口溜邊范寫(xiě)。三、再讀課文，理清段落內(nèi)容。（1）指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)自然段描繪了鄉(xiāng)下人家的什么風(fēng)景呢？（2）指名說(shuō)，補(bǔ)充，板書(shū)。（師：老師用四個(gè)字來(lái)概括一下。板書(shū)：屋前瓜架）（3）指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)自然段又寫(xiě)了什么？（指出“場(chǎng)”這個(gè)多音字。）（4）用四個(gè)字來(lái)概括第二自然段的內(nèi)容。指名說(shuō)，師補(bǔ)充并板書(shū)。（板書(shū)：門(mén)前鮮花、屋后竹筍）（5）師：那后面的段落內(nèi)容又給我們描繪了哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景呢？下面自己去讀后面的課文，試著像剛才那樣用一些詞語(yǔ)來(lái)歸納。（6）生自由朗讀后交流。（板書(shū)：雞鴨覓食、院落晚餐、月夜夢(mèng)鄉(xiāng)）（7）師：同學(xué)們，通過(guò)讀書(shū)，鄉(xiāng)下人家的一幅幅美麗的畫(huà)面展現(xiàn)在了我們的眼前。那這些畫(huà)面留給作者怎樣的感受呢？請(qǐng)你在書(shū)本上找到相關(guān)的段落內(nèi)容。（8）指名說(shuō)，（課件出示句子）齊讀最后一個(gè)自然段。 師：同學(xué)們，通過(guò)讀書(shū)歸納，我們把原本很長(zhǎng)的一篇課文讀成了一句話(huà)，這個(gè)句子，不僅是作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受，它還是全文的總結(jié),整篇文章的結(jié)構(gòu)的是分-總結(jié)構(gòu)。那么，你能不能抓住這個(gè)句子里的一些關(guān)鍵詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受？（9）指名說(shuō)，理解：獨(dú)特（特有的）、迷人（使人陶醉的）。（10）師小結(jié)。四、品讀感悟第一、二自然段。1、 默讀第一、二自然段。要求：在能讓你感受到獨(dú)特、迷人之美的句子下畫(huà)上波浪線(xiàn)，然后在旁邊用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)寫(xiě)上你的感受，也就是做批注。2、 指名匯報(bào)，交流句子。出示句子： “青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了?！保?） 齊讀句子。（2） 師：這句話(huà)誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？（3） 指名說(shuō)：別有風(fēng)趣與裝飾的意思。（4） 文中這道別有風(fēng)趣的裝飾指的是什么？（5） 師：這些青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，作者為什么說(shuō)是別有風(fēng)趣的呢？聯(lián)系課文，談?wù)勀愕母惺?。?） 師出示圖片：石獅子、大旗桿，學(xué)生說(shuō)感受。再出示棚架圖，學(xué)生說(shuō)感受。（7） 師小結(jié)。（8） 師：課文中這個(gè)句子，作者正是通過(guò)對(duì)比的寫(xiě)法把這一種特殊、迷人的美展現(xiàn)在我們眼前，讓我們對(duì)比著讀讀這個(gè)句子，好好體會(huì)體會(huì)。（9） 師生合作讀前、后半部分。（對(duì)比讀）（10） 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，鄉(xiāng)下人家屋前瓜藤纏繞，是一道別有風(fēng)趣的裝飾，那其他風(fēng)景呢？第二自然段你又劃出了哪些句子？（11） 指名匯報(bào)，交流句子。（12）（出示鮮花圖）理解“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”的意思。（13）師：看著這些花在你眼前輪番開(kāi)放的情景，你想到了什么詞？（14）聯(lián)系課文理解“樸素”與“華麗”這組反義詞。師小結(jié)后，生齊讀句子。（15）師：鄉(xiāng)下人家門(mén)前的鮮花四季輪放，屋后的那一片又是什么呢？一起來(lái)讀讀這一個(gè)句子，這里描寫(xiě)的是什么？（16）（出示句子：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。）這里描寫(xiě)的是什么？這些景物給你留下了怎樣的印象？（17）比較句子，體會(huì)寫(xiě)法。（18）小練習(xí)：仿寫(xiě)擬人句。（19）角色扮演，想象拓展：誰(shuí)想來(lái)當(dāng)探出頭來(lái)的小竹筍？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？還想說(shuō)什么？（20）（出示句子：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。）有感情地齊讀句子。3、齊讀第一、二自然段和最后一個(gè)自然段。五、總結(jié)歸納鋪墊下文同學(xué)們，這節(jié)課我們共同去欣賞了鄉(xiāng)下人家的六幅美景圖，下節(jié)課我們還繼續(xù)用這種“抓住課文重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)體會(huì)”的方法，去學(xué)習(xí)后面的課文?？纯脆l(xiāng)下人家還有哪些獨(dú)特、迷人的地方。六、作業(yè)